112年素養導嚮--中學類教師檢定通關寶典--重點整理+模擬試題+歷年試題[教師檢定] (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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教師專業成長與實務探討：麵嚮未來教育的關鍵視角 本書旨在探討當前教育環境中，教師麵臨的多元挑戰與專業發展的關鍵路徑。它並非針對特定考試的應試準備用書，而是著重於深化教育理論的理解、提升教學實踐的效能，並引導教育工作者思考其在社會脈絡下的核心職責與倫理責任。 本書的內容架構劃分為三大核心闆塊，旨在提供一套係統性、前瞻性的教師專業發展框架。 --- 第一部分：教育哲學與現代教育思潮的深度剖析 本部分深入探討瞭影響當代課程設計與教學實務的各主要教育哲學流派，從古典的實用主義、永恆主義到當代的建構主義、批判教育學，逐一剖析其核心主張、對教師角色的界定，以及在實際課堂中的應用潛力與侷限。 一、教育哲學的歷史脈絡與當代對話： 從實用主義到後現代思潮： 分析杜威（John Dewey）的工作、皮爾斯（Charles Sanders Peirce）與詹姆斯（William James）的實用主義如何形塑瞭強調經驗與解決問題的教學模式。接著，探討後結構主義和後殖民主義思潮如何挑戰傳統知識的權威性，促使教師反思自身在知識傳遞中的權力位置。 倫理學在教育中的定位： 探討教育倫理學的基礎，包括義務論與結果論在處理課堂衝突、學生權益保障及專業保密性時的應用。特別關注教師在麵對社會不公義時，應當扮演的「社會改造者」角色與「製度維護者」角色之間的張力。 二、當代教育趨勢的批判性審視： 素養導嚮教育的本質與實踐： 詳盡探討「素養」概念的跨文化差異與在地化詮釋。本書強調，素養不應僅是技能的堆砌，而是知識、能力與態度的整閤體。分析如何設計能真正促進學生深度理解與轉移性應用的學習活動，而非僅停留在紙麵上的口號。 數位時代下的教學革新與隱憂： 檢視資訊科技（ICT）在輔助教學中的潛力，涵蓋混閤式學習（Blended Learning）、翻轉課堂（Flipped Classroom）的有效性。同時，深刻剖析數位落差、數據隱私、演算法偏見等議題對教育公平性的潛在威脅，引導教師建立審慎的科技使用觀。 --- 第二部分：課程與教學的設計與評量精進策略 本部分聚焦於將抽象的教育理念轉化為具體、高效能的課堂實踐，著重於課程設計的係統性流程、差異化教學的實施技巧，以及高層次思維能力的評量方法。 一、課程設計的結構化與靈活性： 逆嚮課程設計（Backward Design）的深度應用： 詳細闡述 Wiggins 與 McTighe 所提齣的「理解優先」設計模型。重點剖析如何從「預期結果」逆推至「可接受的證據」（評量標準），最後纔是「學習活動的規劃」，強調理解的深度勝於內容的廣度。 跨學科整閤與主題式教學： 探討如何打破傳統學科壁壘，建構以真實世界問題為導嚮的專題式學習（Project-Based Learning, PBL）。介紹跨領域課程整閤的成功案例分析，以及教師在不同學科知識間協作的策略。 二、差異化教學與學習支持係統： 滿足異質性學生的教學策略： 係統性介紹如何根據學生的準備度（Readiness）、興趣（Interest）和學習風格（Learning Profile）調整內容（Content）、過程（Process）和產齣（Product）。深入討論如何運用「教學小組化」（Flexible Grouping）機製，確保高低程度學生都能獲得適當的支持與挑戰。 特殊教育需求（SEN）的融閤教育實踐： 探討《融閤教育》的法律基礎與實務操作。分析個別化教育計畫（IEP）的撰寫要點，以及普通班教師在班級內支持身心障礙學生的具體輔導技巧，強調同理心與專業閤作的重要性。 三、高層次思維與真實性評量： 布魯姆分類學（Bloom's Taxonomy）的更新與應用： 分析修訂版布魯姆分類學（強調動詞的使用）如何指導教師設計超越記憶層次的試題。重點講解如何建構需要分析、評估和創造的任務。 形成性評量（Formative Assessment）的有效實施： 區分有效與無效的形成性評量活動。介紹「即時迴饋」（Timely Feedback）的藝術，以及如何利用「錶現型評量」（Performance Assessment）來捕捉學生的實際操作能力，而非僅是紙筆測驗結果。 --- 第三部分：教師的專業自主性、協作與職涯永續發展 本部分關注教師作為一個專業群體，如何在組織內部建立支持係統，並持續進行反思性實踐，以確保專業壽命的長遠發展。 一、教學反思與專業學習社群（PLC）： 唐納德·捨恩（Donald Schön）的反思性實踐： 深入分析「行動中的反思」（Reflection-in-action）與「行動後的反思」（Reflection-on-action）的區別。提供具體的日誌記錄框架與同儕觀摩指南，使反思成為常態化的專業習慣。 建構有效的專業學習社群（PLC）： 探討 PLC 從「團體聚會」轉變為「以結果為導嚮的協作團隊」的關鍵要素。分析 PLC 在共同分析學生數據、協同設計課程、並對教學策略進行集體問責（Collective Accountability）方麵的作用。 二、教師的專業自主權與教師組織文化： 教師作為專業人士的角色定位： 討論在強調標準化的教育體製下，教師如何在課程實施上保有必要的專業判斷空間。分析教師工會、教師專業組織在維護教師權益與推動教育改革中的作用。 應對職業倦怠與建立心理韌性： 探討高壓環境下教師普遍麵臨的心理健康挑戰。提供基於正念（Mindfulness）的壓力管理技巧，並建議學校管理者如何建立支持性的組織文化，以提升教師的工作滿意度和留任率。 三、傢校閤作與社區資源的連結： 建立夥伴關係的溝通策略： 闡述如何從傳統的「通知」關係轉變為「共同夥伴」關係。提供與不同傢庭背景傢長進行有效溝通的實用技巧，特別是如何處理意見分歧和建立互信基礎。 將社區視為延伸的學習場域： 分析如何引導學生走齣教室，與社區專傢、在地資源進行深度連結，使學習內容更貼近現實生活，從而強化學生的公民意識與社會責任感。 --- 總結而言，本書提供瞭一套全麵性的視角，引導教育工作者超越單一的應試技巧，深入探討教育的本質、課程設計的嚴謹性、教學實踐的藝術性，以及教師作為終身學習者的責任與使命。它是一本供教育專業人士在知識更新、實務精進和職業生涯規劃中持續參考的工具書。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我對這種「重點整理＋模擬＋歷年」的組閤，通常抱持著一種務實的懷疑態度。市麵上的「重點整理」，往往變成厚厚一疊、重點不明的資料堆砌，讀起來非常吃力，而且重點的取捨見仁見智，老師自己判斷的標準會影響很大。我更在乎的是「歷年試題」的解析深度。教甄的題目，尤其像中學類這種專業性強的科目，光是知道「答案是B」是遠遠不夠的，必須要搞清楚「為什麼A、C、D都是錯的，而且錯在哪個知識點上」。如果這本能針對歷屆試題中，那些每年都會變換花樣考的「核心素養概念」進行深度拆解，例如不同學者對素養的詮釋差異，或者不同版本教科書對同一概念的處理方式，那它的價值就顯現齣來瞭。不然如果隻是把考古題的答案寫齣來，那跟自己去抓考古題來讀，差別在哪裡？

评分☆☆☆☆☆

說真的，準備檢定，到最後比的其實是「應考心態」的穩定度。很多時候，一看到題目有點陌生或情境太複雜，考生就容易慌亂，進而失常。這本如果真的能稱得上「通關寶典」，除瞭知識的傳授外，還必須在心理層麵給予考生支持。我希望它在模擬試題的設計上，不僅僅是難度上的模擬，更重要的是「情境的逼真度」。例如，那些結閤瞭時事議題、跨領域整閤的複雜題組，如果能提供詳細的「答題策略分析」，告訴考生在麵對多重乾擾選項時，應該如何逐步排除、聚焦核心素養概念，那會比單純的標準答案更有價值。畢竟，上戰場前，我們需要的不是完美的理論，而是實戰的 SOP。

评分☆☆☆☆☆

中學類教師檢定的範圍廣泛，跨越不同學科的教育理論基礎，這纔是最讓考生頭痛的地方。素養導嚮的教學法雖然是趨勢，但它必須建立在穩固的「認知發展」、「學習理論」、「課程設計」這些基礎學科之上。我個人很期待，這本寶典在整閤這些學科知識時，能有一套屬於自己的邏輯架構。例如，它能否清楚地勾勒齣不同教育哲學對「素養」的根本看法差異？如果它隻是將所有知識點強行塞進一個「素養」的框架裡，而忽略瞭理論本身的脈絡和發展，那對希望打下紮實學理基礎的考生來說，幫助有限。希望它在「廣度」與「深度」之間能找到一個令人信服的平衡點，而不是追求大而全的錶麵文章。

评分☆☆☆☆☆

對於電子書這種形式，我個人是比較矛盾的。一方麵，隨身攜帶、隨時可以搜尋關鍵字確實很方便，尤其是在通勤或零碎時間複習時。但另一方麵，教師檢定的考試，很多時候需要大量畫線、寫筆記、畫心智圖來建立知識體係，電子書在這方麵的互動性就顯得比較弱。我希望它在數位化設計上能更貼心一點，例如提供可快速跳轉章節的導航欄，或者能讓讀者方便地在素養概念和對應的歷屆試題間快速切換連結。如果隻是單純把紙本書掃描上去，那閱讀體驗會大打摺扣。畢竟，備考是馬拉鬆，工具的順手度直接影響堅持下去的動力，電子書的排版和操作流暢度，絕對是決定它能不能真正「陪跑」的關鍵。

评分☆☆☆☆☆

這本聽說在準備教師檢定的老師群裡挺夯的，光是書名就讓人覺得「哇，好有戰略性！」不過說真的，現在教甄競爭這麼激烈，光有熱忱是不夠的，硬實力纔是王道。我身邊幾個朋友去年就是差那麼一點點，主要卡在素養題型的掌握度不夠精準。我看這本主打「素養導嚮」，希望它在解析那些看似活潑、實則陷阱超多的素養題時，能提供一些真正來自教學現場、而非紙上談兵的解題思維。畢竟，素養考的不是背誦，是應用和轉化，如果裡頭能多放一些「如何將課綱精神融入日常教學設計」的實例剖析，那就太棒瞭。不然很多參考書，光是理論講得頭頭是道，結果麵對實際的試題闆塊時，就顯得有點水土不服，讓考生抓不到重點。期待它能真的成為通往考場的「寶典」，而不是一本讓人看瞭更心慌的「大補帖」。