本书之整体概念乃是透过对环境伦理学思想中李奥波（Aldo Leopold）的大地伦理（The Land Ethics）与生态中心伦理（ecocentric ethics）内涵的解析，将之应用于学校生态环境治理的架构中。从某种意义而言，「学校环境」应该是属于一种被建构出来的特殊性环境，自有其功能与目标；而对于学校生态环境的问题与现象，政府相关部门也订定了许多相关的政策与规范。但是，对于这些相关政策执行的结果真正能促进及体现对学校师生、对环境生态以及对环境中生物的永续发展吗？此正是本书内文中讨论如何将环境伦理的哲学思想实践于学校生态环境治理中的课题与重点。

　　而对于学校生态环境治理的策略，除了在环境面向应同时兼顾生态永续发展观念与生态永续发展空间的规划、设计与管理之外，也更应该建构出一套学校生态永续发展的环境伦理指标系统，期能营造出一个符应整全性和稳定性发展的学校环境生态，以保障及落实校园环境中师生的基本人权与环境权，实现学校生态环境的内在性价值，并不断地以提高学生学习的品质为终极目标。

作者简介

廖金春

现任
台北市社子国小校长

学经历

　　出生于1956年，幼年丧父，四处打工养成喜欢人群但也爱独立思考的个性。先后担任南投县、台北县和台北市教师、主任、校长职务共31年。其间实际参与教育领域与民间企业的复式教学、启智班教材、教养院教养合一、特殊体育、田园教学、自然步道、社区总体营造、家庭教育方案、原乡部落探查、读书会带领人、布袋戏社团、身心灵工作坊以及各类杂志书籍刊物等等的实验、规划、编辑和执行工作，发觉生命处处有惊奇。

　　于南投县中原国小和旭光国中毕业后，并修习台中师专体育组、师大社会教育学系、师大特殊教育研究所四十学分班和中央大学哲学研究所硕士班；早年亦曾自修学习日文七年，拟改行当导游或去日本进修；近年喜爱探究应用伦理学的领域，如生命伦理、企业伦理和环境伦理等，深感自己和这个世界是一本永远读不完的书。

第一章　绪论
第一节　全球生态环境的现况与危机
第二节　台湾生态环境的现况与难题
第三节　学校环境教育的现况与困境

第二章　学校环境治理的概念与理念
第一节　学校生态环境的意涵与发展
第二节　学校生态环境的保育与特性
第三节　学校环境治理的意涵与特性
第四节　学校环境治理的价值

第三章　学校环境治理政策的分析
第一节　学校环境治理的议题
第一节　学校环境治理相关政策的重点
第三节　学校环境治理政策的难题

第四章　有关学校环境治理的伦理思考
第一节　学校环境公共政策的伦理思考
第二节　环境伦理学的任务与实践
第三节　学校环境治理与环境伦理学的关联

第五章　生态中心主义与大地伦理
第一节　环境伦理思想的演进
第二节　生态中心伦理的概述
第三节　李奥波的大地伦理思想
第四节　道家与奈许的大地伦理思想

第六章　学校环境治理的环境伦理分析与应用
第一节　学校环境治理过程中相关议题的伦理分析与应用
第二节　学校环境治理中环境生态议题的伦理分析与应用
第三节　学校环境治理中生物多样性议题的伦理分析与应用

第七章　学校环境治理的未来
第一节　学校生态环境的治理原则
第二节　学校环境治理的可行策略