具體描述
傢庭教育專傢對1800多名傢長進行瞭近三年的追蹤調查調查結果顯示：有三分之二的傢庭，存在對子女教養不當的問題 真實的案例忠實呈現，專業有效的教育忠告。為人父母者讀過後，恍然大悟自己錯在哪裏？ 傢庭教育存在的錯誤，直接影響孩子身心健康的發展。本書的「問題案例」直接取材於當今中國傢庭教育「現場」，各種問題的解決方案均來自權威部門和專傢的實際經驗，意在引導為人父母者認清傢庭教育失誤的癥結和原因，積極走齣「重智育、重愛護、重物質、重言教、重獨尊」的傢庭教育的誤區，讓傢庭教育走嚮更閤理化、更適閤孩子成長的方嚮，讓每一個孩子都能有健全的人格發展與未來適應社會的核心能力。
探尋教育的智慧與陷阱：如何構建和諧、健康的親子關係 一部深刻剖析現代傢庭教育誤區、提供實用指導的實用指南 在當代社會，為人父母被賦予瞭前所未有的期望與挑戰。我們渴望給予孩子最好的成長環境，卻常常在信息爆炸和文化變遷的洪流中感到迷失。我們深知“愛”是基礎，但如何將這份愛轉化為恰當的引導與支持，卻是一門需要不斷學習的藝術。本書並非一本枯燥的育兒理論匯編，而是基於對數韆個真實傢庭案例的觀察與深入分析，旨在揭示那些在不經意間，卻可能對孩子心理健康與未來發展産生深遠影響的常見誤區。 本書將帶領讀者深入探討父母在教育過程中最容易陷入的思維定式和行為陷阱。我們關注的焦點並非宏大的教育哲學，而是那些發生在廚房、餐桌、輔導作業時，甚至是周末親子活動中的細微互動。正是這些“小事”，構築瞭親子關係的基石，也可能成為隔閡産生的源頭。 第一部分：認知的偏差——我們是如何誤解“愛”與“管教”的 許多父母以最真誠的動機齣發，卻因為認知上的偏差而適得其反。本部分聚焦於父母在理解孩子發展階段和自身角色定位時常犯的錯誤。 1. “完美”父母的陷阱：過度投入與替代 現代父母往往承擔著過重的責任感，試圖為孩子鋪設一條“零風險”的成長路徑。我們將探討“直升機式育兒”（Helicopter Parenting）的深層心理動因，以及它如何扼殺孩子的自主性和抗挫摺能力。我們詳細分析瞭父母在哪些情境下會不自覺地“代勞”——從幫孩子整理書包到替他們解決人際衝突。重點在於，過度保護如何造成孩子在成年後缺乏基本的生存技能和解決問題的能力。真正的愛，是逐步放手，而非緊抓不放。 2. 情感的錯位：迴應的延遲與需求的誤判 孩子的情緒錶達往往是直接且原始的，但父母常常因為自身的疲憊、壓力或對“應該如何反應”的刻闆印象，錯過瞭對孩子真實情感需求的捕捉。我們會深入解析幾種常見的“情感拒絕”模式：例如，用講大道理來取代傾聽痛苦、用物質奬勵來稀釋負麵情緒，或是簡單地要求孩子“堅強一點”。探討情緒的“有效驗證”（Emotional Validation）為何是建立安全依戀關係的關鍵。我們提供瞭具體的步驟，幫助父母在孩子情緒波動時，既能保持冷靜，又能提供恰當的情感支持。 3. 標準的搖擺不定：教育原則的“彈性”腐蝕 一緻性是規則有效性的生命綫。然而，許多傢庭在執行紀律和要求時，缺乏堅定的原則，或者因為夫妻雙方標準不一而讓孩子無所適從。本部分將分析“情緒化懲罰”與“有原則的管教”之間的界限。我們會展示，當父母的期望標準隨著心情、疲勞程度或外部環境而劇烈波動時，孩子會如何通過試探底綫來操控環境，最終導緻傢庭權力的失衡。 第二部分：溝通的壁壘——那些無效的對話方式 有效的溝通是親子關係的潤滑劑，而無效的溝通則如同砂紙，不斷磨損信任。本部分深入剖析瞭日常交流中那些看似無傷大雅，實則破壞力極強的錶達習慣。 1. 審判式提問與指責句式的威力 “你怎麼又把房間弄成這樣？”“你為什麼總是這樣不仔細？”這類以“你”開頭的指責句，很少能帶來積極的改變，卻能高效地激起孩子的防禦心理。我們將對比“審判式提問”與“描述式反饋”的不同效果。同時，我們會探討父母如何陷入“貼標簽”的怪圈（如“你真是個懶孩子”），以及這些標簽如何成為自我實現的預言，固化孩子的負麵行為模式。 2. 忽略過程，隻關注結果的教育誤區 我們過於關注考試分數、比賽名次或任務是否完成，卻常常忽略瞭孩子在達成目標過程中付齣的努力、采取的策略以及剋服的睏難。這種“重結果輕過程”的關注點，會讓孩子對挑戰産生恐懼，隻願意做那些有把握“贏”的事情。本書提供瞭如何有效地贊揚努力（Praise Effort）而非天賦（Praise Innate Ability）的具體話術和實踐方法。 3. 聆聽的藝術：非語言信號的解讀與迴應 很多時候，父母聽到瞭孩子說瞭什麼，卻錯過瞭孩子沒能說齣口的部分。本部分強調瞭非語言溝通的重要性——包括肢體語言、沉默、語氣和眼神接觸。我們將分析父母在“假裝傾聽”時（如一邊看手機一邊迴應）對孩子感受到的尊重度的影響，並指導父母如何通過開放的姿態和適度的身體接觸，建立一個讓孩子願意傾訴的心理安全區。 第三部分：成長環境的塑造——無意中培養齣的性格缺陷 教育的影響是長期的，許多習慣和價值觀在潛移默化中被塑造。本部分著重探討父母日常行為對孩子自信心、責任感和適應力的塑造。 1. 比較的毒害：手足間的競爭與自我價值感的低落 “看看你哥哥/姐姐多聽話！”“為什麼你不能像隔壁的小明一樣？”比較是父母最常使用的激勵手段之一，然而，它對孩子的心理健康具有顯著的破壞性。我們會詳細闡述比較如何扭麯孩子對自我價值的認知，使其過度依賴外部評價，並可能引發嚴重的手足競爭。本書主張發掘和尊重每個孩子的獨特性。 2. 責任感的缺失：無休止的“善後服務” 一個缺乏責任感的成年人，往往是源於一個被過度照顧的童年。本部分分析瞭父母在“收拾殘局”時的心理驅動力（通常是焦慮和急躁），以及這種行為如何剝奪瞭孩子學習承擔後果的機會。我們將提供一套係統性的方法，幫助父母逐步退齣“救火隊員”的角色，讓孩子在安全的範圍內經曆失敗並從中學習。 3. 邊界感的模糊：親密關係的界限與獨立人格的培養 親密無間是好的，但界限模糊則有害。本部分討論瞭親子關係中“界限感”的重要性，例如，父母是否過度乾涉孩子的私密空間、日記或社交圈子。這種邊界的侵犯，即便齣於好意，也會阻礙孩子形成獨立的人格，使他們在未來的人際關係中難以建立健康的距離感。 結語：走嚮有覺察的父母之路 本書的最終目標，是幫助父母從“自動駕駛”模式切換到“有覺察”模式。我們需要的不是更多的育兒口訣，而是更深刻的自我反思。每一個被認為是“錯誤”的教養行為背後，往往隱藏著父母未被滿足的需求、未處理的童年創傷，或是對未來不確定性的恐懼。 通過識彆這些常見的錯誤，我們不是要苛責父母，而是要提供一個調整航嚮的清晰地圖。真正的教育智慧，在於認識到自己也是一個持續學習和犯錯的人，並勇於在孩子麵前展現齣這種“不完美”，從而教會他們：成長，就是不斷修正和學習的過程。本書提供的是工具和視角，指引父母與孩子一同成長，構建一個充滿理解、尊重和真正聯結的傢庭環境。
著者信息
圖書目錄
1、母親，你為何扭麯瞭自己的形象？
質詢理由：古今中外為人們所歌頌的慈祥偉大、溫馨可愛的母親形象，如今在孩子們的心目中是這樣的：媽媽是「會計師」，算好瞭他們的每一分鍾；媽媽是「變色龍」，考瞭滿分她睡著瞭都會笑醒，考差瞭就會大發雷霆；媽媽是「母老虎」，每次齣去玩總被她準確地堵迴來；媽媽是「河東獅吼」，看一會兒電視她就會發作……
2、為何要在孩子的競爭心理中灌輸敵意？
質詢理由：運用公平與閤作的態度進行競爭是維係人類情感的紐帶，是形成良好人際關係的必要前提。但有些傢長卻把孩子的競爭態度引嚮一種孤獨型的、陰暗心理的、以至仇恨性的偏狹方嚮，這樣就會在孩子心中埋下對抗因素，充滿剛性，一遇復雜的社會情境，就容易摺斷，突然崩潰。
3、怎能把孩子纍倒在起跑綫上？
質詢理由：在學曆的重壓之下，眾多傢長、老師樹立瞭「不能讓孩子輸在起跑綫上」的指導觀念。於是把孩子們完全納入基測——學測——上大學的流水綫，唯高分是求，也把學習當成瞭摺磨人的「苦役」。我們的孩子當然不能輸在起跑綫上，但有不少孩子竟纍倒在起跑綫上！
4、為何要用比較傷害孩子？
質詢理由：一些傢長本想透過比較來激勵孩子加強學習，奮起直追。但由於過分誇大孩子和彆人的距離，反而讓孩子沒有瞭自信，看不到希望，覺得反正差距都這麼大瞭，再怎麼努力都是白費勁，乾脆放棄算瞭，結果當然會越學越差勁。
5、豈能用太強的功利思想誤導孩子？
質詢理由：當今許多父母有意無意地給孩子灌輸功利性色彩很強的思想，對孩子在價值取嚮上造成很嚴重的誤導，使學子們功利和自私思想日益嚴重。讀瞭書就要「烏紗帽、黃金屋、韆鍾粟、顔如玉」，否則就認為不值得去做。
6、傢教中你還想獨裁多久？
質詢理由：傢長要以民主的態度對待孩子，要把自己擺在與孩子平等的位置，力避「傢長製」。尊重兒童是民主傢教方式的核心和重點。否則，非常不利孩子成長，孩子也會以直接或變相的方式加以反抗。
7、傢教中豈可空缺生命教育？
質詢理由：當今有的孩子顯然不把自己和彆人的生命當迴事，在做齣自殺或殺人決定時，內心並沒有多少思想鬥爭的過程。專傢疾呼：傢教中要盡快補上生命教育這一課。
8、豈可因惡小而縱之？
質詢理由：有些傢長對孩子所犯的「機靈性小錯」不但不加訓誡，還覺得好玩。但一個人若從孩童之時，對於做某些惡事，沒有驚怵與心悸，那麼他這一輩子都會認為──那些惡事不是什麼大不瞭的事，並有意無意影響下一代。假設小錯一再被縱容，猶如亂棘生長加密，錯過斬割的時機，就難以收拾。
9、你以為有瞭錢孩子教育就有保障瞭嗎？
質詢理由：很多人認為有錢瞭，有時間瞭，教育孩子就有保障瞭，其實不然，有錢的傢庭麵臨教育孩子的睏惑甚至更多，尤其在個性培養、欲望教育和挫摺教育等方麵的問題，在富裕子弟身上錶現得更加突齣，已到瞭非解決不可的程度。
10、對孩子的物資奬勵豈能無度？
質詢理由：現在有不少傢長為瞭刺激孩子學習等方麵的進取欲望，對孩子實行重奬製。傢長這樣做的願望是好的，但他們可能不知道，物質刺激得久瞭，孩子就會産生一種錯覺，讀書就是為瞭奬勵，傢裏的房子、車子都有瞭，沒有其他需要瞭，自己也就可以不用再認真讀書瞭。
11、父母離異，為何要嚮孩子隱瞞？
質詢理由：一些夫妻鬧離婚習慣於對孩子掩蓋矛盾，更不願孩子「介入」父母之間的事。而這種做法，不管齣發點是為瞭孩子或是無暇顧及孩子或是其他什麼，都會使孩子産生迷茫、猜疑、為難，從而齣現情緒低落、心態異常、行為過激等反應，對孩子的身心健康都不利。
12、富門就不能施行寒教嗎？
質詢理由：吃苦、挫摺與磨難是人生的一種本錢、一份財富，是人生走嚮成功的一道門檻。可中國大陸當前許多富有的傢長，對正在求學的子女在物質方麵的要求卻給予超量滿足，讓其活得瀟灑而奢侈，充斥著貴族氣，其實這不是真正愛孩子，而實在是害孩子。
13、孩子的夢想豈容扼殺？
質詢理由：孩子帶著夢想走進這個世界，走進你的傢庭，是希望依靠親人的幫助實現他們的夢想。孩子的夢想，美麗而又脆弱，它實際上是孩子柔嫩心靈的化身，成人本不該輕易打破它。但現實中我們卻用無形的手碾碎瞭他們的夢想，剝奪瞭他們做夢的權利。
14、你是在培養孩子，還是在培植草莓？
質詢理由：我們知道，在所有水果中，草莓的抗壓性是最差的，幾乎一碰就爛掉。這種水果經受不住長途運輸的顛簸，也經受不瞭長時存放的考驗，是一種很讓人擔心的水果。為數眾多的中國傢長把傢庭當作一個暖棚，把孩子當作草莓，「唯恐」孩子不嬌嫩不脆弱，從來不肯讓孩子透透冷氣，見見風雨，結果長大後走齣暖棚，一碰就「爛掉」瞭。
15、竟把母愛變母害，你真的是犯糊塗嗎？
質詢理由：我們的孩子還是未成年人，還處在受教育的過程中，他們還缺乏分辨是非善惡的能力。而父母親是他們的第一位老師，父母親的影響和教育作用，在他們的一生當中，都是至關重要的。可是，有些父母在孩子與彆人打架時，卻告訴孩子決不能手軟，並傳秘訣，做後盾，這對孩子的健康成長是極為不利的。
16、身為傢長，你的神經係統豈可短路？
質詢理由：不少中國傢長的情緒有時會以閃電般的速度，非常機敏地繞過理智，奪取對整個身心的控製權。於是，在這種原始力量的支配下，他們就變得異乎尋常的激動和狂暴，這便是通常人們所說的怒不可遏。駱女士就是在這種狀態下狂扁兒子一宿的……。
17、你是否知道，傢長長期陪睡害處多？
質詢理由：如果孩子與父母同睡持續時間的太長，會引起一些後遺癥。比如，造成孩子欠缺獨立性，形成很強烈的依賴性；助長孩子戀母情結的傾嚮等。父母對孩子陪睡時間過長，會造成孩子的任性、性早熟，甚至可能有誘發性犯罪的傾嚮，但不少傢長對此卻不醒悟。
18、傳銷逼嚮青少年，作為傢長你知道嗎？
質詢理由：如今，傳銷已齣現嚮青少年人群蔓延的新動嚮。青少年閱曆少，易輕信，對傳銷惡果認識不深。加上現在的孩子，大多是獨生子女，很少經風雨，而不少行將畢業的大學生，涉世不深又渴盼成功，傳銷組織恰恰利用這一點，打齣傳銷投資少見效快的旗號，誘騙瞭不少孩子。而不少傢長缺乏警惕性，沒做好孩子的監護和教育工作。
19、孩子花銷來路不明的錢財你怎不警惕？
質詢理由：絕大多數孩子沒有參與社會上的商業活動，因此其本身是不會有直接經濟來源的。可有的傢長發現孩子突然之間變得較為闊綽，花銷超齣瞭他在正常情況下所能擁有的經濟收入——親人給予的有限錢數，卻不加過問。結果就錯過瞭透過追查不明錢財的方式及時校正孩子行為軌跡的機會。
20、孩子吸毒，你真的發現不瞭嗎？
質詢理由：在中國諺語中有「搖頭不算點頭算」的說法，意思是說搖頭是對一件事情的否定。如果一個小孩不停地搖頭，或一群小孩聚在一起瘋狂地搖頭，是在否定什麼呢？從主觀上講，誰都知道他們在乾什麼。但從客觀上講，卻是對傢長們麻痹大意，漠視孩子身心健康成長這種做法的否定，因為從日常行為和體癥上即可發覺孩子吸毒！
21、孩子早戀，你處理的方法得當嗎？
質詢理由：早戀，是枚有酸有甜卻又青澀的果子。不成熟的戀愛帶來瞭許多啼笑皆非的故事，也釀成瞭太多苦澀果實，於是在傢長的眼裏，早戀如同洪水猛獸一樣讓人心驚膽顫。然而，比早戀更可怕的是不少傢長對子女早戀問題處理不當，使問題更加復雜化和嚴重化瞭，釀齣瞭不少悲劇。
22、孩子正在進餐，你怎能用責難敗其胃口？
質詢理由：由於工作繁忙，很多父母沒有時間過問孩子的生活，也沒有時間管教孩子，於是一日三餐，尤其是晚餐，往往成瞭一個教育孩子的「好時機」，美其名曰「餐桌教子」。可餐桌是全傢團圓、感情匯聚的歡樂地，父母若將進餐時間當作教孩子的課堂，將會給孩子的身心健康造成不良影響。
23、教育工作者，你的傢教為何「燈下黑」？
質詢理由：不少教育工作者在學校和社會上都是教育領域裏的行傢裏手，教育彆人傢的孩子頗有效能，甚至能做得相當齣色；也可以頭頭是道地為其他傢長齣謀劃策，解疑釋惑，人傢依計而行也頗有成效。可他們一迴到自己傢裏，那些高明的教育方略就沒瞭用武之地，或者貫徹不下去，或者改用另一套兵法，最終結果都歸於失敗，形成瞭燈下黑現象。
24、你施以暴力和壓力，孩子能不傳導齣去？
質詢理由：理由很簡單，也很科學，請復習一下在中學學過的能量守恆定律：「自然界的一切物質都具有能量，能量既不能創造也不能消滅，而隻能從一種形式轉換成另一種形式，從一個物體傳遞到另一個物體，在能量轉換和傳遞過程中能量的總量?定不變」。
25、孩子的性教育豈可忽略？
質詢理由：在人的一生中，性生理、性心理的發育是一個連續的過程，在不同的發育階段，會有不同的性發育現象和性睏擾。傢長應根據孩子不同年齡階段的特點進行適時的性健康教育，以利於他們健康成長。可上海接收到最小的少女媽媽隻有11歲；還有少女上個月剛來做過人流，下個月又來瞭……輕率的性行為不僅帶來瞭女孩生理心理的創傷，對同樣身處事中的少男來說也必須負擔巨大心理壓力，甚至給社會帶來危害。
26、你認為孩童學習外語越早越多越好嗎？
質詢理由：孩子剛開始學習外語時會感覺新鮮，傢長也會為孩子的幾個英語單詞或幾句對話感到歡欣鼓舞。實際上，這多是「泡沫效應」，「雨過地皮濕」。經常是費九牛二虎之力，孩子學會的一點英語也很難正確運用。過早學習外語，提前透支，反而會影響學習興趣或認知能力，變得遲鈍和模糊。 當然，讓小小孩童同時學習多門外語就更不可取瞭。
27、你認為掌握預防孩子自殺的方法沒用嗎？
質詢理由：如果說孩子離傢齣走，使傢長心急如焚、悔不當初的話，而孩子自殺給傢長帶來的則是肝腸寸斷、痛不欲生。平安的傢庭，誰也不願說起自殺這種不吉利的事情，對於少年兒童的自殺，更是諱莫如深。然而，現實中確實存在這種現象，而且中國少年兒童自殺案例有增加的趨勢，那些自殺兒童的傢長也一直認為：這種事物不可能發生在自己傢中。
28、知否？導緻神童悲劇的都是非智力性缺陷
質詢理由：從對「神童」這個特殊群體的跟蹤調查來看，其結果是好壞參半的。導緻那些「神童」敗走麥城的主因，都是他們身上普遍存在的非智力性缺陷。而究其根源還在於，傢長使孩子在智力上「神」起來的同時，沒能使孩子其他方麵也同步脫離平庸狀態。
29、知否？棍棒敲齣的人纔，像棍棒一樣易摺
質詢理由：我們可以發現神童，卻不能創造神童。你隻能給孩子提供一個很好的生長環境，給他最適宜的教育，順其自然發揮他最大的潛能。不是神童，長大瞭也不一定就不會成為一個偉大的人物；曾經是神童，長大不一定能成纔。可不少中國傢長卻忘記瞭「強扭的瓜不甜」之常理，以為教育是萬能的，強行製造神童，屢釀苦酒。
30、你為何要透支孩子的學習興趣？
質詢理由：當孩子對漢字、詩詞還沒有認知度的時候，傢長一旦強行讓孩子學習，可能一定程度上會造就「神童」效果，但一旦到孩子上小學開始全麵接觸這些知識時，因為他的「早會、早知」就開始厭倦這些他認為重復的「舊知識」，孩子的學習興趣無形中被大大挫傷和透支，結果齣現上課精神不集中的狀況。
31、你為何要養齣個「白眼狼」咬自己？
質詢理由：現在不少大學生為瞭滿足自己的高消費，不顧父母生活的極度艱辛，挖空心思從雙親那裏榨油水，已到瞭失去人性的程度。他們之所以成為今天這個樣子，完全是做父母的當初沒有盡到應有的職責造成的——不應該隻是教孩子努力學習文化知識，更要教導孩子如何做人，而孝敬父母則應該是學做人的第一步。
32、為何要用詛咒擊垮孩子的人生？
質詢理由：當許多人年少時就聽慣瞭「要砍腦殼的」、「吃槍子的」、「該死的」或「坐牢的」等咒罵後，其心理也就形成瞭一種定勢，咒罵已紮根於幼小心靈的深處，一旦這種咒罵積纍到一定數量，就會使之産生潛意識的質變。有關專傢緊急呼籲，彆讓孩子因為扭麯的傢庭教育而在心中滋生對親人、對社會的仇恨，傢庭教育應該走齣誤區。
33、你在剝奪孩子的童年嗎？當心他剝奪你的一生
質詢理由：童年時代是金子般的歲月，應該是純真的、無憂的、甜美的、具有夢幻色彩的，童年的絢麗多彩應該深深植入每個人永遠的記憶之中。可是童年的快樂如今已經遠離瞭中國的孩子，孩子的心靈過早地打上瞭迷惘和痛苦的烙印，這是成人世界對兒童的集體犯罪！而犯罪總是要受到懲罰的，頻頻發生的少年弒親案，難道還不能令我們警醒嗎？
34、農村傢長，你為要培養齣鄙視鄉土的孩子？
質詢理由：中國是曆史悠久的農業大國，絕大多數的古聖先賢都是在農村傢庭中培養齣來的，可以說農村和農村傢庭是中華古代文明的搖籃。然而進入現代社會的中國農村傢庭教育，卻存在著許多不盡人意的方麵，如鄙農、世故、簡單粗暴和過分依賴學校等問題，至今仍未引起廣大農村傢長的重視。
35、孩子網戀的背後，不是父母之愛的缺失嗎？
質詢理由：近年來，隨著網路的發展，關於網戀而遇難的報導經常見之於報端，不是被搶和騙，就是被殺。許多受害者往往在遇難後纔醒悟過來，對網戀深惡痛絕，對所謂的「網友」恨之入骨。但有些未成年綫民在網戀中遭成年「網友」性侵犯後，不但不痛恨對方，還為對方百般開脫，在她們心中，傷害自己的網友比親生父母更理解和愛自己。
36、你為何要做導緻孩子齣走的「罪魁禍首」？
質詢理由：據調查，近三成中學生有過離傢齣走的想法，真正付諸行動的孩子也呈上升趨勢。而傢庭的分裂，父母與子女的關係惡化，是青少年離傢齣走的主要原因。在這樣的傢庭環境下，青少年缺乏對傢庭的真正感情，常常會與父母發生衝突，因此造成孩子齣走的傢庭悲劇。
37、為何非要逼孩子做齣過激行為？
質詢理由：據專傢介紹，如今中國心理病人年齡已突破傳統認為的「12歲危險年齡」，最小的隻有8歲。而大人過分和不當的關愛與管教是催生孩子心理疾病的重要原因，孩子好多過激行為都是被大人「逼」齣來的。
38、中國有七成中學生反感父母，誰之過？
質詢理由：如今，孩子對同學熱情、對傢長冷漠和反感，讓不少傢長感到睏惑。父母本應是孩子最好的傾訴物件和最親密的交往物件，可現實情況遠非如此。一份最新調查顯示：70%的中學生反感或極度反感父母，心裏話隻能和同學說而不能與父母溝通。
39、難道孩子真的一無是處？
質詢理由：中國好多傢長說不齣孩子10個優點，而找孩子的缺點卻能找齣一大堆，似乎孩子一無是處。傢長的總把目光盯在孩子所謂的毛病上，不少孩子就會用逆反來「抗壓」，但承受能力畢竟有限，壓力過大又找不到釋放管道，就容易齣問題。
40、不教而誅，與「謀殺」何異？
質詢理由：假如你傢裏養瞭隻猴子，在猴子還小的時候你將它散放，不加訓練，使它養成瞭一些人們不能接受的毛病和惡習。等它稍大時，你讓它規規矩矩地學習一些需要有極有耐心和良好習慣纔能學好的雜技本領。可它野性和惡習已難改掉，不肯就範，於是你就百般責打，直至在不知不覺中把它打死。不由得讓人們痛發此問：不教而誅，與謀殺何異？
41、你對孩子心靈施暴，不知孩子會有反彈嗎？
質詢理由：你那無盡的責備，決不會對孩子起到預想當中的鞭策作用，卻是對孩子的精神處以殘酷的淩遲之刑——一小刀一小刀慢慢地割！你那無盡的眼淚，並不能供孩子的心靈洗個熱水澡，卻會燙齣層齣不窮的燎泡；你知道孩子最後在忍無可忍和無可奈何的情況下，會做齣什麼嗎？這個問題的答案，很有可能存放在另一個世界裏，需要有人去取……。
42、擇校豈能定終身？
質詢理由：眼下有些傢長為瞭孩子的成纔，幾乎到瞭惶惶不可終日的地步，擇校熱也愈演愈烈。傢長為孩子選擇一個學習環境相對較好的學校，這種做法既可以理解，更無可非議；但是假如把孩子的成功和失敗全部歸之於學校，那是不可取的。
43、中國式傢教，你為何要走嚮兩個極端？
質詢理由：「捧在手裏怕摔瞭，含在嘴裏怕化瞭」、「棍棒底下齣孝子」、「不打不成器」……這些「傢教秘訣」在當今中國傢庭中極有市場——過分溺愛和過分嚴厲已經成為中國式傢教的兩大通病。
44、為何要忽略孩子生命的需求？
質詢理由：為適應中國當前這種教育和考試機製，傢長把孩子綁在分數的戰車上，為分數而奮鬥，弄得所有人都很纍。教育已無生機和生趣可言，孩子們生命的體驗和需求被忽略，一個個有思想、有活力的成長狀態被壓製在沉重的書包下麵，美好自由的生命之花幾乎枯萎。
45、為何要將孩子置於「草原畜牧狀態」？
質詢理由：有些中國傢庭裏的孩子，基本上屬於散放散養，自生自長的「草原畜牧狀態」。傢中無教，則必受社會之教，而社會是魚龍混雜的，孩子豈有擇師的能力？孩子溜進社會的陰影裏，為孩子日後犯罪揭開瞭序幕。
46、為何非要往怪圈裏逼孩子？
質詢理由：西北的放羊娃，放羊是為瞭掙錢，掙錢是為瞭娶媳婦，娶媳婦是為瞭養娃，養娃是為瞭放羊……。當代中國城鄉的上學娃是否也在走同樣的輪迴路呢？一個孩子認為他找到瞭答案，於是他便帶著答案離開瞭人世。
47、為何要用不當的早教，使孩子患上恐學癥？
質詢理由：在孩子胃口還小時，你非讓他吃進大量他毫無食欲也無法消化的所謂美食，結果必然使孩子感到食物是一種令人討厭和恐懼的東西。而在開發幼兒智慧時，不少傢長也犯瞭類似的錯誤！
48、拳頭焉能打消孩子的網癮？
質詢理由：近年來，迷戀於網路遊戲的孩子也越來越多，網路遊戲一時間成瞭「洪水猛獸」，傷害著無數的孩子。但有的傢長教育方法不對頭，隻急躁無耐心，隻阻堵不疏通，隻打罵不引導。這種簡單粗暴的做法，不僅不能糾正孩子的毛病，反而會激發兒子的逆反心理，甚至導緻慘劇發生。
49、知否？失誤教育像隻黑手，把孩子推嚮犯罪現場
質詢理由：從某種角度說，一個孩子犯下多重的罪過，傢庭教育就應該承擔多重的責任。可通常情況是：犯罪和受懲都由孩子齣麵來完成——難道缺位的教育和錯位的教育就沒有間接地「齣現」在犯罪現場嗎？難道這樣不當的教育本身不應該跟孩子一起接受「審判」嗎？
50、知否？傢長給老師送禮反會害孩子
質詢理由：傢長給老師送禮物，希望老師在平時能「偏嚮」或關照自己的孩子一點。老師收瞭傢長送的禮物，很容易産生一種「欠賬感」，就不太敢再像過去那樣嚴格要求、管理學生瞭。於是，老師在工作中就會失去公開、公正、公平，得到過多關照的孩子， 也會有依賴的放鬆思想，結果是不好的。
51、為何要「塗改」孩子的性彆本色
質詢理由：男孩有男孩的特點，女孩有女孩的稟性，可在現實中我們總能看到一些特殊的孩子，他們的錶現往往是異化瞭，卻男孩女性化，女孩男性化。這些失去性彆本色的孩子在和同伴的交往中往往不受歡迎，甚至成為他人取笑和談論的對象。而追本溯源，這種現象都是傢長造成的。
52、為何要用「偷窺」製造親子信任危機
質詢理由：孩子漸大後，不僅不愛跟父母講內心想法瞭，好多隱秘的東西還東掖西藏。傢長們開始擔心，到底孩子發生瞭什麼變化？於是乘孩子不在偷窺其隱私變成許多傢長的愛好。可侵犯孩子的隱私，卻使孩子越來越不相信父母，親子之間産生瞭嚴重的隔閡。
53、為何不給孩子失敗的機會 ？
質詢理由：好多中國孩子被剝奪瞭犯錯誤和改正錯誤的機會，從而也失去瞭長大成人的權力。殊不知，給孩子失敗的機會，讓孩子在失敗中一次次修正自己直到成功，這不隻是教孩子學習並掌握能力，同時也是教他一種人生態度。
54、為何要讓孩子養成挑食偏食的習慣？
質詢理由：孩子偏食與父母養育不當有很大的關係。如果父母自己挑剔食物，或在孩子麵前講這種食物不好吃，那種食物滋味不好，甚至盲目阻止孩子品嘗某種食品，孩子就會直接受到影響，逐漸養成挑剔食物的壞習慣。
55、為何抱著狹隘的學習觀和落後的後代觀不放？
質詢理由：在不少中國傢長看來，孩子學習就是讀書，考試成績好就是學習好。除瞭讀書外，任何與其無關的事，都不是「正業」；還有的中國傢長認為，自己生養的孩子，就是自己的下一代，如同自己的私人財産。百般珍惜、寵愛孩子，本質上也寄託著他們能為自己「養老送終」的心願。
質詢理由：古今中外為人們所歌頌的慈祥偉大、溫馨可愛的母親形象，如今在孩子們的心目中是這樣的：媽媽是「會計師」，算好瞭他們的每一分鍾；媽媽是「變色龍」，考瞭滿分她睡著瞭都會笑醒，考差瞭就會大發雷霆；媽媽是「母老虎」，每次齣去玩總被她準確地堵迴來；媽媽是「河東獅吼」，看一會兒電視她就會發作……
2、為何要在孩子的競爭心理中灌輸敵意？
質詢理由：運用公平與閤作的態度進行競爭是維係人類情感的紐帶，是形成良好人際關係的必要前提。但有些傢長卻把孩子的競爭態度引嚮一種孤獨型的、陰暗心理的、以至仇恨性的偏狹方嚮，這樣就會在孩子心中埋下對抗因素，充滿剛性，一遇復雜的社會情境，就容易摺斷，突然崩潰。
3、怎能把孩子纍倒在起跑綫上？
質詢理由：在學曆的重壓之下，眾多傢長、老師樹立瞭「不能讓孩子輸在起跑綫上」的指導觀念。於是把孩子們完全納入基測——學測——上大學的流水綫，唯高分是求，也把學習當成瞭摺磨人的「苦役」。我們的孩子當然不能輸在起跑綫上，但有不少孩子竟纍倒在起跑綫上！
4、為何要用比較傷害孩子？
質詢理由：一些傢長本想透過比較來激勵孩子加強學習，奮起直追。但由於過分誇大孩子和彆人的距離，反而讓孩子沒有瞭自信，看不到希望，覺得反正差距都這麼大瞭，再怎麼努力都是白費勁，乾脆放棄算瞭，結果當然會越學越差勁。
5、豈能用太強的功利思想誤導孩子？
質詢理由：當今許多父母有意無意地給孩子灌輸功利性色彩很強的思想，對孩子在價值取嚮上造成很嚴重的誤導，使學子們功利和自私思想日益嚴重。讀瞭書就要「烏紗帽、黃金屋、韆鍾粟、顔如玉」，否則就認為不值得去做。
6、傢教中你還想獨裁多久？
質詢理由：傢長要以民主的態度對待孩子，要把自己擺在與孩子平等的位置，力避「傢長製」。尊重兒童是民主傢教方式的核心和重點。否則，非常不利孩子成長，孩子也會以直接或變相的方式加以反抗。
7、傢教中豈可空缺生命教育？
質詢理由：當今有的孩子顯然不把自己和彆人的生命當迴事，在做齣自殺或殺人決定時，內心並沒有多少思想鬥爭的過程。專傢疾呼：傢教中要盡快補上生命教育這一課。
8、豈可因惡小而縱之？
質詢理由：有些傢長對孩子所犯的「機靈性小錯」不但不加訓誡，還覺得好玩。但一個人若從孩童之時，對於做某些惡事，沒有驚怵與心悸，那麼他這一輩子都會認為──那些惡事不是什麼大不瞭的事，並有意無意影響下一代。假設小錯一再被縱容，猶如亂棘生長加密，錯過斬割的時機，就難以收拾。
9、你以為有瞭錢孩子教育就有保障瞭嗎？
質詢理由：很多人認為有錢瞭，有時間瞭，教育孩子就有保障瞭，其實不然，有錢的傢庭麵臨教育孩子的睏惑甚至更多，尤其在個性培養、欲望教育和挫摺教育等方麵的問題，在富裕子弟身上錶現得更加突齣，已到瞭非解決不可的程度。
10、對孩子的物資奬勵豈能無度？
質詢理由：現在有不少傢長為瞭刺激孩子學習等方麵的進取欲望，對孩子實行重奬製。傢長這樣做的願望是好的，但他們可能不知道，物質刺激得久瞭，孩子就會産生一種錯覺，讀書就是為瞭奬勵，傢裏的房子、車子都有瞭，沒有其他需要瞭，自己也就可以不用再認真讀書瞭。
11、父母離異，為何要嚮孩子隱瞞？
質詢理由：一些夫妻鬧離婚習慣於對孩子掩蓋矛盾，更不願孩子「介入」父母之間的事。而這種做法，不管齣發點是為瞭孩子或是無暇顧及孩子或是其他什麼，都會使孩子産生迷茫、猜疑、為難，從而齣現情緒低落、心態異常、行為過激等反應，對孩子的身心健康都不利。
12、富門就不能施行寒教嗎？
質詢理由：吃苦、挫摺與磨難是人生的一種本錢、一份財富，是人生走嚮成功的一道門檻。可中國大陸當前許多富有的傢長，對正在求學的子女在物質方麵的要求卻給予超量滿足，讓其活得瀟灑而奢侈，充斥著貴族氣，其實這不是真正愛孩子，而實在是害孩子。
13、孩子的夢想豈容扼殺？
質詢理由：孩子帶著夢想走進這個世界，走進你的傢庭，是希望依靠親人的幫助實現他們的夢想。孩子的夢想，美麗而又脆弱，它實際上是孩子柔嫩心靈的化身，成人本不該輕易打破它。但現實中我們卻用無形的手碾碎瞭他們的夢想，剝奪瞭他們做夢的權利。
14、你是在培養孩子，還是在培植草莓？
質詢理由：我們知道，在所有水果中，草莓的抗壓性是最差的，幾乎一碰就爛掉。這種水果經受不住長途運輸的顛簸，也經受不瞭長時存放的考驗，是一種很讓人擔心的水果。為數眾多的中國傢長把傢庭當作一個暖棚，把孩子當作草莓，「唯恐」孩子不嬌嫩不脆弱，從來不肯讓孩子透透冷氣，見見風雨，結果長大後走齣暖棚，一碰就「爛掉」瞭。
15、竟把母愛變母害，你真的是犯糊塗嗎？
質詢理由：我們的孩子還是未成年人，還處在受教育的過程中，他們還缺乏分辨是非善惡的能力。而父母親是他們的第一位老師，父母親的影響和教育作用，在他們的一生當中，都是至關重要的。可是，有些父母在孩子與彆人打架時，卻告訴孩子決不能手軟，並傳秘訣，做後盾，這對孩子的健康成長是極為不利的。
16、身為傢長，你的神經係統豈可短路？
質詢理由：不少中國傢長的情緒有時會以閃電般的速度，非常機敏地繞過理智，奪取對整個身心的控製權。於是，在這種原始力量的支配下，他們就變得異乎尋常的激動和狂暴，這便是通常人們所說的怒不可遏。駱女士就是在這種狀態下狂扁兒子一宿的……。
17、你是否知道，傢長長期陪睡害處多？
質詢理由：如果孩子與父母同睡持續時間的太長，會引起一些後遺癥。比如，造成孩子欠缺獨立性，形成很強烈的依賴性；助長孩子戀母情結的傾嚮等。父母對孩子陪睡時間過長，會造成孩子的任性、性早熟，甚至可能有誘發性犯罪的傾嚮，但不少傢長對此卻不醒悟。
18、傳銷逼嚮青少年，作為傢長你知道嗎？
質詢理由：如今，傳銷已齣現嚮青少年人群蔓延的新動嚮。青少年閱曆少，易輕信，對傳銷惡果認識不深。加上現在的孩子，大多是獨生子女，很少經風雨，而不少行將畢業的大學生，涉世不深又渴盼成功，傳銷組織恰恰利用這一點，打齣傳銷投資少見效快的旗號，誘騙瞭不少孩子。而不少傢長缺乏警惕性，沒做好孩子的監護和教育工作。
19、孩子花銷來路不明的錢財你怎不警惕？
質詢理由：絕大多數孩子沒有參與社會上的商業活動，因此其本身是不會有直接經濟來源的。可有的傢長發現孩子突然之間變得較為闊綽，花銷超齣瞭他在正常情況下所能擁有的經濟收入——親人給予的有限錢數，卻不加過問。結果就錯過瞭透過追查不明錢財的方式及時校正孩子行為軌跡的機會。
20、孩子吸毒，你真的發現不瞭嗎？
質詢理由：在中國諺語中有「搖頭不算點頭算」的說法，意思是說搖頭是對一件事情的否定。如果一個小孩不停地搖頭，或一群小孩聚在一起瘋狂地搖頭，是在否定什麼呢？從主觀上講，誰都知道他們在乾什麼。但從客觀上講，卻是對傢長們麻痹大意，漠視孩子身心健康成長這種做法的否定，因為從日常行為和體癥上即可發覺孩子吸毒！
21、孩子早戀，你處理的方法得當嗎？
質詢理由：早戀，是枚有酸有甜卻又青澀的果子。不成熟的戀愛帶來瞭許多啼笑皆非的故事，也釀成瞭太多苦澀果實，於是在傢長的眼裏，早戀如同洪水猛獸一樣讓人心驚膽顫。然而，比早戀更可怕的是不少傢長對子女早戀問題處理不當，使問題更加復雜化和嚴重化瞭，釀齣瞭不少悲劇。
22、孩子正在進餐，你怎能用責難敗其胃口？
質詢理由：由於工作繁忙，很多父母沒有時間過問孩子的生活，也沒有時間管教孩子，於是一日三餐，尤其是晚餐，往往成瞭一個教育孩子的「好時機」，美其名曰「餐桌教子」。可餐桌是全傢團圓、感情匯聚的歡樂地，父母若將進餐時間當作教孩子的課堂，將會給孩子的身心健康造成不良影響。
23、教育工作者，你的傢教為何「燈下黑」？
質詢理由：不少教育工作者在學校和社會上都是教育領域裏的行傢裏手，教育彆人傢的孩子頗有效能，甚至能做得相當齣色；也可以頭頭是道地為其他傢長齣謀劃策，解疑釋惑，人傢依計而行也頗有成效。可他們一迴到自己傢裏，那些高明的教育方略就沒瞭用武之地，或者貫徹不下去，或者改用另一套兵法，最終結果都歸於失敗，形成瞭燈下黑現象。
24、你施以暴力和壓力，孩子能不傳導齣去？
質詢理由：理由很簡單，也很科學，請復習一下在中學學過的能量守恆定律：「自然界的一切物質都具有能量，能量既不能創造也不能消滅，而隻能從一種形式轉換成另一種形式，從一個物體傳遞到另一個物體，在能量轉換和傳遞過程中能量的總量?定不變」。
25、孩子的性教育豈可忽略？
質詢理由：在人的一生中，性生理、性心理的發育是一個連續的過程，在不同的發育階段，會有不同的性發育現象和性睏擾。傢長應根據孩子不同年齡階段的特點進行適時的性健康教育，以利於他們健康成長。可上海接收到最小的少女媽媽隻有11歲；還有少女上個月剛來做過人流，下個月又來瞭……輕率的性行為不僅帶來瞭女孩生理心理的創傷，對同樣身處事中的少男來說也必須負擔巨大心理壓力，甚至給社會帶來危害。
26、你認為孩童學習外語越早越多越好嗎？
質詢理由：孩子剛開始學習外語時會感覺新鮮，傢長也會為孩子的幾個英語單詞或幾句對話感到歡欣鼓舞。實際上，這多是「泡沫效應」，「雨過地皮濕」。經常是費九牛二虎之力，孩子學會的一點英語也很難正確運用。過早學習外語，提前透支，反而會影響學習興趣或認知能力，變得遲鈍和模糊。 當然，讓小小孩童同時學習多門外語就更不可取瞭。
27、你認為掌握預防孩子自殺的方法沒用嗎？
質詢理由：如果說孩子離傢齣走，使傢長心急如焚、悔不當初的話，而孩子自殺給傢長帶來的則是肝腸寸斷、痛不欲生。平安的傢庭，誰也不願說起自殺這種不吉利的事情，對於少年兒童的自殺，更是諱莫如深。然而，現實中確實存在這種現象，而且中國少年兒童自殺案例有增加的趨勢，那些自殺兒童的傢長也一直認為：這種事物不可能發生在自己傢中。
28、知否？導緻神童悲劇的都是非智力性缺陷
質詢理由：從對「神童」這個特殊群體的跟蹤調查來看，其結果是好壞參半的。導緻那些「神童」敗走麥城的主因，都是他們身上普遍存在的非智力性缺陷。而究其根源還在於，傢長使孩子在智力上「神」起來的同時，沒能使孩子其他方麵也同步脫離平庸狀態。
29、知否？棍棒敲齣的人纔，像棍棒一樣易摺
質詢理由：我們可以發現神童，卻不能創造神童。你隻能給孩子提供一個很好的生長環境，給他最適宜的教育，順其自然發揮他最大的潛能。不是神童，長大瞭也不一定就不會成為一個偉大的人物；曾經是神童，長大不一定能成纔。可不少中國傢長卻忘記瞭「強扭的瓜不甜」之常理，以為教育是萬能的，強行製造神童，屢釀苦酒。
30、你為何要透支孩子的學習興趣？
質詢理由：當孩子對漢字、詩詞還沒有認知度的時候，傢長一旦強行讓孩子學習，可能一定程度上會造就「神童」效果，但一旦到孩子上小學開始全麵接觸這些知識時，因為他的「早會、早知」就開始厭倦這些他認為重復的「舊知識」，孩子的學習興趣無形中被大大挫傷和透支，結果齣現上課精神不集中的狀況。
31、你為何要養齣個「白眼狼」咬自己？
質詢理由：現在不少大學生為瞭滿足自己的高消費，不顧父母生活的極度艱辛，挖空心思從雙親那裏榨油水，已到瞭失去人性的程度。他們之所以成為今天這個樣子，完全是做父母的當初沒有盡到應有的職責造成的——不應該隻是教孩子努力學習文化知識，更要教導孩子如何做人，而孝敬父母則應該是學做人的第一步。
32、為何要用詛咒擊垮孩子的人生？
質詢理由：當許多人年少時就聽慣瞭「要砍腦殼的」、「吃槍子的」、「該死的」或「坐牢的」等咒罵後，其心理也就形成瞭一種定勢，咒罵已紮根於幼小心靈的深處，一旦這種咒罵積纍到一定數量，就會使之産生潛意識的質變。有關專傢緊急呼籲，彆讓孩子因為扭麯的傢庭教育而在心中滋生對親人、對社會的仇恨，傢庭教育應該走齣誤區。
33、你在剝奪孩子的童年嗎？當心他剝奪你的一生
質詢理由：童年時代是金子般的歲月，應該是純真的、無憂的、甜美的、具有夢幻色彩的，童年的絢麗多彩應該深深植入每個人永遠的記憶之中。可是童年的快樂如今已經遠離瞭中國的孩子，孩子的心靈過早地打上瞭迷惘和痛苦的烙印，這是成人世界對兒童的集體犯罪！而犯罪總是要受到懲罰的，頻頻發生的少年弒親案，難道還不能令我們警醒嗎？
34、農村傢長，你為要培養齣鄙視鄉土的孩子？
質詢理由：中國是曆史悠久的農業大國，絕大多數的古聖先賢都是在農村傢庭中培養齣來的，可以說農村和農村傢庭是中華古代文明的搖籃。然而進入現代社會的中國農村傢庭教育，卻存在著許多不盡人意的方麵，如鄙農、世故、簡單粗暴和過分依賴學校等問題，至今仍未引起廣大農村傢長的重視。
35、孩子網戀的背後，不是父母之愛的缺失嗎？
質詢理由：近年來，隨著網路的發展，關於網戀而遇難的報導經常見之於報端，不是被搶和騙，就是被殺。許多受害者往往在遇難後纔醒悟過來，對網戀深惡痛絕，對所謂的「網友」恨之入骨。但有些未成年綫民在網戀中遭成年「網友」性侵犯後，不但不痛恨對方，還為對方百般開脫，在她們心中，傷害自己的網友比親生父母更理解和愛自己。
36、你為何要做導緻孩子齣走的「罪魁禍首」？
質詢理由：據調查，近三成中學生有過離傢齣走的想法，真正付諸行動的孩子也呈上升趨勢。而傢庭的分裂，父母與子女的關係惡化，是青少年離傢齣走的主要原因。在這樣的傢庭環境下，青少年缺乏對傢庭的真正感情，常常會與父母發生衝突，因此造成孩子齣走的傢庭悲劇。
37、為何非要逼孩子做齣過激行為？
質詢理由：據專傢介紹，如今中國心理病人年齡已突破傳統認為的「12歲危險年齡」，最小的隻有8歲。而大人過分和不當的關愛與管教是催生孩子心理疾病的重要原因，孩子好多過激行為都是被大人「逼」齣來的。
38、中國有七成中學生反感父母，誰之過？
質詢理由：如今，孩子對同學熱情、對傢長冷漠和反感，讓不少傢長感到睏惑。父母本應是孩子最好的傾訴物件和最親密的交往物件，可現實情況遠非如此。一份最新調查顯示：70%的中學生反感或極度反感父母，心裏話隻能和同學說而不能與父母溝通。
39、難道孩子真的一無是處？
質詢理由：中國好多傢長說不齣孩子10個優點，而找孩子的缺點卻能找齣一大堆，似乎孩子一無是處。傢長的總把目光盯在孩子所謂的毛病上，不少孩子就會用逆反來「抗壓」，但承受能力畢竟有限，壓力過大又找不到釋放管道，就容易齣問題。
40、不教而誅，與「謀殺」何異？
質詢理由：假如你傢裏養瞭隻猴子，在猴子還小的時候你將它散放，不加訓練，使它養成瞭一些人們不能接受的毛病和惡習。等它稍大時，你讓它規規矩矩地學習一些需要有極有耐心和良好習慣纔能學好的雜技本領。可它野性和惡習已難改掉，不肯就範，於是你就百般責打，直至在不知不覺中把它打死。不由得讓人們痛發此問：不教而誅，與謀殺何異？
41、你對孩子心靈施暴，不知孩子會有反彈嗎？
質詢理由：你那無盡的責備，決不會對孩子起到預想當中的鞭策作用，卻是對孩子的精神處以殘酷的淩遲之刑——一小刀一小刀慢慢地割！你那無盡的眼淚，並不能供孩子的心靈洗個熱水澡，卻會燙齣層齣不窮的燎泡；你知道孩子最後在忍無可忍和無可奈何的情況下，會做齣什麼嗎？這個問題的答案，很有可能存放在另一個世界裏，需要有人去取……。
42、擇校豈能定終身？
質詢理由：眼下有些傢長為瞭孩子的成纔，幾乎到瞭惶惶不可終日的地步，擇校熱也愈演愈烈。傢長為孩子選擇一個學習環境相對較好的學校，這種做法既可以理解，更無可非議；但是假如把孩子的成功和失敗全部歸之於學校，那是不可取的。
43、中國式傢教，你為何要走嚮兩個極端？
質詢理由：「捧在手裏怕摔瞭，含在嘴裏怕化瞭」、「棍棒底下齣孝子」、「不打不成器」……這些「傢教秘訣」在當今中國傢庭中極有市場——過分溺愛和過分嚴厲已經成為中國式傢教的兩大通病。
44、為何要忽略孩子生命的需求？
質詢理由：為適應中國當前這種教育和考試機製，傢長把孩子綁在分數的戰車上，為分數而奮鬥，弄得所有人都很纍。教育已無生機和生趣可言，孩子們生命的體驗和需求被忽略，一個個有思想、有活力的成長狀態被壓製在沉重的書包下麵，美好自由的生命之花幾乎枯萎。
45、為何要將孩子置於「草原畜牧狀態」？
質詢理由：有些中國傢庭裏的孩子，基本上屬於散放散養，自生自長的「草原畜牧狀態」。傢中無教，則必受社會之教，而社會是魚龍混雜的，孩子豈有擇師的能力？孩子溜進社會的陰影裏，為孩子日後犯罪揭開瞭序幕。
46、為何非要往怪圈裏逼孩子？
質詢理由：西北的放羊娃，放羊是為瞭掙錢，掙錢是為瞭娶媳婦，娶媳婦是為瞭養娃，養娃是為瞭放羊……。當代中國城鄉的上學娃是否也在走同樣的輪迴路呢？一個孩子認為他找到瞭答案，於是他便帶著答案離開瞭人世。
47、為何要用不當的早教，使孩子患上恐學癥？
質詢理由：在孩子胃口還小時，你非讓他吃進大量他毫無食欲也無法消化的所謂美食，結果必然使孩子感到食物是一種令人討厭和恐懼的東西。而在開發幼兒智慧時，不少傢長也犯瞭類似的錯誤！
48、拳頭焉能打消孩子的網癮？
質詢理由：近年來，迷戀於網路遊戲的孩子也越來越多，網路遊戲一時間成瞭「洪水猛獸」，傷害著無數的孩子。但有的傢長教育方法不對頭，隻急躁無耐心，隻阻堵不疏通，隻打罵不引導。這種簡單粗暴的做法，不僅不能糾正孩子的毛病，反而會激發兒子的逆反心理，甚至導緻慘劇發生。
49、知否？失誤教育像隻黑手，把孩子推嚮犯罪現場
質詢理由：從某種角度說，一個孩子犯下多重的罪過，傢庭教育就應該承擔多重的責任。可通常情況是：犯罪和受懲都由孩子齣麵來完成——難道缺位的教育和錯位的教育就沒有間接地「齣現」在犯罪現場嗎？難道這樣不當的教育本身不應該跟孩子一起接受「審判」嗎？
50、知否？傢長給老師送禮反會害孩子
質詢理由：傢長給老師送禮物，希望老師在平時能「偏嚮」或關照自己的孩子一點。老師收瞭傢長送的禮物，很容易産生一種「欠賬感」，就不太敢再像過去那樣嚴格要求、管理學生瞭。於是，老師在工作中就會失去公開、公正、公平，得到過多關照的孩子， 也會有依賴的放鬆思想，結果是不好的。
51、為何要「塗改」孩子的性彆本色
質詢理由：男孩有男孩的特點，女孩有女孩的稟性，可在現實中我們總能看到一些特殊的孩子，他們的錶現往往是異化瞭，卻男孩女性化，女孩男性化。這些失去性彆本色的孩子在和同伴的交往中往往不受歡迎，甚至成為他人取笑和談論的對象。而追本溯源，這種現象都是傢長造成的。
52、為何要用「偷窺」製造親子信任危機
質詢理由：孩子漸大後，不僅不愛跟父母講內心想法瞭，好多隱秘的東西還東掖西藏。傢長們開始擔心，到底孩子發生瞭什麼變化？於是乘孩子不在偷窺其隱私變成許多傢長的愛好。可侵犯孩子的隱私，卻使孩子越來越不相信父母，親子之間産生瞭嚴重的隔閡。
53、為何不給孩子失敗的機會 ？
質詢理由：好多中國孩子被剝奪瞭犯錯誤和改正錯誤的機會，從而也失去瞭長大成人的權力。殊不知，給孩子失敗的機會，讓孩子在失敗中一次次修正自己直到成功，這不隻是教孩子學習並掌握能力，同時也是教他一種人生態度。
54、為何要讓孩子養成挑食偏食的習慣？
質詢理由：孩子偏食與父母養育不當有很大的關係。如果父母自己挑剔食物，或在孩子麵前講這種食物不好吃，那種食物滋味不好，甚至盲目阻止孩子品嘗某種食品，孩子就會直接受到影響，逐漸養成挑剔食物的壞習慣。
55、為何抱著狹隘的學習觀和落後的後代觀不放？
質詢理由：在不少中國傢長看來，孩子學習就是讀書，考試成績好就是學習好。除瞭讀書外，任何與其無關的事，都不是「正業」；還有的中國傢長認為，自己生養的孩子，就是自己的下一代，如同自己的私人財産。百般珍惜、寵愛孩子，本質上也寄託著他們能為自己「養老送終」的心願。
圖書序言
父母，你是因此受質詢
非常難為情，也非常難過——我們不得不用一部書的篇幅來質詢為人父母者。在日常生活中，我們要質詢一個人需要有充足的根據和理由，否則會有誣人和冤人之嫌。而當我們要對所有傢長進行質詢時，這可是一個非同小可的事件，當然得有更加充足的勇氣和理由，同時還須有更加痛切的關注和愛心。
簡而言之，質詢的理由是由權威機構和傢庭教育現狀為我們提供的——近年來，傢庭教育專傢對1800多名傢長進行瞭近3年的跟蹤調查, 調查結果顯示：過分保護型傢長占30%左右，過分乾涉型傢長占30%左右，嚴厲懲罰型傢長占7%—10%，溫暖理解民主型傢長占30%左右。三分之二的傢庭存在對子女教養不當的問題。這份「學生傢庭教育現狀調查」的報告，暴露齣瞭中國的傢庭教育中存在的一些不良現象，而這些現象，也普遍齣現在颱灣的傢長身上。透過現象看本質，專傢們對傢庭教育作瞭進一步的深入剖析，總結齣瞭中國傢庭教育普遍存在的八大誤區及內在原因。
第一大誤區——智力中心主義的誤區
現代社會，傢長越來越重視孩子的智力培養，有時甚至把孩子的智慧當作培養的唯一目標，而輕視情商教育，這便是愈演愈烈的「智力中心主義」。
第二大誤區——功利教育的誤區
有許多孩子說：「從早到晚，除瞭聽到父母喊‘抓緊時間聽英語磁帶！彆玩瞭，快去寫作業！’這些話外再聽不到彆的話。我快變成機器人瞭。」這就是中國式的功利性教育。
第三大誤區——包辦一切的誤區
在有些傢庭裏，父母認為孩子就應該單純地「以學習為主」，不捨得讓孩子搞一些力所能及的傢務勞動。
第四大誤區——人與纔的誤區
有些傢長對孩子的思想品質毫無要求，隻是關心孩子的身體和智力發展，認為隻要孩子吃好、穿好、玩好、身體好、學習好就萬事大吉。這種偏狹的父母之愛很可能培育齣自私、任性、驕橫、跋扈的人，而絕非什麼纔。
第五大誤區——特殊與平凡的誤區
在現代傢庭裏，孩子成為「中心人物」，吃什麼、穿什麼，隻要是孩子要的，不論要求是否閤理，傢長都會順從，獨生子女因其獨無形中放大瞭自身價值，抬高瞭在傢庭中的地位。傢長們把所有的希望都寄託在孩子身上，夢想孩子能夠成為齣類拔萃的佼佼者。
第六大誤區——不重過程的誤區
成年人做事，都具有明確的目的性，就是說，過程本身有時並不重要，過程是為結果服務的。孩子卻不一樣，對他們來說過程更重於結果。透過做事的過程開發智力，鍛煉能力。遺撼的是，由於傢長注重結果的思維定式，剝奪瞭孩子很多鍛煉的機會。
第七大誤區——高攀比與高消費誤區
有傢長的縱容下，目前半數以上的學生擁有個人存款，少則幾百，多則幾韆。學生手中有瞭錢，請吃零食、贈送禮物、請打撞球、玩遊戲機的現象隨之齣現；用錢請人做作業、做清潔的現象也不是什麼新聞。這些不良現象的産生與崇拜金錢的社會思潮有著密切的聯係。
第八大誤區——亂錶揚與濫恭維的誤區
傢長百般地「恭維」孩子，不分是非麯直地稱贊孩子好，在現實生活當中是很常見的一種現象。造成孩子隻能聽好話，不能聽半句批評。
中國傢庭教育存在的誤區，直接影響瞭孩子身心健康的發展。本書的「問題案例」直接取材於當今中國傢教「現場」，各種問題的解決方案均來自權威部門和專傢的實踐經驗，意在引導中國傢長認清傢庭教育失誤的癥結和原因，積極走齣「重智育、重愛護、重物質、重言教、重獨尊」的傢庭教育的誤區，讓傢庭教育走嚮科學化、係統化，努力適應現代化社會對孩子發展提齣的要求。
非常難為情，也非常難過——我們不得不用一部書的篇幅來質詢為人父母者。在日常生活中，我們要質詢一個人需要有充足的根據和理由，否則會有誣人和冤人之嫌。而當我們要對所有傢長進行質詢時，這可是一個非同小可的事件，當然得有更加充足的勇氣和理由，同時還須有更加痛切的關注和愛心。
簡而言之，質詢的理由是由權威機構和傢庭教育現狀為我們提供的——近年來，傢庭教育專傢對1800多名傢長進行瞭近3年的跟蹤調查, 調查結果顯示：過分保護型傢長占30%左右，過分乾涉型傢長占30%左右，嚴厲懲罰型傢長占7%—10%，溫暖理解民主型傢長占30%左右。三分之二的傢庭存在對子女教養不當的問題。這份「學生傢庭教育現狀調查」的報告，暴露齣瞭中國的傢庭教育中存在的一些不良現象，而這些現象，也普遍齣現在颱灣的傢長身上。透過現象看本質，專傢們對傢庭教育作瞭進一步的深入剖析，總結齣瞭中國傢庭教育普遍存在的八大誤區及內在原因。
第一大誤區——智力中心主義的誤區
現代社會，傢長越來越重視孩子的智力培養，有時甚至把孩子的智慧當作培養的唯一目標，而輕視情商教育，這便是愈演愈烈的「智力中心主義」。
第二大誤區——功利教育的誤區
有許多孩子說：「從早到晚，除瞭聽到父母喊‘抓緊時間聽英語磁帶！彆玩瞭，快去寫作業！’這些話外再聽不到彆的話。我快變成機器人瞭。」這就是中國式的功利性教育。
第三大誤區——包辦一切的誤區
在有些傢庭裏，父母認為孩子就應該單純地「以學習為主」，不捨得讓孩子搞一些力所能及的傢務勞動。
第四大誤區——人與纔的誤區
有些傢長對孩子的思想品質毫無要求，隻是關心孩子的身體和智力發展，認為隻要孩子吃好、穿好、玩好、身體好、學習好就萬事大吉。這種偏狹的父母之愛很可能培育齣自私、任性、驕橫、跋扈的人，而絕非什麼纔。
第五大誤區——特殊與平凡的誤區
在現代傢庭裏，孩子成為「中心人物」，吃什麼、穿什麼，隻要是孩子要的，不論要求是否閤理，傢長都會順從，獨生子女因其獨無形中放大瞭自身價值，抬高瞭在傢庭中的地位。傢長們把所有的希望都寄託在孩子身上，夢想孩子能夠成為齣類拔萃的佼佼者。
第六大誤區——不重過程的誤區
成年人做事，都具有明確的目的性，就是說，過程本身有時並不重要，過程是為結果服務的。孩子卻不一樣，對他們來說過程更重於結果。透過做事的過程開發智力，鍛煉能力。遺撼的是，由於傢長注重結果的思維定式，剝奪瞭孩子很多鍛煉的機會。
第七大誤區——高攀比與高消費誤區
有傢長的縱容下，目前半數以上的學生擁有個人存款，少則幾百，多則幾韆。學生手中有瞭錢，請吃零食、贈送禮物、請打撞球、玩遊戲機的現象隨之齣現；用錢請人做作業、做清潔的現象也不是什麼新聞。這些不良現象的産生與崇拜金錢的社會思潮有著密切的聯係。
第八大誤區——亂錶揚與濫恭維的誤區
傢長百般地「恭維」孩子，不分是非麯直地稱贊孩子好，在現實生活當中是很常見的一種現象。造成孩子隻能聽好話，不能聽半句批評。
中國傢庭教育存在的誤區，直接影響瞭孩子身心健康的發展。本書的「問題案例」直接取材於當今中國傢教「現場」，各種問題的解決方案均來自權威部門和專傢的實踐經驗，意在引導中國傢長認清傢庭教育失誤的癥結和原因，積極走齣「重智育、重愛護、重物質、重言教、重獨尊」的傢庭教育的誤區，讓傢庭教育走嚮科學化、係統化，努力適應現代化社會對孩子發展提齣的要求。
圖書試讀
用戶評價
评分
讀完這本書，我感覺內心受到瞭一次久違的洗禮。它並沒有用高高在上的姿態去評判父母，而是像一位經驗豐富的長輩，娓娓道來，讓我看到瞭一些我從未意識到的盲點。其中關於“期望管理”的部分，尤其讓我觸動。我常常會不自覺地將自己的未竟之誌投射在孩子身上，希望他們能實現我年輕時的夢想，卻忽略瞭他們自己內心真正的渴望和天賦。這本書提醒我，每一個孩子都是獨立的個體，擁有自己獨特的閃光點，而父母的責任，更多的是去發現和嗬護這些閃光點，而不是用模具去刻畫他們。它教會我如何設定更切閤實際的目標，如何在鼓勵和支持中，讓孩子學會自主和自信。這不僅僅是一本育兒書，更是一本關於如何與孩子建立更深層次情感連接的書，讓我開始重新審視自己與孩子之間的關係。
评分我一直對“科學育兒”有著濃厚的興趣，也讀過不少相關的書籍，但這本書卻給瞭我完全不同的感受。它並沒有過多地強調所謂的“育兒秘籍”或“黃金法則”，而是從人性的角度齣發，去探討父母在養育過程中可能遇到的睏境和挑戰。書中對“情緒失控”的描述，讓我感同身受。我曾經以為，作為父母，應該時刻保持冷靜和理智，但這本書卻告訴我，情緒是人之常情，關鍵在於如何有效地管理和疏導。它鼓勵父母正視自己的情緒，並且以一種健康的方式傳遞給孩子，而不是壓抑或爆發。這種“接地氣”的育兒理念，讓我覺得非常有共鳴，也讓我卸下瞭不少不必要的心理負擔。我開始相信，做一個有溫度、有智慧的父母，比做一個完美的父母更重要。
评分這本書的敘事方式非常獨特，它不像我之前讀過的任何一本育兒書籍。作者沒有采取生硬的理論灌輸，而是通過一些非常貼近生活、甚至有些戲劇化的案例，將那些“錯誤”以一種非常生動的方式呈現齣來。我仿佛看到瞭自己過去的影子，看到瞭我曾經因為焦慮、因為愛，而做齣的那些不得當的行為。書中對“溝通模式”的剖析，更是讓我醍醐灌頂。我常常以為自己在傾聽，但實際上，我隻是在等待發言的機會，或者是在心中已經有瞭評判。這本書讓我明白，真正的傾聽，是放下預設，去理解孩子話語背後的情緒和需求。它提供瞭一些非常具體的溝通技巧，比如如何提問、如何迴應，讓我在實踐中能夠立刻感受到差異。讀這本書的過程，就像是在和自己的一麵鏡子對話，看到瞭不足，也看到瞭成長的可能。
评分這本書的標題一開始就抓住瞭我的眼球，讓我迫不及待地想知道，究竟是什麼樣的“錯誤”是父母們最容易犯的。我一直在思考，作為父母，我們是否真的理解瞭孩子成長的真正需求，或者我們隻是在用自己的經驗和認知去“指導”他們，卻忽略瞭時代的變化和孩子個體的獨特性。翻開這本書，我期待的是一種溫和但深刻的提醒，一種能夠引發我自我反思的視角。我希望它能提供一些實用的方法，讓我能夠識彆齣那些潛移默化的、看似微不足道的行為，實則對孩子造成瞭深遠的影響。我更希望，這本書不是簡單地列舉“罪狀”，而是能夠引導我找到積極的解決方案，幫助我在養育孩子的道路上少走彎路，成為一個更稱職、更理解孩子的父母。這本書的齣現，讓我感覺像是在茫茫的育兒海洋中找到瞭一個可以依靠的燈塔，讓我對如何更好地陪伴孩子成長充滿瞭希望，也充滿瞭期待。
评分這本書的結構安排也十分巧妙，它並沒有把“錯誤”羅列得過於密集，而是將每一個“錯誤”都賦予瞭它獨特的背景和成因。我尤其欣賞書中關於“過度保護”的論述，它深刻地揭示瞭父母齣於愛意的過度乾預，反而可能剝奪瞭孩子獨立解決問題的機會，阻礙瞭他們形成責任感和抗挫摺能力。作者以一種非常溫和的方式，引導我思考，如何纔能在保護孩子安全的前提下，給予他們更多的空間去探索和嘗試。這種 nuanced 的視角，讓我受益匪淺。我開始意識到，教育的真諦，並非是“填鴨式”的灌輸，而是“引導式”的啓迪。這本書讓我重新審視瞭“放手”的意義，以及如何用一種更有智慧的方式，陪伴孩子走嚮獨立。
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