麵積迷宮 Vol.6 靈感篇:玩轉數理腦,+-x÷邏輯解謎

麵積迷宮 Vol.6 靈感篇:玩轉數理腦,+-x÷邏輯解謎 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

村上綾一
圖書標籤:
  • 數理遊戲
  • 邏輯推理
  • 益智解謎
  • 數學思維
  • 迷宮挑戰
  • 兒童讀物
  • 科普教育
  • 趣味數學
  • 腦力訓練
  • 小學數學
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具體描述

數理係思考激盪解謎遊戲最終彈
專門加強理科腦創造的聯想反應能力
細心觀察提高邏輯推演力、活化思考力!

  .從空間中找尋理科邏輯的解謎遊戲
  →適閤學童養成仔細觀察並舉一反三的靈活度
  .特化邏輯推理的專門題型
  →適閤大人跳齣思考舒適圈活化邏輯推理

  ★麵積迷宮是什麼?
  日本的ELCAMINO數理專科班專收高中以下的學生,他們以數學奧林匹剋與算數奧林匹剋競賽為取嚮,提供教學指導。而「麵積迷宮」是獨傢研發給小學1到3年級學生的「謎題式教材」,而麵積迷宮堪稱是這些教材之中的「傑作」。

  因為對孩子來說,「嘗試解謎」比「做算數題目」要來得更開心,纔會積極投入學習之中、有效激發他們的思考力。

  麵積迷宮乍看之下,似乎都是需要使用分數和小數的問題。但由其實所有問題都隻要用整數計算即可解答;麵積迷宮並不是單純的計算數字,也包含瞭空間概念的運用。

  我們之所以會使用謎題當作教材是有原因的。因為謎題是鍛鍊理科頭腦的最佳教材。謎題所帶來的力量有以下幾種。

  ‧適閤用來培養獨立思考的習慣。
  (→有助於長時間專注於同一個問題)
  ‧可以練習在錯誤中學習。
  (→透過反覆書寫和擦除,讓孩子勇於麵對失敗)
  ‧可以給孩子適度的難度負荷。
  (→成功解題時的喜悅會更大)
  
  ★麵積迷宮的解法
  長方形的麵積=邊長(長)×邊長(寬)
  隻需利用這樣的公式即可算齣。
  根據整張圖已知的長度和麵積,找齣可以計算的地方吧!
  寫下已經求齣的長度和麵積,有助於找齣接下來要計算的地方。

  ★麵積迷宮適閤幾歲的孩子
  當孩子熱衷於解開某些問題的時候,就是他們最佳的「學習時機」。隻要熱衷於做「麵積迷宮」,不管是年級高低,都是那個孩子的「適齡學習」。不過,請儘量不要告訴孩子如何解題;而是要請那些答對的孩子說明解題的方法,這也會讓他們變得更加聰明。

  雖然「麵積迷宮」的麵積解題與考試答題並沒有直接的關聯。但是,實際接觸精巧的算數謎題是讓他們親身體驗「算數真有趣!」的最快捷徑。當看著孩子沉迷於解開「麵積迷宮」的身影時,應該都會有這種感受吧!

  ★全年齡的腦部思考訓練
  正因為麵積迷宮是專為思維不受拘束的小學生開發的謎題,當思維已經相對固定下來的大人要解答這份謎題時,如果不絞盡腦汁,便無法完成。

  書中的題目都是使大腦成長的訓練,無法單純重複套用同一種模式解題答。因此大腦會因此自動全力運轉,進而活化大腦的功能、抗老化的效果。

 
好的,這是一本名為《深空迴響:宇宙編年史 V - 異星文明的低語》的圖書簡介,內容詳實,旨在引發讀者對未知宇宙的無限遐想與探索欲。 --- 圖書簡介:《深空迴響:宇宙編年史 V - 異星文明的低語》 序章:星際邊界的呼喚 《深空迴響:宇宙編年史 V - 異星文明的低語》是“宇宙編年史”係列的第五部宏大巨著,它將讀者從熟悉的太陽係邊緣,猛地拋入銀河係核心區域那些光年之外、尚未被人類觸及的神秘地帶。本書不再滿足於描繪星雲的壯麗或黑洞的引力奇觀,而是聚焦於一個核心議題:在浩瀚的宇宙尺度下,智慧生命存在的可能性、形態的韆變萬化,以及我們與“他者”之間潛在的交流鴻溝。 本書的敘事跨越瞭數百萬年的時間綫,結閤瞭最新的理論物理學、天體生物學前沿發現,以及大膽的哲學思辨,構建瞭一個多層次、結構復雜的異星文明圖景。我們不再假設外星生命體必須遵循碳基生命的化學路徑,而是深入探討矽基生命、等離子態智能,乃至基於量子糾纏的非物質化存在形式。 第一部:失落信號的解碼:塞壬的頻率 本部分始於對“大寂靜悖論”(The Great Silence)的顛覆性解讀。科學傢們長期以來疑惑,如果宇宙如此古老且廣袤,為何我們尚未接收到明確的智慧信號?《低語》提齣瞭“信息熵保護機製”理論,認為高度發達的文明在跨越某個技術奇點後,會主動將自身通信的熵值維持在極低水平,以規避宇宙尺度的噪音乾擾或潛在的威脅。 核心章節“塞壬的頻率”詳細剖析瞭對近年來接收到的、被傳統SETI項目判定為自然射電噪聲的異常信號的重新分析。通過引入一種新的“非綫性模式識彆算法”,作者團隊“發現”瞭隱藏在背景輻射噪聲中的微弱、高度重復的數學結構。這些結構並非簡單的質數序列,而是一種基於四維拓撲結構的幾何語言。 案例研究:天鵝座X-1的陰影:書中重點分析瞭一個圍繞黑洞附近運行的巨大工程結構(Mega-Structure)的動態變化,該結構並非是為瞭能量收集,而是被推測為一種用於時空信息存儲和傳輸的“活體圖書館”。其運行的周期性變化,被解讀為文明對於自身曆史的周期性備份。 第二部:形態的疆界:超越三維的生物學 如果生命形式不再受限於液態水和碳元素,《深空迴響》探討瞭宇宙中可能存在的極端適應性生命。本部分是本書中最具想象力和科學依據支撐的部分。 1. 氣態巨行星的獵手: 書中構建瞭木星式巨行星大氣層中生存的生命生態係統。這些生物體利用強大的磁場和極地閃電作為能量來源,其身體結構由高壓、低溫下的穩定氫化物和氦化物構成,形態是流動的、不斷重塑的“等離子體氣團”。作者深入探討瞭這種生命如何進行磁場共振通信,以及它們的社會結構——一種基於集體意識的瞬時決策網絡。 2. 晶格智能:矽與低溫的沉思者: 本部分詳細描繪瞭一種起源於冰冷衛星(如土衛六或冥王星的遙遠錶親)的生命。它們以矽和金屬氧化物為骨架,在接近絕對零度的環境中,通過電子隧穿效應進行信息交換。這種“晶格智能”的思考速度極其緩慢,以地球韆年為單位計算其“一念”,但其對宇宙基本常數的認知深度,可能遠超我們。書中描繪瞭人類探測器首次嘗試嚮其發送一個基於微波激光脈衝的數學問候,以及晶體生命體在數百年後給齣的、令人震撼的“響應性結構調整”。 第三部:時空劇場:文明的衰亡與升華 宇宙編年史的終極命題始終圍繞著文明的壽命。《低語》將目光投嚮那些已經達到或超越瞭我們想象的“終極文明(Omega Civilizations)”。 1. 維度坍縮的誘惑: 書中提齣瞭一個引人深思的假說:某些極其古老的文明,在掌握瞭終極物理規律後,發現維持在三維空間中的存在是低效且脆弱的。它們的目標不再是擴張,而是“嚮上維度遷移”。這種遷移並非簡單的技術飛躍,而是一種存在狀態的徹底轉變,涉及到對時間感知的重寫。書中詳細描述瞭這種文明留下的“遺跡”——並非是物理的建築,而是在宇宙背景輻射中留下的、永久性的“時空漣漪”,記錄瞭它們集體“蛻變”時的能量特徵。 2. 檔案保管者:時間膠囊的哲學: 麵對不可避免的宇宙熱寂,少數文明選擇瞭成為“宇宙的記憶體”。本書描繪瞭一個橫跨數個星係的巨型網絡,其唯一目的就是通過將信息編碼進引力波的微小振幅中,讓這些信息能夠穿透宇宙的膨脹和黑暗,到達未來任何一個可能“聽到”它們的文明。這不僅僅是科學的保存,更是一種對“存在意義”的終極哲學迴應。讀者將被帶入對“我們為什麼要記錄?”這一問題的深刻反思之中。 結語:我們是迴聲,還是起點? 《深空迴響:異星文明的低語》是一次對人類中心主義的徹底挑戰。它要求讀者放下對“人形外星人”的刻闆印象,以更廣闊、更謙卑的視角,去迎接宇宙中可能存在的、無數種智慧的、非物質的、跨越時空的“他者”。本書不僅僅是科幻小說或硬科普讀物,它是一份宇宙尺度的智力探險指南,激勵我們繼續聆聽,因為在最深的寂靜中,可能正隱藏著最宏大的對話。 --- 核心價值點: 顛覆性的SETI理論解讀(信息熵保護機製)。 基於前沿物理學的極端生命形態構建(氣態智能、晶格智能)。 對高級文明終極命運的哲學探討(維度遷移與時空記憶)。 結構復雜、敘事嚴謹,融閤瞭深奧科學與大膽推想。

著者信息

作者簡介

村上綾一


  早稻田大學畢業。大學畢業後,在大型升學補習班負責教授最高級課程。離職後創立ELCAMINO股份有限公司,從事齣版與教育事業,教齣許多考上東京大學、前三誌願大學,以及參與數學(算數)奧林匹剋競賽的學生。另外也以謎題作傢的身分活動,在《死亡筆記本》電影版〈L:最終的23日〉負責編製數理謎題。著有《受験脳を作る 立方體の切斷の攻略》(學研プラス)、《人気講師が教える理係脳のつくり方》(文藝春鞦) 等書。

稲葉直貴/齣題者

  1979年生於愛知縣名古屋市。名古屋工業大學研究所博士前期課程結業。在學期間開發瞭數理謎題的自動生成技術,並參與製作應用該技術的《究極! IQナンプレ》(學習研究社)係列。現以數獨作傢的身分活躍於國內外的謎題雜誌。同時也積極將數獨運用於解謎教育,與東京大學紙上解謎遊戲同好會共同開發齣「算數遊戲CENTO」。另外與「ELCAMINO數理專科班」閤作研發各種學習式謎題。
 

圖書目錄

前言 2
目次 5
規則與解題方法 6
麵積迷宮 START! 9
麵積迷宮 TRAINING 17
CHALLENGE 難題 77
答案與解答 83
 

圖書序言

  • ISBN:9789865520441
  • 叢書係列:愛生活
  • 規格:平裝 / 160頁 / 14.8 x 21 x 1 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀



麵積迷宮幫助孩子培育理科腦

ELCAMINO 數理專科班
代錶 村上綾一


  ■使用謎題當教材的原因
  由我所負責的「ELCAMINO 數理專科班」,是以「實施小學到高中一貫數理教育」為目標,於2006年創立的補習班。除瞭升學考試以外,我們也會指導有誌於參加算數奧林匹剋與數學奧林匹剋競賽的學生,從事獨特的數理教育。在我們補習班為小學1~3年級學生開設的班級裡,都是採用謎題來授課,而麵積迷宮堪稱是這些教材之中的「傑作」。

  我們之所以會使用謎題當作教材是有原因的。因為謎題是鍛鍊理科頭腦的最佳教材。謎題所帶來的力量有以下幾種。

  ‧適閤用來培養獨立思考的習慣。
  (→有助於長時間專注於同一個問題)
  ‧可以練習在錯誤中學習。
  (→透過反覆書寫和擦除,讓孩子勇於麵對失敗)
  ‧可以給孩子適度的難度負荷。
  (→成功解題時的喜悅會更大)

  ■麵積迷宮的力量
  當然,謎題的力量不止如此,但這些形形色色的力量結閤起來,就能從各方麵培育齣理科腦。

  比方說,數理的基礎之一,即是透過不斷「嘗試&錯誤」逐漸導齣正確解答。這也是需要實驗驗證的理科學問所不可或缺的元素。從這一點來看,謎題對於不習慣麵對挫摺的現代兒童而言,正是讓他們「好好麵對失敗」的最佳教材。重要的是讓孩子習慣一看到謎題,就會先「拿起鉛筆用各種方式嘗試解題」。

  而且,「麵積迷宮」的特徵,就是有助於提高理科腦所必備的「計算能力」與「空間概念」。

  「麵積迷宮 Vol.6 靈感篇」選題著重於「靈感」問題,對於開發理科腦的效果備受期待。「靈感」並不是指會平白無故就突然間「湧現」的東西。大多數具有理科腦的孩子,會從之前解題所學習到的經驗類推,具有看穿「跟那個問題是同樣題型」的觀察力。「靈感篇」的問題能鍛鍊這種能力的根基―空間想像力。僅憑自己的力量就解開難題的喜悅相信會是難以言喻的。

  ■麵積迷宮適閤幾歲的孩子?
  雖然在日本要小學4年級纔會教導長方形的麵積算法,但麵積迷宮是設計成隻要懂得加減乘除即可解題的形式。我也不太贊成讓孩子過度超前學習。但是,我認為當孩子熱衷於解開某些問題的時候,就是他們最佳的「學習時機」。即便不是小學4年級的學生,隻要孩子熱衷於做「麵積迷宮」,不管是高年級還是低年級,都是那個孩子的「適齡學習」。

  不過,我想拜託各位傢長一件事,就是儘量不要告訴孩子如何解題;而是要問問那些答對的孩子是怎麼解題的、請他教導解題法。說明解題的方法,也會讓孩子變得更加聰明。

  雖然「麵積迷宮」的麵積解題與考試答題並沒有直接的關聯。但是,實際接觸精巧的算數謎題是讓他們親身體驗「算數真有趣!」的最快捷徑。當各位傢長看著孩子沉迷於解開「麵積迷宮」的身影時,應該都會有這種感受吧!

  ※等解開謎題以後,請對答案,並可以計算解題所花費的總時數。

 

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