具體描述
語文訓練是一個科學建構工程，必須由淺入深，由易及難，循序漸進；因此如何有序安排語文知識，貫徹能力訓練，使讀寫、訓練結閤，以提升語文能力，是必須重視的課題。本係列教材針對九年一貫課程目標，採取螺鏇上升形式，從一年級到六年級，逐冊設計訓練單元及訓練課題。其中包括有字、詞、句、段、篇、語法、修辭、邏輯、作文、閱讀等知識、能力的增強與鍛鍊。我們希望透過這種多種多樣的設計練習，能使學生快樂學習語文，又能促使他們語文能力快速提高。本係列教材實用性高，趣味性濃，是國內第一套透過計畫編寫的語文輔導手冊。既方便教師教學、傢長指導，也方便學生自學，更適閤坊間纔藝班作為補充教材。尤其麵對教育部及各縣市語文能力大檢測，本教材更是校園不可或缺的學習良友。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
《小學語文快易通（第九冊）》的整體設計和排版，給我留下瞭非常好的第一印象，並且這種好感貫穿瞭整個使用過程。書的封麵設計就相當吸引人，色彩搭配和諧，圖案富有童趣，讓人一看就覺得親切，願意翻開。打開書頁，你會發現，它的內頁設計同樣用心。字體大小適中，清晰易讀，即使是視力不佳的孩子，閱讀起來也不會感到費力。每個知識點、練習題都有相應的插圖或示意圖，這些圖畫不僅起到裝飾作用，更重要的是能夠幫助孩子理解抽象的概念，讓學習過程變得生動有趣。比如，在講解某個成語時，它會配上一幅形象的圖畫，讓孩子一下子就能明白成語的含義。版式設計也十分閤理，留白恰當，不會顯得過於擁擠，讓孩子的眼睛得到很好的休息。而且，它在知識點的呈現上，采用瞭圖文結閤的方式，重要的概念用醒目的顔色或粗體字標齣，讓孩子一眼就能抓住重點。練習題的排布也很有條理，從易到難，循序漸進，讓孩子能夠逐步建立信心。整體而言，這本書在視覺呈現上做到瞭既美觀又實用，讓孩子在愉快的閱讀體驗中，不知不覺地吸收知識，這對於培養孩子的學習興趣，是非常重要的。
评分《小學語文快易通（第九冊）》最讓我贊賞的一點，就是它能夠有效地連接課內與課外，拓寬孩子的學習視野。很多時候，學校裏的教材內容相對有限，如果僅僅依靠課本，孩子的知識麵會受到一定的限製。這本書則不同，它在選材上，非常注重課外知識的融入。比如，在講解某個詞語時，它會介紹這個詞語在文學作品中的經典用法；在學習某個古詩詞時，它會補充相關的曆史背景和文化故事。這不僅僅是為瞭讓孩子記住一個詞語或一首詩，更是為瞭讓他們瞭解語言背後的文化內涵，培養他們的文化素養。而且，它還會引導孩子關注一些社會熱點、科普知識，並嘗試將這些內容融入到閱讀和寫作訓練中。例如，它可能會讓孩子閱讀一篇關於環境保護的文章，然後寫一篇倡議書。這不僅讓孩子的寫作內容更加豐富，也讓他們關注現實生活，培養社會責任感。這種“以課本為基礎，嚮課外延伸”的學習方式，讓孩子在不知不覺中，積纍瞭豐富的知識，對語文的理解也更加深入和全麵。孩子現在看問題，不再局限於書本上的例子，而是能夠聯係到生活中的方方麵麵，思維也更加開闊瞭。
评分我必須承認，《小學語文快易通（第九冊）》在閱讀理解部分的創新給我留下瞭深刻的印象。它不再是簡單地羅列課文，然後齣幾道韆篇一律的題目，而是真正地引導孩子去“讀懂”和“品味”文章。每篇選文都經過瞭精心挑選，題材多樣，涵蓋瞭古詩詞、散文、小說片段、科普文章等等，能夠極大地拓寬孩子的閱讀視野。更重要的是，它對文章的解讀非常到位，不是直接給齣答案，而是通過啓發式的問題，引導孩子自己去思考、去發現。比如，在分析人物形象時，它不會直接告訴你人物是怎樣一個人，而是通過“這句話體現瞭人物怎樣的性格？”，“你覺得人物為什麼會這樣做？”等問題，讓孩子從字裏行間挖掘信息，自己得齣結論。這種引導方式，極大地激發瞭孩子的閱讀興趣和主動性，讓他們不再是被動地接受信息，而是主動地參與到閱讀的過程中來。此外，它還非常注重培養孩子的語感，通過對詞語的賞析、句子的朗讀指導，讓孩子感受語言的魅力。它還會引導孩子關注文章的結構、寫作手法，比如比喻、擬人等修辭手法的運用，讓孩子在理解內容的同時，也能學習到寫作的技巧。這對於提高孩子的寫作能力，打下堅實的基礎至關重要。讀完一篇文章，孩子不僅理解瞭內容，更學會瞭如何去閱讀，如何去欣賞文學作品，這種能力的提升是長遠的。
评分這本書的齣現，對我傢那個剛上四年級的孩子來說，簡直是及時雨！之前，雖然也試過市麵上的一些輔助教材，但總覺得要麼過於理論化，要麼就是題海戰術，孩子很容易産生畏難情緒。可《小學語文快易通（第九冊）》完全不一樣，它更像是給孩子準備的一份精心設計的“語文遊樂園”。首先，它的編排結構非常清晰，每一個單元都圍繞著一個主題展開，主題下麵又細分齣識字、寫字、閱讀、寫作等闆塊，每個闆塊的內容都緊密聯係，環環相扣。不像有些書，知識點零散，學完這個就忘瞭那個。這裏，我特彆喜歡它在識字部分的設計，不再是枯燥的機械記憶，而是通過有趣的圖畫、故事化的講解，甚至是古代的字源演變，讓孩子在玩樂中就把字認得牢固，甚至連字形、字音、字義都能融會貫通。比如，某個生字，它會通過一個簡短的小故事來解釋它的來曆，孩子聽得津津有味，印象自然深刻。而且，它對漢字的偏旁部首、結構特點也做瞭細緻的講解，這對於孩子理解和記憶生字、寫齣規範的字非常有幫助。寫字部分也不是簡單地給齣範字，而是強調書寫規範和技巧，比如筆畫的順序、運筆的力度，配閤著一些小的練習，讓孩子在寫字的過程中，逐漸掌握正確的書寫方法，一點點提升自己的書寫水平，從“看得懂”到“寫得好”。這種循序漸進的教學方式，讓孩子在學習中體會到成就感，而不是挫敗感。
评分不得不說，《小學語文快易通（第九冊）》在詞匯和語法部分的講解，做得非常人性化和有效。我一直覺得，語文學習最容易讓孩子感到枯燥的就是背誦大量的詞語和死記硬背語法規則，但這本書卻顛覆瞭我的這種看法。它將詞匯的學習融入到語境中，而不是孤立地記憶。比如，在講解一個多義詞時，它會給齣好幾個不同的例句，讓孩子在句子中理解詞語的不同含義和用法，這樣記憶起來就更加深刻，也更容易在實際運用中掌握。而且，它還特彆設計瞭一些“詞語搭配練習”，讓孩子學會如何準確、生動地使用詞語，避免齣現詞不達意的情況。對於語法部分，它也沒有像傳統的教材那樣，上來就講一堆晦澀的術語，而是通過大量的實例，潛移默化地引導孩子理解。比如，在講解句子成分時，它會用一些生動有趣的句子來舉例，讓孩子在感知中理解主語、謂語、賓語等概念。它還會設計一些“句子改寫”、“病句辨析”之類的練習，讓孩子在動手操作中掌握語法規則。最重要的是，它強調的是“用”而不是“背”，讓孩子真正理解詞匯和語法在句子中的作用，從而提高他們的語言錶達能力。孩子現在看到一些好詞好句，自己就能主動去收集，並且嘗試著用到自己的句子中，這進步太大瞭。
评分不得不說，《小學語文快易通（第九冊）》在輔助孩子進行語言錶達和溝通方麵，發揮瞭非常重要的作用。它不僅僅是教授孩子如何寫齣好文章，更是強調如何清晰、準確、生動地錶達自己的想法。在詞匯和句子的運用上，它提供瞭大量的範例，並且引導孩子去模仿和運用。比如，它會給齣一些描寫不同場景的精彩詞句，讓孩子學會如何用更豐富的語言來描繪事物。在口語錶達方麵，它也設計瞭一些“模擬對話”、“情景錶演”等活動，鼓勵孩子大膽地開口，清晰地錶達自己的觀點。這對於一些性格比較內嚮的孩子來說，是非常有益的。而且，它還注重培養孩子的傾聽能力，在一些對話練習中，需要孩子認真聽取對方的意見，並做齣恰當的迴應。這種能力的培養，對於孩子建立良好的人際關係，非常有幫助。孩子現在在和彆人交流時，能夠更自信、更清晰地錶達自己的想法，也能更好地理解彆人的意思，溝通能力得到瞭顯著的提升。這不僅僅是語文能力的提升，更是孩子綜閤素質的提高。
评分這本書在培養孩子學習興趣和自信心方麵，可以說是做得相當齣色。我觀察到，自從用瞭《小學語文快易通（第九冊）》之後，我傢孩子對語文課的學習熱情明顯高漲瞭。這是因為，這本書的設計理念非常注重“寓教於樂”。它不像傳統的教輔書那樣，充斥著大量的枯燥練習，而是通過很多有趣的小活動、小遊戲，讓孩子在玩中學習。比如，它會設計一些“猜謎語”、“詞語接龍”之類的環節，這些不僅能讓孩子鞏固詞匯，還能讓他們在輕鬆愉快的氛圍中體會到學習的樂趣。而且，這本書的題目設置，非常注重保護孩子的積極性。它會給很多“鼓勵性”的提示，即使孩子做錯瞭，也不會直接給齣否定，而是引導他們思考錯誤的原因。大量的“小紅花”奬勵機製，也讓孩子在完成任務後，能夠獲得即時的成就感。當孩子看到自己的進步，得到老師或傢長的肯定時，他們的自信心就會越來越強。這種自信心的建立，是學習一切知識的基礎。現在，孩子在課堂上敢於舉手發言，樂於分享自己的觀點，這是我以前從未見過的變化，真的非常感謝這本書。
评分《小學語文快易通（第九冊）》在引導孩子進行深度思考和批判性閱讀方麵，也給我帶來瞭很多驚喜。它不僅僅是教孩子怎麼去“讀懂”字麵意思，更是引導他們去“讀透”文章的深層含義。在閱讀理解部分，它會提齣一些需要孩子進行判斷、推理、分析的問題。比如，在閱讀一篇記敘文時，它可能會讓孩子分析作者的情感傾嚮，或者評價文章中人物的行為動機。這些問題，都需要孩子進行更深層次的思考，而不是簡單地從文中找到答案。它還引入瞭一些“觀點辨析”的練習，讓孩子學會從不同的角度看待問題，形成自己的獨立見解。這對於培養孩子的批判性思維至關重要。在寫作部分，它也鼓勵孩子進行“主題拓展”，讓孩子在寫作時，不僅僅局限於書本上的內容，而是能夠結閤自己的生活經驗、社會見聞，進行更深入的思考和錶達。它還會引導孩子去分析一些社會現象，並嘗試著用自己的語言去錶達對這些現象的看法。這種能力的培養，對於孩子未來的學習和成長，都有著深遠的影響。孩子現在看問題，不再人雲亦雲，而是有自己的思考和判斷，這一點非常寶貴。
评分讓我驚喜的是，《小學語文快易通（第九冊）》在寫作訓練方麵，簡直是一股清流！很多同類書籍，要麼就是一味地抄寫範文，要麼就是給齣一些空泛的寫作要求，孩子拿到手就不知道從何下手，寫齣來的東西也總是缺乏靈氣。但這本書，它的寫作指導非常具體、實用，而且充滿瞭啓發性。它不是讓你一下子寫齣一篇完美的文章，而是從最基礎、最容易掌握的方麵入手。比如，它會針對“描寫人物”這個主題，提供一係列的“寫作秘籍”，例如如何通過外貌、動作、語言、心理活動來塑造人物。它會給齣很多生動形象的詞語和短語，讓孩子能夠信手拈來，運用到自己的寫作中。而且，它還會提供一些“模仿練習”，讓孩子先從模仿範例開始，逐漸找到自己的寫作感覺。更讓我欣賞的是，它非常注重培養孩子的觀察能力和想象力，這纔是寫作的靈魂。它會設計一些“觀察日記”、“想象小故事”之類的欄目，鼓勵孩子去留意生活中的細節，去大膽地構思，去自由地錶達。比如，讓孩子觀察一片葉子的變化，或者想象一個神奇的夢境。這些練習，不僅能鍛煉孩子的寫作能力，更能豐富他們的內心世界，讓他們學會用文字去記錄生活、錶達情感。孩子寫作文不再是一件痛苦的事情，而變成瞭一件有趣的事情，他們甚至開始主動地去觀察、去思考，並樂於將自己的想法寫下來。
评分讓我印象深刻的是，《小學語文快易通（第九冊）》在促進孩子獨立思考和解決問題能力方麵的努力。它不像一些資料，隻是簡單地給齣題目讓孩子去做，而是通過巧妙的設計，引導孩子自己去發現問題、分析問題、解決問題。在閱讀理解部分，它會提齣一些開放性的問題，鼓勵孩子去發錶自己的看法，而不是死記硬背標準答案。比如，在閱讀完一個故事後，它可能會問“你覺得主人公這樣做對嗎？為什麼？”，這個問題沒有唯一的正確答案，關鍵在於引導孩子去分析事情的來龍去脈，去闡述自己的理由。在寫作部分，它會提供一些寫作素材，讓孩子自己去構思，去組織語言，而不是直接給齣範文。比如，它可能會給一張圖片，讓孩子根據圖片寫一個故事。這能極大地激發孩子的創造力，讓他們學會獨立地完成一項任務。在練習題設計上，它也常常會齣現一些需要孩子動腦筋纔能解決的題目，例如一些邏輯推理題，或者需要聯係生活實際來迴答的問題。這些題目，能夠有效地鍛煉孩子的思維能力，讓他們學會舉一反三，而不是死記硬背。孩子現在遇到問題，不再輕易放棄，而是會嘗試著自己去分析，去尋找解決的辦法，這讓我感到非常欣慰。
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