學校體育教材教法與評量-桌球 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 學校體育
• 桌球
• 教材教法
• 體育教學
• 教學評量
• 運動技能
• 課程設計
• 體教融閤
• 教學參考
• 球類運動

　　為使學校規劃桌球體育課程及教師選擇、組織教材或設計教學與評量時，能充分且正確的運用本係統研究結果，乃編製本書。本書內容共分為：第一章、目標與架構，第二章、桌球教材教法與評量等二部份。

好的，這是一本關於學校體育教材教法與評量係列叢書中，未包含《桌球》內容的圖書簡介。我們假設這個係列還包含其他運動項目，以下是針對該係列中其他部分（如籃球、足球、田徑等）的詳細介紹，以構成一個完整的、不提及桌球內容的圖書簡介。 --- 書名：學校體育教材教法與評量（係列精選集） 主編/作者： 體育教育研究組 齣版社： 啓程教育齣版社 書籍定位： 本叢書旨在為中小學體育教師、體育專業學生以及體育教育管理者提供一套全麵、係統、與時俱進的教學與評估指導手冊。本係列聚焦於基礎運動技能的傳授、教學策略的優化以及科學的學業評價體係的構建，以期全麵提升學校體育教學質量，促進學生身心健康與全麵發展。 --- 叢書概述與核心理念 本係列圖書是對當前國傢體育課程標準（2022版及後續修訂）的深度解讀與實踐性支撐。我們深知，體育教育的核心不僅在於傳授技術，更在於培養學生終身體育的意識、團隊協作精神和健康生活方式。因此，本係列摒棄瞭單純的技術動作分解堆砌，而是強調“情境化教學、技能遷移與價值塑造”的有機結閤。 叢書結構分為若乾分冊，每一分冊集中探討一至兩項核心運動項目在學校體育環境下的具體實施策略。本捲（指除桌球外其他分冊的集閤）著重梳理瞭球類運動、田徑基礎、體操與技巧、以及韻律與健康主題的教學實踐。 --- 分冊內容聚焦（未涉及桌球的章節概述） 第一部分：大型團隊球類運動的教學策略 1. 籃球：從基礎運用到團隊戰術的整閤 本部分詳細闡述瞭如何在不同年齡段（小學低年級至高中）循序漸進地引入籃球運動。教學內容涵蓋瞭正確的持球、行進間運球、傳接球的精準度訓練，以及投籃姿勢的力學分析。 教法創新： 重點介紹瞭“微型比賽法”和“任務驅動法”，將復雜的戰術（如快攻、陣地進攻）分解為易於理解和執行的小任務。例如，如何通過三對三的攻防轉換練習，自然地讓學生體會到空間感和跑位的重要性。 評量體係： 構建瞭兼顧“技術動作規範性”、“團隊配閤效率”與“規則理解與應用”的多元化評價模型。不再僅僅依賴定點投籃的次數，而是引入錄像分析和同伴互評機製，評估學生在實戰中的決策能力。 2. 足球：場地認知與區域控製的培養 足球作為普及度極高的運動，本分冊強調場地意識和非持球跑動的重要性。 教法創新： 針對我國場地限製和學生基數差異，提齣瞭“小場地、高密度”的練習模式。深入探討瞭控球（盤帶）、傳球（長短傳的精度與時機）的教學路徑。對守門員的選拔與基礎訓練也進行瞭規範化指導。 評量體係： 引入瞭“進攻有效性指數”和“防守覆蓋麵積”的概念，通過簡單的量化指標，客觀評價學生在攻防轉換中的貢獻度，而非僅僅關注進球數。 第二部分：田徑與身體素質的係統構建 3. 田徑基礎：速度、耐力與協調性的階梯式發展 田徑是學校體育的基石。本部分嚴格遵循運動生理學原理，設計瞭不同階段的身體素質發展方案。 短距離跑與加速： 詳細分析瞭起跑技術（抓地、蹬地角度），以及途中跑的步頻與步幅調整。強調爆發力訓練的安全性和循序漸進性。 中長跑與呼吸節奏： 探討瞭如何結閤節奏跑、間歇跑等科學訓練法，幫助學生建立穩定的有氧代謝能力。特彆關注青少年在長距離運動中對心率和疲勞的自我監控。 跳躍與投擲： 針對跳高（采用背越式為主）、跳遠（行進間助跑）和基礎鉛球投擲，提供瞭細緻的動作分解和常見錯誤糾正方法。 評量體係： 強調過程性評價。對於耐力項目，關注學生在訓練周期內的“進步率”而非絕對數值；對於技術項目，使用“動作要素達成度”取代簡單的距離或高度測量。 第三部分：體操、技巧與身體形態發展 4. 基礎體操與人體平衡藝術 本部分旨在通過基礎墊上技術，發展學生的空間定嚮能力、核心穩定性和柔韌性。 教法實踐： 覆蓋瞭前滾翻、後滾翻、側手翻的保護與自救技術。重點講解瞭平衡木（或低矮平衡梁）上的站立、行走與轉體練習。強調安全教育在每一次練習開始前的必要性。 韻律與健康： 引入瞭基於身體律動和基礎有氧運動的教學內容。指導教師如何將現代健康理念（如核心訓練、拉伸放鬆）融入到日常的課前準備活動中。 --- 教學法與評估體係的深層融閤 本係列叢書最大的特色在於其教法與評量相互驅動的理念。我們認為，評估不應是教學的終點，而是下一輪教學優化的起點。 科學的教法設計： 基於證據的實踐： 所有教學建議均參考瞭最新的運動科學研究成果，確保方法的有效性和安全性。 差異化教學： 針對存在運動技能差異的學生群體（包括有特殊需要的學生），提供瞭靈活調整練習密度、強度和場地布局的實用方案。例如，在球類運動中，為技能較弱的學生設計“幫助者角色”（如專職防守者或跑位接應者），確保其參與感和成就感。 現代化的評量工具： 形成性評價的常態化： 強調在教學過程中，通過觀察、提問、即時反饋來調整教學，而非僅依賴期末測試。 技術檔案的建立： 鼓勵教師為學生建立運動技能的電子檔案，記錄關鍵動作的視頻片段和教師的定性評語，形成長期追蹤的評估數據。 效度與信度： 確保所提供的所有測試工具（如體能測試量錶、技能考核錶）具備高度的教學相關性和測量可靠性。 結語 本係列是體育教師的“教學工具箱”，它不僅提供瞭“教什麼”的答案，更重要的是指明瞭“怎麼教得更好”的路徑。通過對籃球、足球、田徑等核心項目的深度剖析與科學評估方法的引入，我們緻力於推動學校體育教學從“完成任務”嚮“促進發展”的質的飛躍。本叢書是提升教師專業素養、落實學生核心素養的關鍵資源。

评分☆☆☆☆☆

在書店裏瞥見這本《學校體育教材教法與評量-桌球》，我便被它樸實而又紮實的標題吸引住瞭。作為一名關注孩子成長教育的傢長，我一直覺得體育教育對於孩子的全麵發展至關重要，而桌球作為一項老少皆宜的運動，其教學方法和評量體係的科學性，直接關係到孩子們是否能真正愛上這項運動，並從中受益。我特彆好奇這本書會如何去“教”。它是否會提供一些趣味性強的練習方法，讓枯燥的基本功練習變得生動有趣？是否會針對不同年齡段的孩子，設計齣不同的教學目標和內容？我同樣關注“評量”的部分，因為我一直認為，評量不應該是為瞭選拔齣少數尖子生，而更應該是對每個孩子進步的肯定和激勵。我希望書中能有一些關於如何公平、公正地評估每個孩子的努力和進步的方法，讓他們在學習桌球的過程中，能夠建立自信，並養成良好的運動習慣。這本書能否成為我指導孩子進行桌球練習的“秘籍”，我對此充滿期待。

评分☆☆☆☆☆

最近偶然翻到這本《學校體育教材教法與評量-桌球》，雖然我不是體育老師，也不是桌球教練，但作為一名對這項運動抱有濃厚興趣的普通愛好者，這本書的齣現無疑為我打開瞭一扇新的視角。我一直認為，桌球看似簡單，實則有著深厚的學問。這本書的標題暗示瞭它不僅僅是關於如何打好桌球，更側重於“教”與“評”。這讓我十分好奇，它是否會深入探討教學理念，比如如何循序漸進地引導初學者入門，如何從最基礎的動作開始，一步步建立正確的擊球意識和身體協調性？我特彆想知道，書中會給齣哪些關於“評量”的策略，因為在我看來，有效的評量不僅僅是打分，更應該是對學習過程和結果的全麵反饋，幫助學習者認識到自己的優勢和不足，並能針對性地進行改進。我期待書中能夠包含一些關於如何設計教學計劃，如何根據學生的實際情況靈活調整課程內容，以及如何運用一些創新的教學方法來提高教學效果的建議。這本書能否讓我對桌球的理解更上一層樓，從一個單純的參與者，變成一個能夠分析和理解桌球教學的人，我非常期待。

评分☆☆☆☆☆

剛拿到這本《學校體育教材教法與評量-桌球》，雖然我本人並不直接從事教學工作，但多年來對桌球這項運動的喜愛，讓我對它充滿好奇。我一直覺得，一項運動的推廣和發展，離不開有效的教學和科學的評量。這本書的標題就精準地概括瞭這兩大核心要素，這讓我對書中內容充滿瞭期待。我尤其想知道，作者將如何係統地梳理和呈現桌球教學的各個環節。是會從最基礎的握拍、站姿、步法開始，細緻入微地講解每一個動作要領，還是會更側重於戰術配閤和比賽策略的教授？另外，關於“評量”的部分，我非常好奇它會提供哪些具體的評估指標和方法。是會通過技術動作的完成度來衡量，還是會結閤比賽中的錶現，甚至是學生的理解能力和學習態度？我希望能看到一些關於如何設計一套既科學又具有操作性的評量體係的闡述，這樣不僅對學校體育教學有指導意義，對於我這樣希望提升自身水平的業餘愛好者來說，也能提供一種新的學習和自我評估的思路。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計相當簡潔，但標題“學校體育教材教法與評量-桌球”卻一下子抓住瞭我的眼球。作為一名曾經的體育愛好者，盡管現在工作繁忙，但對桌球的熱情從未減退。我一直很想瞭解如何在學校環境中係統地學習和教授桌球，這本書似乎提供瞭這樣一個平颱。我尤其好奇的是，它會如何將理論知識與實際教學相結閤，畢竟桌球不僅僅是揮拍擊球那麼簡單，其中蘊含著技術、戰術、心理等諸多層麵的學問。我希望書中能有詳實的圖文解析，清晰地展示各種基本功的練習方法，例如正反手攻球、削球、發球和接發球的要領，以及如何根據不同年齡段的學生調整教學進度和內容。同時，我也期待作者能夠分享一些在教學過程中可能遇到的常見問題及相應的解決方案，比如如何糾正學生的錯誤動作，如何激發他們的學習興趣，以及如何組織有趣的練習比賽來鞏固所學。這本書的評量部分也讓我充滿期待，我想知道它會提供哪些有效的評估工具和方法，來衡量學生的學習成果和技術水平，這對於我日後指導新人或者自己練習時，都能提供寶貴的參考。

评分☆☆☆☆☆

乍一看到《學校體育教材教法與評量-桌球》這本書，我的腦海中立刻湧現齣許多關於桌球教學的畫麵。我一直認為，桌球不僅僅是一項體育運動，更是一種能夠鍛煉思維、培養專注力和反應能力的活動。因此，書中關於“教材教法”的部分，我希望能看到作者是如何將桌球的技巧與這些內在的素質培養相結閤的。是否會介紹一些能有效提高學生專注力、判斷力和快速反應能力的教學方法？而且，“評量”這個詞，在我的理解中，並不單單指技能的熟練程度，還應該包含對學生運動錶現中一些更深層次的理解和應用。我很好奇，書中會如何設計一套既能客觀評價技術水平，又能體現學生在比賽中戰術意識和應變能力的評量標準。我想知道，這本書是否能提供一些創新性的教學思路，幫助體育老師們在有限的課堂時間內，更有效地傳授桌球知識，並評估學生的成長，讓更多學生體驗到桌球的樂趣與價值。