在这个资讯发达、科技昌明的时代，我们的下一代已经不再需要管教了吗？父母师长的权威都必须丢弃了吗？只要给孩子充分的爱心、耐心和完全的自由，他们就能变得成熟、自重又有责任感吗？而父母的管教立场不一致，又会对孩子造成怎么样的影响呢？

　　在本书中，作者：美国知名儿童心理学家杜布森博士，以他数十年来的学术和工作经验告诉您，孩子要爱也要管，如何在爱与管教之间取得平衡，是为人父母者成功的关键。

　　在本书中杜博士提出了许多具体有效的管教原则和实际范例，帮助为人父母者及师长改变观念，进而能「勇于管教」。这是一本专为管教孩子头痛又挫折的父母及师长写的好书。

本书特色

　　※全球8,000,000个家庭一致好评！
　　※爱家长销书（20刷），亲师、辅导强力推荐！

作者简介

詹姆斯．杜布森博士(Dr. James Dobson)

　　美国爱家机构(Focus on the Family)的创办人与现任会长，也是一位知名的儿童心理学家与家庭辅导专家，拥有美国南加大儿童发展博士学位。

　　着有《The New Dare to Discipline》与《Parenting Isn’t for Cowards》等十三本畅销书。杜布森博士的两个孩子都已成年，目前和他太太住在美国科罗拉多州的春泉市。

　　第一章─为人父母的挑战
　　一、为什么写这本书：说明好的教育观念是历久弥新、永不衰退的。
　　二、错误的教养观念：以实例说明，丧失父母权威将会养出小霸王。
　　三、父母如何维持住该设定的界限：针对一些强调包容孩子与了解孩子的教养方式，提出父母还是应该让孩子知道所设定的界限以及维持住这些界限。
　　四、爱的管教的重要：说明爱的管教能够教导出真正负责任、有建设性的孩子，亲子间才能互相尊重，才可以填补亲子之间的代沟。

　　第二章─赢得孩子的尊重
　　一、管教方法众说纷纭，分成了许多派别，在此举例说明过分的溺爱不管教或是太严厉的体罚管教法，对于孩童与父母间会造成的结果，并由举例中看出过与不及的管教方式都是不恰当的。
　　二、对于伍德博士提出的孩子幼年时代採取被动的「了解对策」管教方法提出批判，认为其实就是教导父母对孩子的无理取闹以坐视不管的方式对待，以至于父母对子女越来越束手无策，并造成青少年叛逆。
　　三、说明最好的为人父母知道来自于传统基督教的伦理智慧，并认为后来一些行为学家如华生的建议─不要对孩子流露出爱的教养方式，根本就是一派胡言，而传统的教养方式才是最值得学习的。
　　四、教养孩童的五大基本常识
　　(一)管教孩童最关键的因素，是培养他们对父母的尊重
　　孩子一定要学会尊重父母，因为跟父母的关系会深深影响他日后跟别人相处的态度，且必须在孩子小时后就赢得他的尊重，到青少年时才能接受父母的价值观。
　　1.分辨孩子的行为动机：要分辨孩子的不当行为是不是直接挑战父母的权威和领导地位，如果是则要立即管教告知清楚的规范。
　　2.放纵子女将自食恶果：父母要在孩子挑衅时掌控局面，以爱和管教双管齐下的方式让孩子了解适度的处罚是为孩子好。
　　3.透过语言图像表达：当孩子行为不当时，可用例子或故事来解释说明。
　　4.爱之深，责之切：包含着爱的处罚能让孩子理解其中的意义。
　　5.亲子关系复杂难解：当孩子被处罚时，必须看到背后的含意─怎么发生的？对亲子关系有什么影响？
　　6.亲子必须互敬互谅：「尊重」不是靠单方面的努力，必须双方面都加以配合。父母若不尊重子女，就得不到子女的尊重。因此，绝不要在孩子朋友的面前给他难堪，并要让孩子感受到爸妈真的关心。
　　7.惹人嫌的学步儿：说明学步儿时期的一些麻烦状况。
　　8.管教始于学步期：必须在孩子还在学步时期就开始管教。
　　9.开始让步便难以挽回：说明在一开始没有解决的问题会延伸到青少年。
　　10.设身处地解读孩子心声：父母必须真正了解孩子每一个动机间的差别。

　　第三章─管教的重要原则
　　说明教养的目标是，从孩子哌哌坠地就开始塑造他，使他长大后可以成为一个成熟、负责任、敬畏上帝的人。在这个过程中你会看见进步、挫折、成功和失败。
　　(二)最好的沟通机会是在冲突之后
　　当孩子向父母挑衅，若父母处理得当，完全掌控局面，将是最能展现权威赢得孩子尊重的机会。
　　1、以爱的言行化解不快：父母管教后必须表露爱意，孩子才会明白父母不喜欢的是他的不当行为，而不是他本身。
　　(三)控制、但不唠叨
　　用愤怒和吼叫来管教孩子根本行不通。
　　1、吼叫唠叨没有用：举实例说明用吼叫唠叨方式让孩子做事情常会失败。
　　2、用行动来要求孩子：必须用一些方法与真正的行动来让孩子知道，必须照着父母的要求做些事情。
　　3、心平气和也能见效：说明如何运用心平气和的方式也能让孩子听话。
　　4、不要低估了孩子：绝对不要低估孩子分辨是非的能力，他们其实知道自己是否违反的规定，因此父母最成功的控制方法就是让孩子明白事情的重要性。
　　(四)不要给孩子太多的物质享受
　　1、得来不易就不会珍惜：孩子若觉得自己有权随时得到想要的东西，往往会不懂得感激。
　　2、给得太多剥夺乐趣：当强烈的需要得到满足时，就会带来乐趣；如果没有需要，就没有乐趣。
　　3、爱之适足以害之：若做父母的因为爱孩子而对他们不断的要求而让步，结果反而会对孩子造成无法弥补的障碍。
　　(五)在爱和管教之间取得平衡
　　为人父母成功的关键，也是整个亲子关系中最根本的原则，就是：要审慎的在爱和管教之间取的平衡。这两者间的互动及影响非常的重要。
　　1、小心拿捏爱的尺度：过度溺爱与保护孩子，会妨碍孩子的情绪成长。
　　2、父母权威不能互相牴触：父母两人截然不同的管教权威若是互相牴触，将导致孩子无法尊重父母任何一方，因为他们彼此扼杀了对方的权威。而这种摧毁方式，往往是日后孩子在青少年时期叛逆的伏笔。

　　第四章─管教疑难问与答
　　列出一些与父母对谈如何管教孩子的问与答，代读者一同了解如何有效又正确的管教孩子。
　　一、传递爱与顺服的讯息：
　　问题一：说明对于十八个月大到五岁的孩子以及学龄前儿童的管教具体目标，是给孩子两个清楚的讯息，一是：孩子，我爱你超过我所爱的，二是：因为我这么爱你，我必须教导你顺服我，如此才能保护照顾你。
　　问题二：说明当压抑孩子反抗行为时，孩子纾解心中敌意和怨气的方法为，鼓励孩子说出来，但是父母必须禁止孩子用辱骂和公然违抗的态度来表达。
　　二、领养的孩子也需要管
　　问题三：说明领养的孩子也要管教，父母并要透过爱的管教来表达他们对孩子的爱与疼惜。
　　问题四：说明应该提醒孩子在家里也养成说「谢谢」和「请」的习惯，教导孩子懂得感激。
　　问题五：说明单亲家庭的子女也要管教。
　　三、设定界限给孩子安全感
　　问题六：说明孩童的安全感来自他们知道父母所设定的界限，以及谁会来执行这些原则。有特定的界限会带来安全感。
　　问题七：说明「放任」是指父母缺乏有效的权威，结果导致孩子的行为没有约束。
　　问题八：说明如何适当且正确的体罚孩子
　　1、可从犯错中得教训
　　2、痛楚让孩子避开危险
　　问题九：说明父母该如何有智慧和技巧的在适当的时机运用体罚。
　　问题十：说明体罚孩子身体的哪个部位是较合宜的体罚。
　　问题十一：说明什么样的人不应该打小孩。
　　四、慎选体罚的工具
　　问题十二：针对父母在处罚时，应该使用其他工具而不要用手直接打孩子的议题加以说明。
　　问题十三：说明体罚孩子的适合年龄。
　　问题十四：说明父母该如何以「手下留情、适可而止」的方式处理学步儿的管教问题
　　问题十五：说明夫妻间的管教意见必须一致。
　　问题十六：说明该如何在家庭会议时作成决议。
　　五、在外也要守家规
　　问题十七：教导父母如何在外管教孩子。
　　六、用鼓励与耐心处理问题
　　问题十八：说明如何处理孩子的尿床问题─除非是孩子故意尿床的行为，否则不适合以处罚方式处理，应该就孩子尿床因素加以解决：1.生理问题2.情绪问题3.学步年龄孩童尿床问题。
　　问题十九：应该限制孩子在被处罚后的眼泪发洩时间。
　　问题二十：说明责打孩子无效的五大原因：
　　1、管教没有严格执行且缺乏规则
　　2、孩子的个性比父母倔强且亲子双方都知道这一点
　　3、父母突然开始使用某种管教方式，但之前一两年什么都没做
　　4、打得不够用力
　　5、责打对某些孩子就是不合适
　　问题二十一：说明管教青少年的子女不适合使用体罚的方式，应该用其他较有创意的方式来协助青少年改变行为，并举了自己的实例说明「聪明妈妈如何出奇招」，使原本头痛的青少年问题得到改善。
　　问题二十二：说明如何教导孩子在被欺负时，用一些方法来杜绝他人的欺负。强调被欺负时可以还手。
　　七、先跟孩子建立友谊
　　问题二十三：说明最有效的管教方式就是在管教问题发生之前，就花时间与孩子相处。
　　问题二十四：过去管教孩子的错误是可以弥补的。

　　第五章─合理奖赏真有效
　　在这一章中，作者把焦点放在父母平时该如何带孩子。
　　一、非常管用的增强定律：
　　增强定律的定义：就是有甜头可尝的行为会重复出现
　　二、训练猎犬的「增强定律」例子
　　三、立即奖赏才有用：
　　(一)必须立即给予奖赏：说明用想用奖赏获得最大的效果，应该在看见想要的行为之后立刻给予。
　　1、举例说明如何「训练孩子负责任」
　　2、说明为何现代父母不太使用奖赏法
　　3、说明「合宜的奖赏不是贿赂」
　　(二)奖赏不一定要用物质的东西：说明只要是令人喜欢的事，都可以用来奖励行为，因此不一定要用物质的东西。
　　1、说明「言语的肯定是最好的激励」
　　2、运用「多奖励孩子的良好行为」鼓励孩子
　　四、问与答：
　　问题一：说明不需要过度称赞孩子，称赞是用来加强正面，有建设性的行为时运用的，必须具体明确且不笼统。
　　问题二：教导父母该如何对付不肯吃饭的孩子。
　　问题三：说明使用「增强方法」的三个步骤：1、决定一种对孩子最有效的奖励2、签同意书3、建立一个立即奖赏的方法

　　第六章─改变行为有妙方
　　前一章提到运用增强定律的两个原则：(一)立即奖赏(二)使用非物质的奖赏，这一章则要说明其他的原则
　　一、增强定律的第三个原则：
　　(三)如果奖赏迟迟不给，则透过增强方法所学到的行为就会消失。
事实显示，不被肯定的行为最后会逐渐消失，心理学加称这个过程为「消除」，这个观念对改变孩童行为的父母和教师很有用。
　　1、反向操作可消除坏行为
　　2、没有回应自讨没趣
　　3、已消失的行为仍会重现
　　4、「消除」原则的妙用
　　二、增强定律的其他原则：
　　(四)父母和老师也容易被增强定律影响
透过增强定律学习新的行为不是孩童和动物的专利，大人也会根据收到的正负面反应去修正行为。孩童有时也会借此来「训练」他们的父母，鼓励某些行为，消除其他行为。
　　(五)父母往往会加强自己讨厌的行为，却减弱所重视的行为
父母很容易让孩子的不良行为得逞，结果奖励了他们不希望看见的行为。
　　1、慎防让孩子得逞
　　2、父母也要自我管理
　　三、问与答
　　问题一：说明教导青少年负责任最重要的就是让他们了解承担后果，让孩子面对并经历当他有不负责任的行为时的痛苦或不顺。
　　问题二：说明父母利用赏罚并不是操纵孩子，因为「操纵」一词意味着罪恶或自私的动机，但父母要的是「领导权」，是为孩子的好处着想。
　　问题三：以实例说明给予合作的充分理由

　　第七章─学习也需要规范
　　一、天下没有白吃的午餐：举自己的实例说明任何有价值的东西要付代价才能拥有，任何事情若想要有改进，尤其是头脑的知识和技能，一定要借着流汗与流泪才能达到目标。
　　二、揭开「开放教室」的真相
　　三、尼尔哲学的十一项要点
　　四、错误哲学引发严重伤害：说明错误的放任式教育政策，对当时学校体制与孩童造成的伤害与影响。
　　五、以「一位虚度岁月年轻人的告白」实例故事说明放任式教育政策的失败
　　六、「孩童天生喜爱学习？」：说明大多数学生只肯完成最基本的要求，他们不愿意多花一点时间用功，因此学校必须有完备的制度和管教原则要求学生遵行。这样做不只是为帮助年轻人学习，同时也是帮助他们面对往后的人生，这也式教育的目的之一。
　　七、遵守纪律，自我管理：应该教导学生遵守纪律，因为完全放任孩子为所欲为是天大的错误，我们每个人做人处世都需要遵行合理的规矩。
　　八、学力低落有原因：说明对孩童的教导是家庭、学校和社会都有责任。
　　九、小学老师责无旁贷：小学老师是孩童入学后正式的启蒙老师，他们必须为孩童的态度奠定正面的基础，好让未来的老师继续在这根基上塑造他们。
　　十、不要过度讨好学生：用实例说明讨好学生老师的情况。
　　十一、老师当清楚自己的责任：举实例说明一开始就建立自己权威与规则的老师的状况。
　　十二、要求严格激发学习意愿：懂得建立学习规范与秩序的学校环境，可以帮助孩童真正的学习，因为真正的学习是必须透过纪律的。
　　十三、问与答
　　问题一：举出一些管教与消除学生恶行的方法
　　1、消除引起注意的恶行：利用隔离的方式消除学生的恶行。
　　2、「系统性驱逐」的办法：利用只要学生一捣蛋，就把他送回家，至第二天才能回来上学的方法消除学生的恶行。
　　问题二：说明学校体罚的问题
　　问题三：举「神奇粉笔有妙方」的创意方法管教学生之实例
　　问题四：针对是否有人抱怨用象征死亡的图案管理学生回答
　　问题五：说明管教和创造力应该平衡
　　问题六：当遇到很不会维持秩序的散漫老师，可以考虑转学或上私立学校。
　　问题七/八：说明记忆与背诵对学习的需要
　　问题九：说明学生比较敬佩严格的老师的原因
　　1、因为秩序会带来安全感
　　2、因为孩童喜爱公平
　　3、因为秩序的混乱会折磨人的神经
　　问题十：说明该如何在让孩子工作与游戏之间取得平衡。

　　第八章─认识孩子的学习障碍(一)
　　讲述孩子课业表现差的主要三种类型
　　※第一类：大器晚成型
　　一、多给他些时间成长：以实例说明大器晚成型孩童的学习状况
　　二、生理与心理都有影响：发育很慢和动作不协调的孩童，在神经功能上可能还没准备好应付读和写。但很不幸的，我们的文化并不容许例外或是任何偏差，一定要按照时间表行事。
　　三、应由专业人士评估：要解决大器晚成的孩子的问题，就是不要根据他的年龄来决定什么时候该进小学，而应该经由神经学、心理学、社会学和小儿科这几方面的专业人士共同评估最佳的入学时机，因为我们应该多给发育较晚的孩子一些弹性。如果孩子经过诊断属于大器晚成型，可以让他继续读幼稚园或是待在家里，晚一两年再入学。
　　四、在家教育成效颇佳：父母以在家教育的方式教导大器晚成的孩子，有较佳的成效。
　　※第二类型是学习缓慢型
　　就是智商七十到八十的孩童，他们在学校注定要遭遇学习上的困难。他们和接近智障边缘的孩童没有太大的差别。
　　一、被放弃的失败者：学习缓慢型和大器晚成型很不同的一点是，时间无法解决其能力不足的问题，学习缓慢型的孩子明年不可能做的比今年更好。
　　二、降低要求的标准：对于一些表现不好而失败多年的学生，若仍然愿意继续努力，可以用降低于一般标准的方式，让学生比较容易达到目标以鼓励他们更进步。
　　三、留级造成反效果：对于学习缓慢的儿童留级反而会有反效果，因为他们并不会因此而跟上学习的脚步。学习缓慢或智能障碍儿童跟聪明或资优儿童一样，也需要觉得自己有能力、被接纳，不应该为了课业而造成他们情绪上的不安。
　　四、帮助学习的步骤
　　1、教导他们阅读，如果必要，也可以一个老师负责带一个学生
　　2、应该保护学习缓慢儿童，不要让他们受到严重的失败打击
　　3、要记得成功会带来成功。最能鼓励学习缓慢儿童的事，就是他知道自己做的很好，如果週遭的大人对他有信心，他就比较可能对自己有信心。事实上，绝大多数的人都是这样，往往别人怎样看我们，我们就有怎样的表现。
　　五、问与答
　　问题一：说明分龄就学的制度的必要，但强调大器晚成孩子应例外。
　　问题二：说明导致孩子学习缓慢的因素
　　问题三：说明应该在孩子多大的时候给予何种学习，并强调学习应该配合最需要的时机，最好的办法就是给孩子许多有趣的书本和教材，读给他们听，回答他们的问题，让他们从自然中学习。
　　问题四：不要要求孩子穿他不喜欢的衣服上学，因为孩童很在乎被朋友嘲笑。
　　问题五：学习缓慢儿和智障儿也是同样需要被尊重与渴望被爱的。

　　第九章─认识孩子的学习障碍(二)
　　※第三类孩子的学习障碍是实例未能发挥型
　　有能力应付课业却在校表现不好，也许智商120或更高但成绩却常常低空掠过或不及格。
　　一、缺乏自我管理能力：聪明和自我管理能力常常无法并存，很多孩童只具备其中一种特质。有些平庸的孩童会努力达到超过他能力表现的目标，这种现象称做「超出实力的表现」，而相反的情况则称做「未发挥实力的表现」，后者的现象比前者普遍。这类孩童有足够的聪明潜力，却执意浪费天赋。
　　二、父母的三种反应：
　　1、父母认为孩子有此问题，完全是因为冥顽不化，就依此认定来处理。
　　2、用某种很久以后才得到的东西来贿赂孩子。
　　3、觉得孩子迟早得负责任，自己没办法一直帮他，所以这是他自己的问题。
　　三、孩子课业需积极辅导：
　　对于实例未能发挥的孩童，父母可以积极督导孩子做功课，使孩子不得不做，而前提是学校要花时间配合，否则将有落差。另外，父母也需训练孩子自我管理。只是父母的必须一直持续下去，但可惜的是，许多父母本身也缺乏自我管理能力，以至于此法常常无疾而终。
　　四、实际可行的立即奖赏：
　　对于孩子的学习订定明确可行的目标，并在孩子一达成目标时给予立即的正面奖赏。在此也举例说明善用奖赏的卓着效果。
　　五、智商测验仍有需要：
　　对于如何辨别孩童属于哪一类的学习障碍，只有请受过训练、合格的儿童评估专家做完整的教育评估之后，才能得到答案。对于前面所提的三种类型的孩子，都需要利用智商测验来找出问题。
　　但不幸的是，智商测验已在美国很多学校中消失了，但这却仍然是对找出少数族群孩子最好的评估方法，因此作者唿吁学校应该重新使用智商测验。
　　六、问与答：
　　问题一：说明学习重要的五大原因─
　　1、教导自我管理是教育过程中很重要的一个部分。
　　2、学习很重要，因为学习会使我们改变，即使很多事以后会忘记。
　　3、一个人即使记不得所学的东西，他仍知道有这回事存在，并晓得怎么去追查。
　　4、我们不会把学过的事全部忘光，那些重要的资料都存在我们永久的记忆中，以备将来使用。
　　5、过去的学习会使新的学习更容易，每一次的脑力练习都让我们得到相关的线索，更容易与未来会接触的想法和观念相连结。
　　问题二：说明应保留成绩单与成绩计算的制度。并且若学习缓慢的儿童很努力和用功，即使成绩未能符合一般的标准，仍应该获得奖赏。
　　问题三：说明对于学习障碍的孩童，不要施加过多的压力要孩童去做不可能的事情，对无法完成的要求，孩子心理上会感受到极严重的威胁。并且，从另外一个方面来说，人仍有些事情比课业表现还重要，其中之一就是拥有自尊。那些表现不如其他同伴的孩子，他们的价值并没有比较低，他们与其他孩童一样，具有人的尊严与价值。

　　第十章─抢救青少年的纯真
　　根据调查报告发现，近十年来美国青少年的状况有：
　　一、青少年犯罪暴增：许多青少年的帮派及暴力事件大大增加，青少年抢劫与强暴案件也越来越多，更有许多青少年被枪杀。
　　二、道德崩坏，家庭动摇：许多地区的青少年问题都显而易见，基本原因大都因为青少年喝酒与吸毒的普遍现象所致。而道德瓦解的主要核心因素，即是家庭的根基已经大受动摇，而处理年轻一代许多错误，最可耻的就是让败坏的性观念渗入孩童的世界。
　　三、「安全性行为」的迷思与危机：
　　(一)护卫贞洁：由美国爱家的讯息中，看出一些联邦政府像青少年宣导避孕和安全性行为的不良效果。
　　(二)错误观念必须制止及扭转：
　　1、保险套并不保险
　　2、对于使用保险套的解决知道是行不通的，因为孩子们不会听话照做。
　　3、建议青少年使保险套会传达出五种危险的想法：A.安全的性行为是可能的B.大家都这么做C.有责任感的大人期待他们这么做D.这样做是好的E.朋友们都知道他们懂得这些事，结果反而引发更多的性行为。
　　4、为人父母者并不会在知道孩子将和人发生性关系时，宁可他使用保险套。
　　5、一般大众误认孩子听不进去禁慾守贞的话。
　　6、已经有提供已贞洁为主的计划给孩童了。
　　(三)传媒也要负很大的责任：媒体对于婚前性行为所带来的负面影响完全不提，却使的它看起来都很好玩，但我们现在正为过去听进去的谎言付出极大的代价。
　　(四)贞洁价值观必须捍卫
　　四、性教育是棘手任务：
　　(一)应该由谁来教导孩子性方面的事：
　　性教育最好的方法是在孩子幼年时，就秉持坦白诚实的原则，逐步教育他。只有父母能提供这种一辈子的训练。
　　1、有时必须向外求助
　　2、错误性教育危害更大
　　(二)什么时候该说什么话
　　1、灌输性之识别操之过急：很多证据显示，太快教导会带来许多危险，在孩童尚未准备好就让他接触到性的事实，有可能使他心理受到极大的惊吓。
　　2、有时父母需主动：教导性知识是父母的责任，即使很不容易，还是要完成这个工作。如果你不接受这个任务，别人会替你做……而这个人的价值观也许跟你不一样。
　　3、掌握教导的恰当时机：父母应该做好计划，在孩子快进入发情期之前，就必须结束整个性教育的过程。
　　(三)寻求大自然的协助：可利用动物，特别是猫和狗，像孩童说明交配与分娩的过程，可以帮助孩童对性有更清楚的了解。
　　五、孩子道德观受亲子关系的影响
孩子对父母的领导权所抱持的态度，将决定他使否接纳父母的价值观和理念，包括婚前性行为的观念。同样的，想要教导孩子道德观，最重要的是从小培养健全的亲子关系，这样做比较有希望让青少年尊重并感激父母，进而愿意相信父母的信念，接纳他们的建议。
　　六、问与答
　　问题一：针对爱滋病在青少年中肆虐的情况加以说明，并解说安全性行为的谬误及重拾传统道德原则的必要。
　　问题二：说明面对已怀孕女儿的态度要尽量去了解帮助她，不要先责怪她，必须冷静理智的帮助他选择最好的路。
　　问题三：说明孩童第二性征的发展，并解释这段期间很重要，会决定孩童将来对性所抱持的态度。
　　问题四：说明不应该支持大学男女学生同住一宿的原因。
　　问题五：说明家庭健全对社会以及性行为对国家的直接关联性。

　　第十一章─给母亲的贴心话
　　母亲常常需要扮演许多重的角色，要面对许多不同的问题与状况，作者提出一些简单的建议，帮助母亲面对这个令人棘手束手无策的问题。
　　一、舒缓压力的五个秘诀
　　1、为自己保留一点时间
　　2、不要在无法改变的事情上迟疑挣扎
　　3、不要在晚上处理大问题
　　4、试着列出工作项目
　　5、寻求上帝协助
　　二、挖掘圣经中的宝藏

　　附录：父母也要知道的毒品常识
　　1.吸食毒品时会有哪些症状
　　2.毒品可以从哪里取得
　　3.毒品的价格如何
　　4.最常见的非法毒品有哪些