学校体育教材教法与评量-桌球 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　为使学校规划桌球体育课程及教师选择、组织教材或设计教学与评量时，能充分且正确的运用本系统研究结果，乃编制本书。本书内容共分为：第一章、目标与架构，第二章、桌球教材教法与评量等二部份。

好的，这是一本关于学校体育教材教法与评量系列丛书中，未包含《桌球》内容的图书简介。我们假设这个系列还包含其他运动项目，以下是针对该系列中其他部分（如篮球、足球、田径等）的详细介绍，以构成一个完整的、不提及桌球内容的图书简介。 --- 书名：学校体育教材教法与评量（系列精选集） 主编/作者： 体育教育研究组 出版社： 启程教育出版社 书籍定位： 本丛书旨在为中小学体育教师、体育专业学生以及体育教育管理者提供一套全面、系统、与时俱进的教学与评估指导手册。本系列聚焦于基础运动技能的传授、教学策略的优化以及科学的学业评价体系的构建，以期全面提升学校体育教学质量，促进学生身心健康与全面发展。 --- 丛书概述与核心理念 本系列图书是对当前国家体育课程标准（2022版及后续修订）的深度解读与实践性支撑。我们深知，体育教育的核心不仅在于传授技术，更在于培养学生终身体育的意识、团队协作精神和健康生活方式。因此，本系列摒弃了单纯的技术动作分解堆砌，而是强调“情境化教学、技能迁移与价值塑造”的有机结合。 丛书结构分为若干分册，每一分册集中探讨一至两项核心运动项目在学校体育环境下的具体实施策略。本卷（指除桌球外其他分册的集合）着重梳理了球类运动、田径基础、体操与技巧、以及韵律与健康主题的教学实践。 --- 分册内容聚焦（未涉及桌球的章节概述） 第一部分：大型团队球类运动的教学策略 1. 篮球：从基础运用到团队战术的整合 本部分详细阐述了如何在不同年龄段（小学低年级至高中）循序渐进地引入篮球运动。教学内容涵盖了正确的持球、行进间运球、传接球的精准度训练，以及投篮姿势的力学分析。 教法创新： 重点介绍了“微型比赛法”和“任务驱动法”，将复杂的战术（如快攻、阵地进攻）分解为易于理解和执行的小任务。例如，如何通过三对三的攻防转换练习，自然地让学生体会到空间感和跑位的重要性。 评量体系： 构建了兼顾“技术动作规范性”、“团队配合效率”与“规则理解与应用”的多元化评价模型。不再仅仅依赖定点投篮的次数，而是引入录像分析和同伴互评机制，评估学生在实战中的决策能力。 2. 足球：场地认知与区域控制的培养 足球作为普及度极高的运动，本分册强调场地意识和非持球跑动的重要性。 教法创新： 针对我国场地限制和学生基数差异，提出了“小场地、高密度”的练习模式。深入探讨了控球（盘带）、传球（长短传的精度与时机）的教学路径。对守门员的选拔与基础训练也进行了规范化指导。 评量体系： 引入了“进攻有效性指数”和“防守覆盖面积”的概念，通过简单的量化指标，客观评价学生在攻防转换中的贡献度，而非仅仅关注进球数。 第二部分：田径与身体素质的系统构建 3. 田径基础：速度、耐力与协调性的阶梯式发展 田径是学校体育的基石。本部分严格遵循运动生理学原理，设计了不同阶段的身体素质发展方案。 短距离跑与加速： 详细分析了起跑技术（抓地、蹬地角度），以及途中跑的步频与步幅调整。强调爆发力训练的安全性和循序渐进性。 中长跑与呼吸节奏： 探讨了如何结合节奏跑、间歇跑等科学训练法，帮助学生建立稳定的有氧代谢能力。特别关注青少年在长距离运动中对心率和疲劳的自我监控。 跳跃与投掷： 针对跳高（采用背越式为主）、跳远（行进间助跑）和基础铅球投掷，提供了细致的动作分解和常见错误纠正方法。 评量体系： 强调过程性评价。对于耐力项目，关注学生在训练周期内的“进步率”而非绝对数值；对于技术项目，使用“动作要素达成度”取代简单的距离或高度测量。 第三部分：体操、技巧与身体形态发展 4. 基础体操与人体平衡艺术 本部分旨在通过基础垫上技术，发展学生的空间定向能力、核心稳定性和柔韧性。 教法实践： 覆盖了前滚翻、后滚翻、侧手翻的保护与自救技术。重点讲解了平衡木（或低矮平衡梁）上的站立、行走与转体练习。强调安全教育在每一次练习开始前的必要性。 韵律与健康： 引入了基于身体律动和基础有氧运动的教学内容。指导教师如何将现代健康理念（如核心训练、拉伸放松）融入到日常的课前准备活动中。 --- 教学法与评估体系的深层融合 本系列丛书最大的特色在于其教法与评量相互驱动的理念。我们认为，评估不应是教学的终点，而是下一轮教学优化的起点。 科学的教法设计： 基于证据的实践： 所有教学建议均参考了最新的运动科学研究成果，确保方法的有效性和安全性。 差异化教学： 针对存在运动技能差异的学生群体（包括有特殊需要的学生），提供了灵活调整练习密度、强度和场地布局的实用方案。例如，在球类运动中，为技能较弱的学生设计“帮助者角色”（如专职防守者或跑位接应者），确保其参与感和成就感。 现代化的评量工具： 形成性评价的常态化： 强调在教学过程中，通过观察、提问、即时反馈来调整教学，而非仅依赖期末测试。 技术档案的建立： 鼓励教师为学生建立运动技能的电子档案，记录关键动作的视频片段和教师的定性评语，形成长期追踪的评估数据。 效度与信度： 确保所提供的所有测试工具（如体能测试量表、技能考核表）具备高度的教学相关性和测量可靠性。 结语 本系列是体育教师的“教学工具箱”，它不仅提供了“教什么”的答案，更重要的是指明了“怎么教得更好”的路径。通过对篮球、足球、田径等核心项目的深度剖析与科学评估方法的引入，我们致力于推动学校体育教学从“完成任务”向“促进发展”的质的飞跃。本丛书是提升教师专业素养、落实学生核心素养的关键资源。

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这本书的封面设计相当简洁，但标题“学校体育教材教法与评量-桌球”却一下子抓住了我的眼球。作为一名曾经的体育爱好者，尽管现在工作繁忙，但对桌球的热情从未减退。我一直很想了解如何在学校环境中系统地学习和教授桌球，这本书似乎提供了这样一个平台。我尤其好奇的是，它会如何将理论知识与实际教学相结合，毕竟桌球不仅仅是挥拍击球那么简单，其中蕴含着技术、战术、心理等诸多层面的学问。我希望书中能有详实的图文解析，清晰地展示各种基本功的练习方法，例如正反手攻球、削球、发球和接发球的要领，以及如何根据不同年龄段的学生调整教学进度和内容。同时，我也期待作者能够分享一些在教学过程中可能遇到的常见问题及相应的解决方案，比如如何纠正学生的错误动作，如何激发他们的学习兴趣，以及如何组织有趣的练习比赛来巩固所学。这本书的评量部分也让我充满期待，我想知道它会提供哪些有效的评估工具和方法，来衡量学生的学习成果和技术水平，这对于我日后指导新人或者自己练习时，都能提供宝贵的参考。

评分☆☆☆☆☆

乍一看到《学校体育教材教法与评量-桌球》这本书，我的脑海中立刻涌现出许多关于桌球教学的画面。我一直认为，桌球不仅仅是一项体育运动，更是一种能够锻炼思维、培养专注力和反应能力的活动。因此，书中关于“教材教法”的部分，我希望能看到作者是如何将桌球的技巧与这些内在的素质培养相结合的。是否会介绍一些能有效提高学生专注力、判断力和快速反应能力的教学方法？而且，“评量”这个词，在我的理解中，并不单单指技能的熟练程度，还应该包含对学生运动表现中一些更深层次的理解和应用。我很好奇，书中会如何设计一套既能客观评价技术水平，又能体现学生在比赛中战术意识和应变能力的评量标准。我想知道，这本书是否能提供一些创新性的教学思路，帮助体育老师们在有限的课堂时间内，更有效地传授桌球知识，并评估学生的成长，让更多学生体验到桌球的乐趣与价值。

评分☆☆☆☆☆

最近偶然翻到这本《学校体育教材教法与评量-桌球》，虽然我不是体育老师，也不是桌球教练，但作为一名对这项运动抱有浓厚兴趣的普通爱好者，这本书的出现无疑为我打开了一扇新的视角。我一直认为，桌球看似简单，实则有着深厚的学问。这本书的标题暗示了它不仅仅是关于如何打好桌球，更侧重于“教”与“评”。这让我十分好奇，它是否会深入探讨教学理念，比如如何循序渐进地引导初学者入门，如何从最基础的动作开始，一步步建立正确的击球意识和身体协调性？我特别想知道，书中会给出哪些关于“评量”的策略，因为在我看来，有效的评量不仅仅是打分，更应该是对学习过程和结果的全面反馈，帮助学习者认识到自己的优势和不足，并能针对性地进行改进。我期待书中能够包含一些关于如何设计教学计划，如何根据学生的实际情况灵活调整课程内容，以及如何运用一些创新的教学方法来提高教学效果的建议。这本书能否让我对桌球的理解更上一层楼，从一个单纯的参与者，变成一个能够分析和理解桌球教学的人，我非常期待。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本《学校体育教材教法与评量-桌球》，虽然我本人并不直接从事教学工作，但多年来对桌球这项运动的喜爱，让我对它充满好奇。我一直觉得，一项运动的推广和发展，离不开有效的教学和科学的评量。这本书的标题就精准地概括了这两大核心要素，这让我对书中内容充满了期待。我尤其想知道，作者将如何系统地梳理和呈现桌球教学的各个环节。是会从最基础的握拍、站姿、步法开始，细致入微地讲解每一个动作要领，还是会更侧重于战术配合和比赛策略的教授？另外，关于“评量”的部分，我非常好奇它会提供哪些具体的评估指标和方法。是会通过技术动作的完成度来衡量，还是会结合比赛中的表现，甚至是学生的理解能力和学习态度？我希望能看到一些关于如何设计一套既科学又具有操作性的评量体系的阐述，这样不仅对学校体育教学有指导意义，对于我这样希望提升自身水平的业余爱好者来说，也能提供一种新的学习和自我评估的思路。

评分☆☆☆☆☆

在书店里瞥见这本《学校体育教材教法与评量-桌球》，我便被它朴实而又扎实的标题吸引住了。作为一名关注孩子成长教育的家长，我一直觉得体育教育对于孩子的全面发展至关重要，而桌球作为一项老少皆宜的运动，其教学方法和评量体系的科学性，直接关系到孩子们是否能真正爱上这项运动，并从中受益。我特别好奇这本书会如何去“教”。它是否会提供一些趣味性强的练习方法，让枯燥的基本功练习变得生动有趣？是否会针对不同年龄段的孩子，设计出不同的教学目标和内容？我同样关注“评量”的部分，因为我一直认为，评量不应该是为了选拔出少数尖子生，而更应该是对每个孩子进步的肯定和激励。我希望书中能有一些关于如何公平、公正地评估每个孩子的努力和进步的方法，让他们在学习桌球的过程中，能够建立自信，并养成良好的运动习惯。这本书能否成为我指导孩子进行桌球练习的“秘籍”，我对此充满期待。