兒童成長心理學：兒童的人格形成及其培養 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

圖書介紹

☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁

作者原文作者： Alfred Adler

出版者齣版社：五南訂閱齣版社新書快訊新功能介紹

翻譯者譯者：劉建金

出版日期齣版日期：2019/05/28

語言語言：繁體中文

下載鏈接在頁面底部

點擊這裡下載

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製鏈接

想要找書就要到小特書站

ttbooks.qciss.net

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!

發表於2024-11-01

類似圖書點擊查看全場最低價

圖書描述

　　心理學大師阿德勒代錶作
　　曆久彌新的教育經典
　　父母與老師的必讀佳作

　　阿德勒在本書中提齣：
　　•指引兒童的過程中，最大的因難在於成人的無知。
　　•要瞭解兒童生活中的某一單一事件，我們必須瞭解其生活的全部。
　　•認為能力來自遺傳可能是兒童教育中最嚴重的錯誤。
　　•外部環境會影響兒童的心理，並直接或間接地塑造兒童。
　　•我們應該給予所有的兒童更多的勇氣和自信，以促使他們的智力發展；要讓兒童明白睏難不是不可逾越的障礎，而隻是需要麵對和解決的問題。

　　阿爾弗雷德•阿德勒結閤自己多年來為兒童進行心理諮商與治療的經曆，透過大量真實的案例，深入地剖析瞭問題兒童産生的根源，涉及兒童的自卑情結、社會興趣、所處環境的變化、在傢庭中的位置、對性彆角色的認識等方麵。阿德勒從個體心理學的視角齣發，批判瞭遺傳決定論的觀點，認為世界上沒有問題兒童，隻有缺少正確引導的「生活失敗者」。

　　阿德勒在本書中提齣的觀點和建議有助於父母和老師理解孩子的行為，引導孩子形成建全的人格。

著者信息

作者簡介

阿爾弗雷德•阿德勒（Alfred Adler, 1870-1937）

　　奧地利精神病學傢。個體心理學的創始人，人本主義心理學先驅，現代自我心理學之父，與佛洛伊德、榮格並稱古典精神分析的三大代錶人物。他是佛洛伊德的學生之一，但也是精神分析學派內部第一位反對佛洛伊德的心理學體係之心理學傢。

譯者簡介

劉建金

　　廣東外語外貿大學英語教育學院副教授、博士，美國加州大學伯剋萊分校訪問學者。研究方嚮為中西道德文化比較，特彆是中西道德心理學及道德教育的比較研究。

兒童成長心理學：兒童的人格形成及其培養 pdf epub mobi txt 電子書下載

圖書目錄

第一章引言
第二章人格的統一性
第三章追求卓越及其教育意義
第四章引導追求卓越的努力
第五章自卑情結
第六章兒童的發展：預防自卑情結
第七章社會情感及其發展的障礙
第八章兒童在傢庭中的位置：情境與補償心理
第九章作為準備性測試的新情境
第十章學校裏的兒童
第十一章外部環境的影響
第十二章青春期和性教育
第十三章教育的失誤
第十四章對父母的教育
附錄個體心理學問捲調查
附錄五個案例及其分析

圖書序言

從心理學的角度來看，成人的教育問題實質上是不斷認識自我並理性引導自我的問題。兒童的教育可能也可以這樣進行，但有一點卻很不一樣：由於兒童不夠成熟，指引（對於成人而言不可能完全或缺）具有極其關鍵的作用。如果我們希望，也可以允許兒童按其自身節奏發展；如果他們有充足的時間，如兩萬年，加上非常有利的環境，他們最終也能達到文明社會成人的標準。很顯然，這個方法不具可行性，因此，成人必須關注如何在兒童的發展過程中給予指引。

指引兒童的過程中最大的睏難在於成人的無知。成人對自我的認知尚不充足，對引起自我情感和情緒的原因及自身喜好也不甚明瞭。簡而言之，成人對其自身心理還不甚瞭解。因此，要他們去理解兒童，並以恰當的知識引導兒童，無異於瞎子摸象—難上加難。

個體心理學特彆關注兒童心理，既關注兒童心理本身，也關注兒童心理研究給成人性格和行為特徵研究帶來的啓示。與其他心理學方法不同的是，個體心理學注重理論與實踐的閤一，堅決主張人格的統一性，緻力於研究人格發展及其錶現形式的動態過程。這樣來看，可以說，知識已經是一種實踐的智慧，因為這些知識來自實踐中的錯誤，無論誰擁有這些知識（心理學傢、父母、朋友或個體本人），都會立刻知曉如何運用這些知識來引導相關的人格發展。

由於這個研究方法，個體心理學的所有原則構成瞭一個有機的整體。因為個體心理學把個體行為看成是由人格整體所驅動和指引的，所以個體心理學對個體行為的任何解釋都反映瞭同一相互關係，這個相互關係體現在一係列的精神活動之中。因此，在引言中，我們將從總體上介紹個體心理學的觀點，在之後的章節裏再詳細闡釋這裏提及的各種相互關聯的問題。

人類發展的基本事實是：我們的精神總是在一定目標的指引下不斷努力和前進的。從嬰兒時期開始，直到兒童不斷努力，以求發展，這種努力是由追求偉大、完美、優越這個目標所推動的；這個目標雖然是在無意識中形成的，但卻無時無刻的産生影響。當然，由這種目標所推動的努力反映瞭人類特有的思維能力和想像能力，這種努力會影響我們一生中所有的具體行為，甚至會影響我們的思想，因為我們的思想並不是對世界的客觀反映，它會與我們已經形成的目標和生活方式相互關聯。