具体描述
教育界伙伴、政治家、家长，甚至是学生在使用学业成就信念的文字时都被消费了。然而在现在的教育界聚焦于绩效、标准化测验和足够的年度进展时，有些事却被忽略了。如果学校持续将对话的焦点集中在严格的课程标准和绩效，却忽略了教育方面原有的人性要素，那么将有许多学生会错失由学校培养他们去发现个体探索这个世界的丰富程度。
在这本书里，作者鼓励教育界的伙伴抽离学习的狭隘定义，回到过去这一百年来伟大的思想家——蒙特梭利、皮亚杰、佛洛伊德、史戴纳、艾瑞克森、杜威、艾肯和迦纳所建议的教学实践，并且使用人类发展的文字和完整的孩童这样的概念。
本书强调尊重学生差异、使用发展合宜的教学实践、以及倡导人性化方式进行教学的相关范例，其包含底下的几项要素：
．在幼儿教育阶段的学习强调嬉戏的重要。
．强调国小学童应该进行主题和专题导向的学习。
．国中阶段的学生应该有主动学习的机会，去了解他们在社交、情绪和后设认知的需求。
．提供高中生辅导谘商、学徒和建教合作的学习机会。
在「最夯的学校」工作的老师了解不同年龄的学生在生理、情绪、认知和心灵世界有差异存在。这本书协助老师去反省到底要如何教学才能够让每一位学生发挥他或她的真实潜能，才能够激发每一位孩童和青少年发现他们内在渴望学习的热情，尊重每一位个体所经历的独特生命旅程。
著者信息
图书目录
CHAPTER1 学业成就信念
CHAPTER2 人类发展信念
CHAPTER3 幼儿教育教学活动：游戏
CHAPTER4 国民小学：学习认识这个世界如何运作
CHAPTER5 国中：社交、情绪和后设认知的成长
CHAPTER6 高中：为学生面对真实世界的独立生活能力做准备
CHAPTER2 人类发展信念
CHAPTER3 幼儿教育教学活动：游戏
CHAPTER4 国民小学：学习认识这个世界如何运作
CHAPTER5 国中：社交、情绪和后设认知的成长
CHAPTER6 高中：为学生面对真实世界的独立生活能力做准备
图书序言
图书试读
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