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图书介绍

学习障碍导论(2008年最新版)
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著者
出版者 出版社：五南 订阅出版社新书快讯 新功能介绍
翻译者
出版日期 出版日期：2008/04/09
语言 语言：繁体中文

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发表于2024-11-15

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图书描述

　　本书内容介绍：学习的性质与学业低成就的原因、学习障碍的基本概念、学习障碍的理论、学习障碍儿童的诊断、学习障碍儿童的处遇、学习障碍儿童的临床教学、特殊教育与学习障碍。适合一学期两学分的课程，与非主修学障专长的特教系学生使用。

作者简介

杨坤堂

现职：台北市立师院特殊教育系教授兼兼身心障碍教育研究所所长
　　　台北市教育审议委员会委员
　　　台北市特殊学生鑑定辅导委员会委员
　　　台北市教师谘询委员会－－特殊教育谘询委员
学历：省立台北师范毕业
　　　省立台南师专毕业
　　　台湾省立教育学院辅导学系毕业（第一届）
　　　美国芝加哥东北伊利诺大学（情绪与行为异常）特殊教育硕士
　　　美国西北大学沟通科学与障碍－－学习障碍哲学博士

著者信息

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图书目录

第一章　绪论－－学习的性质与学业低成就的原因
　　第一节　前言
　　第二节　学习的性质
　　第三节　学业低成就的原因

第二章　学习障碍的基本概念
　　第一节　学习障碍的出现率
　　第二节　学习障碍的术语
　　第三节　学习障碍的定义
　　第四节　学习障碍的类型
　　第五节　学习障碍儿童的特征
　　第六节　学习障碍儿童的成因

第三章　学习障碍的理论
　　第一节　学习障碍的发展史
　　第二节　学习障碍的理论基础
　　第三节　学习障碍的主要学派

第四章　学习障碍儿童的诊断
　　第一节　学习障碍儿童的早期鑑定
　　第二节　诊断的意义
　　第三节　诊断的过程
　　第四节　诊断的内涵
　　第五节　诊断报告与实例

第五章　学习障碍儿童的处遇
　　第一节　医学－－神经学观的处遇方式
　　第二节　心理－－教育学观的处遇方式
　　第三节　学习障碍儿童的个别化教学原则
　　第四节　学习障碍儿童的补救教学策略：教育配对法

第六章　学习障碍儿童的临床教学
　　第一节　临床教学的定义
　　第二节　临床教学的基本概念
　　第三节　临床教学的实务应用
　　第四节　临床教学的价值与功能

第七章　结论－－特殊教育与学习障碍
　　第一节　特殊教育的基本概念与方法
　　第二节　学习障碍儿童的临床诊断与教学

图书序言

图书试读

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