发表于2024-11-15
初版三刷
本书是美国威斯康辛州所出版的环境教育课程指导,内容相当完整,包括哲学理念、教育目标、教学理论、各学习领域的相互支援、教学策略与评量等章节。哲学理念中归纳了联合国重要环境宣言的理念,尤其是纳入永续发展的概念,呈现了环境教育的趋势与现代性。本课程指导所採用的教育目标,分成觉知、知识、环境伦理、公民行动技能与公民行动经验,强调环境教育要求认知、情意、技能与行动的完整性,也突显环境教育重视环境敏感性、环境伦理与行动参与的特质。本课程指导的另一个特色,详尽介绍了环境教育相关的基础理论,对自然科背景的教师而言,此部分非常具参考价值。第五章分析各个科目内涵与环境教育如何相互支援,对我国九年一贯课程环境教育的融入,极具参考价值。环境教育的教学策略,介绍如何协助学生达成环境教育的教育目标,参与教学活动的规划与执行的教师应该会觉得有所助益。环境教育的推动成果,较少碰触环境学习的成效评量,本课程指导以一个章节讨论环境教育如何评量,是其具完整性的另一个指标。
译者简介
周儒
现职:台湾师范大学环境教育研究所教授
学历:美国俄亥俄州立大学自然资源学院环境教育博士
美国钮约州立大学环境科学暨林学学院环境教育硕士
东海大学生物系学士
经历:教育部环境保护小组顾问
澳洲环境教育期刊顾问编辑
台湾师范大学环境教育研究所副教授
中华民国环境教育学会理事
台湾师范大学环境教育中心博士后研究
行政院环境保护署综合计画处专员
美国波克诺环境教育中心环境教育教师
张子超
现职:台湾师范大学环境教育研究所教授
学历:美国康乃尔大学哲学博士
美国康乃尔大学理学硕士(环境教育)
台湾师范大学化学系学士
经历:教育部环境保护小组顾问
台湾师范大学环境教育研究所所长
中华民国环境教育学会理事
台湾师范大学环境教育研究所博士后研究
台北市立丽山国中教师
黄淑芬
现职:台湾师范大学附属高级中学教师
学历:美国新泽西教育学院环境教育暨自然保育硕士
台湾师范大学国文系学士
经历:台湾师范大学环境教育中心研究助理
文化大学讲师
第一章 绪论
第二章 哲学理念
第三章 目标及分项目标
第四章 理论基础
第五章 各学科领域如何协助环境教育
第六章 选择和发展策略
第七章 评鑑
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