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　　学校社会工作为学校辅导体系之一环。本书之作，旨在引介学校社会工作的基本理论与实作事例，俾供大专院校相关科系学生研读，及中学辅导教师实作时参考。

探寻教育的深层肌理：当代青少年心理健康与家庭教育的交叉研究 图书简介 本书聚焦于一个日益紧迫的议题：在快速变迁的社会背景下，当代青少年所面临的心理健康挑战，以及家庭教育在应对这些挑战中所扮演的关键角色。我们不再将青少年视为单一的、孤立的个体，而是置于一个由家庭结构、社会期望、技术媒介共同编织的复杂网络中进行深入考察。本书旨在超越传统的心理辅导模式，从社会学、发展心理学和家庭系统理论的交叉视角，构建一套更为全面、具有前瞻性的理解框架。 第一部分：当代青少年心理图景的重塑 第一章：数字化生存与自我认同的危机 本章首先剖析了“Z世代”和“Alpha世代”在信息爆炸时代下的心智发展特征。随着智能手机和社交媒体的深度渗透，青少年的自我概念和社交模式发生了根本性的转变。我们详细探讨了“屏幕时间”对执行功能、注意力广度和情绪调节能力的影响。研究发现，持续的在线互动不仅带来了信息过载，更催生了“比较焦虑”和“错失恐惧症”（FOMO），这些成为引发抑郁和焦虑情绪的重要诱因。 我们特别关注了在线身份构建的脆弱性。青少年在虚拟空间中精心维护的“人设”与现实中的自我认知之间存在张力，这种不一致性是导致身份认同迷失和内在冲突的核心结构性问题。本章通过对多个真实案例的定性分析，揭示了数字原生代在构建稳定自我认知过程中所遭遇的独特困境。 第二章：学业压力下的情感生态学 本章将目光投向了教育体系内部的压力传导机制。我们认为，当代学业压力已不再是单纯的知识掌握竞争，而演变成一种全方位的“绩效焦虑”。这种焦虑从教育资源分配的不均衡，向下层层传递至家庭和个体。 我们引入了“压力放大效应”的概念，探讨高期望值（无论来自家长、学校还是学生自身）如何与有限的应对资源相互作用，最终导致倦怠（Burnout）和习得性无助。书中详细分析了不同教育阶段——从小学阶段的“超前学习”到高中阶段的“精英化筛选”——对青少年情感成熟度的负面影响。此外，还特别讨论了“完美主义陷阱”的心理成本，即对错误的零容忍文化如何扼杀了青少年的创新精神和弹性。 第三章：情绪表达的代际鸿沟 情绪健康的核心在于能否安全、有效地表达和处理情绪。本章深入研究了当代家庭内部的情绪表达模式。我们发现，在许多家庭中，情感交流的“带宽”正在收窄。父母一代在成长过程中可能经历了对负面情绪的压抑教育，导致他们难以理解和接纳孩子复杂的情绪表达，特别是那些不符合“积极向上”主流叙事的感受，如愤怒、嫉妒或深刻的无聊感。 本章运用依恋理论框架，分析了不安全的依恋模式如何阻碍青少年发展出有效的情绪调节策略。当青少年寻求情感支持时，如果面对的是评判、忽视或过度补偿，他们便倾向于采取内化（如自我伤害、退缩）或外化（如攻击性行为、冲动消费）的方式来应对内部的心理动荡。 第二部分：家庭系统的适应与重构 第四章：原生家庭的系统动力学与创伤传递 家庭并非一个静态的单位，而是一个动态的系统。本章采用家庭系统理论的视角，审视家庭结构、沟通模式和未解决的代际议题如何影响青少年的心理健康。我们重点探讨了“代际创伤”的隐性传递机制——那些未被言说、未被处理的家庭历史阴影，如何通过无意识的行为模式和家庭氛围，间接影响下一代的焦虑阈值和人际关系构建。 我们分析了离婚、重组家庭以及独生子女政策（及其影响的延续）对家庭平衡的冲击。在这些结构性变化中，青少年常常被迫承担“非正式的成年角色”（如照顾者或家庭冲突的调解者），这种角色错位极大地消耗了其心理资源。 第五章：亲职实践的“去中心化”与再定位 随着社会规范的松动和育儿理念的多元化，当代父母面临着前所未有的“亲职不确定性”。本章考察了不同社会阶层和文化背景下的亲职实践。我们发现，从传统的“权威型”育儿向“友好型”育儿的转变过程中，许多家庭陷入了一种“过度参与”与“情感缺席”并存的悖论。 家长们往往过度关注日程安排（活动、补习），却在陪伴质量上出现系统性缺失。本章提出“情感带宽”的概念，强调父母需要自我觉察和修复其自身的心理资源，才能为孩子提供稳定的“情感锚点”。书中提供了基于“关系导向”的亲职策略，强调设定清晰的界限与无条件的接纳同等重要。 第六章：有效沟通的艺术：从说教到共情倾听 本书的实践导向部分，聚焦于构建修复性的家庭沟通桥梁。我们批判性地审视了“有效沟通”在家庭实践中的失败案例，指出许多尝试解决问题的谈话，实际上演变成了指责和防御的循环。 本章详细介绍了如何运用积极倾听技巧，特别是如何识别和回应青少年言语背后的“潜在情绪”。我们探讨了“我信息”（I-Message）在家庭冲突化解中的应用，以及如何创建一个允许“建设性分歧”存在的家庭氛围。重点内容包括：如何与处于叛逆期的青少年进行非对抗性的权力协商，以及如何通过共同参与家庭决策来提升青少年的自主感和责任心。 第七章：构建家庭韧性：危机应对与长期支持网络 家庭韧性（Family Resilience）是抵御外部压力和内部危机的缓冲系统。本章探讨了如何在日常生活中培养这种韧性。韧性并非指从不经历困难，而是指家庭系统在遭受打击后能够有效恢复并适应新常态的能力。 我们分析了家庭成员如何共同面对如学业失败、人际冲突、甚至更严重的心理危机事件（如自杀意念）时，可以采取的集体行动步骤。本书强调，支持网络不仅仅局限于核心家庭，还包括社区资源、亲属支持以及专业介入的时机和方式。最后，本章倡导一种“成长型家庭心态”，即视挑战为共同学习和加深联结的机会，从而将危机转化为家庭凝聚力提升的契机。 结语：面向未来的家庭教育展望 本书总结了当代青少年心理健康与家庭教育的相互依存关系，并展望了未来社会对家庭支持系统的更高要求。我们呼吁教育者、政策制定者和家长们共同努力，构建一个更加包容、更具情感支持性的社会环境，确保每一个青少年都能在稳定的家庭基石上，健康、完整地迈向成年。 --- 本书特色： 跨学科视角融合： 整合了发展心理学、家庭治疗、社会学理论，提供多维度的分析。 聚焦时代性挑战： 深入探讨了数字技术、高度竞争环境对青少年心理的独特影响。 实践指导性强： 提供了具体的家庭沟通模型和危机应对框架，而非空泛的理论说教。 关注系统动力： 强调家庭内部的结构、沟通模式和代际关系对个体成长的决定性作用。

评分☆☆☆☆☆

《学校社会工作》这本书，简直就是一本宝藏！我是一名教育相关科系的毕业生，一直以来都对学校的教育环境和社会支持系统感到好奇。这本书正好填补了我在这方面的知识空白。作者深入浅出地剖析了学校社会工作在整个教育体系中所扮演的关键角色，从学生的身心健康发展，到家庭的社会支持，再到学校社区的连结，都有非常详尽的论述。我特别欣赏书中关于“系统性视角”的讲解，它让我理解到，要解决一个学生的问题，不能只看他/她本身，更要考量到他/她的家庭、学校环境，甚至更广泛的社会文化因素。 书中对于“早期识别与介入”的策略，让我受益匪浅。很多时候，学生的问题并没有被及时发现，导致错过最佳的干预时机。作者详细介绍了社工如何透过观察、访谈以及与教师、家长的合作，来识别那些有潜在风险的学生，并提供及时的支持。例如，书中提到的关于如何观察学生在课堂上的行为变化，或者如何与班级导师有效沟通，都非常具有实践指导意义。这本书不只适合社工专业人士阅读，我也强烈推荐给所有从事教育工作的人员，甚至是关心下一代成长的家长，因为了解学校社会工作的运作，有助于我们更好地支持孩子们健康成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，跟我想象中的专业书籍完全不一样！《学校社会工作》读起来一点也不枯燥，反而像是在听一个经验丰富的朋友分享他的故事。作者在书中穿插了大量的真实案例，有的是关于家庭贫困对孩子学业的影响，有的是关于青春期叛逆期的孩子如何与父母沟通，还有的则是关于如何帮助那些在学校感到孤立无援的学生找到归属感。这些故事都非常贴近生活，让我感同身受。 我尤其对书中关于“学校与社区资源整合”的章节印象深刻。作者强调，学校社会工作者不应该孤军奋战，而是要积极地与社区的各种资源建立联系，例如心理咨询机构、社会福利组织，甚至是一些公益团体。通过资源的整合，可以为学生提供更全面、更有效的支持。这本书让我看到，学校社会工作是一个多么庞大且精密的系统，而社工们在其中扮演着协调者、连接者以及守护者的多重角色。读完这本书，我感觉自己对学校生活中的各种现象有了更清晰的认识，也更加体会到社会工作在维护学生福祉方面的重要意义。

评分☆☆☆☆☆

说真的，《学校社会工作》这本书，让我从一个完全不同的角度审视了“学校”这个概念。我一直以为学校就是读书、考试、升学的地方，但这本书让我明白，学校其实是一个复杂的社会生态系统，而学校社会工作者，正是这个系统中至关重要的一环。作者用一种非常平易近人的方式，描述了社工们如何穿梭在课室、办公室、操场之间，处理各种看似微不足道却又影响深远的学生问题。 我特别喜欢书里关于“生涯辅导”与“心理健康”相结合的观点。作者认为，学生的心理健康状况，与他们的学业发展和未来规划息息相关。因此，学校社会工作者不仅要关注学生的心理困扰，也要协助他们探索自己的兴趣、发掘自己的潜能，为未来的生涯发展打下坚实的基础。书中提供了一些有趣的活动和咨询技巧，让我看到了社工在引导学生认识自我、建立自信方面所做的努力。这本书，真的让我对“教育”这两个字有了更深层次的理解，它不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养和人格的塑造。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始拿到《学校社会工作》这本书，我并没有抱太高的期待，毕竟“社会工作”这四个字听起来总是有点距离感。但翻开之后，我才发现自己完全错了！这本书的叙事方式非常生动有趣，不像我之前看过的那些专业书籍那样枯燥乏味。作者在书中分享了很多他/她自己或同事在学校裡遇到的真实案例，有让人捧腹大笑的童言童语，也有让人鼻酸的悲伤故事。这些故事让我看到了学校社会工作者不为人知的一面，他们不只是一群穿着制服、处理问题的人，更是一群有血有肉、充满爱心和智慧的守护者。 我特别喜欢书中关于“预防性辅导”的章节。作者强调，学校社会工作不只是在问题发生后才介入，更重要的是在事前就做好预防。他/她列举了很多在学校可以进行的活动，比如情绪管理工作坊、人际关系训练营，甚至是协助学生发展正向的价值观。这些点子都非常有创意，而且实用性很强。我甚至在想，如果我自己的孩子在学校，有社工来引导他们学习这些技能，那该有多好！这本书真的让我重新认识了学校社会工作，它不只是一份职业，更是一种对下一代的关怀和责任。

评分☆☆☆☆☆

这本书的触动，真的超乎我的想象！我平常就对教育和青少年议题很有兴趣，所以看到《学校社会工作》这本书名时，就觉得非读不可。拿到手后，我迫不及待地翻开，第一个感觉就是：哇，原来学校的社会工作可以这么细致、这么有系统！作者用了很多实际的案例，比如如何协助有学习障碍的孩子融入班级、如何处理青少年之间的霸凌事件，甚至是如何与家庭沟通，解决家庭功能失调的问题。这些不是那种空泛的理论，而是充满生命力的故事，让我深刻体会到社工在学校里的重要性，他们就像是连接孩子、家庭和学校的桥梁，在最需要的时候伸出援手。 书里对于“危机介入”的章节，我印象特别深刻。记得曾经有个新闻，报道了一个学生因为家庭原因情绪失控，差点酿成大祸，当时看到就觉得很揪心。这本书就详细地阐述了社工如何在危机发生时，快速评估风险、安抚情绪，并提供即时的支持和辅导。我学到了很多关于沟通技巧和心理支持的方法，这些知识不只可以用在学校，感觉在生活中应对突发状况也很有帮助。而且，作者并没有回避那些比较沉重的话题，像是家暴、药物滥用、单亲家庭的挑战等等，而是以一种非常专业且富有同理心的方式去呈现，让我对这些议题有了更深入的理解，也更加佩服那些在一线工作的社工们。