教学原理与应用-促进幼儿园到高中学生的学习能力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 教学原理
• 教育心理学
• 学习能力
• 幼儿园教育
• 高中教育
• 教学方法
• 课堂管理
• 教师发展
• 教育研究
• 促进学习

　　《教学原理与应用》一书提供了以研究为基础的一般教学方法，同时强调许多当代的议题，诸如提升学生的理解、营造学习社群、差异化的教学、以及依照学生个别差异调整教学。这些内容得以让教师应用在所有阶段的教育中，包含小学、国中、及高中。所有的内容皆与专业准则一致。内容包含许多专栏、表格、以及相关的推荐资源，以确保内容得以让读者轻易阅读且具实务取向。

　　内容独特之处包含了提升学生理解的策略、差异化的教学、教学流程的管理、在课程及评量中运用引起动机的技巧、以及与同侪和家长合作共事。除此之外，有关课室管理与纪律的内容也完整的涵盖在内，经由这些方法创造一个正向学习的环境。
 
重点强调：

　　＊提供关于学生课业管理、纪录保存、以及报告的议题。
　　＊提供关于与学生共处及避免不良行为的原则、维持适当的学生行为、以及长期不良行为的处置措施。
　　＊探讨教师的性格、将科技整合于教学、不放弃任何一个孩童、标准、与评量。
　　＊延伸讨论多元化的课室、以及差异化的教学。
　　＊在每一章「准则范例」的专栏中，列出之具代表性的知识、性格、及技巧。
　　＊以表格来说明本书如何处理取材自 INTASC 、 Praxis II 、 Praxis III 、以及 NBPTS 准则的专业准则。

　　来自「教学回响」专栏中超过 40 多篇教学经验分享。

现代教育的基石：面向未来的学习设计与实施 图书名称：现代教育的基石：面向未来的学习设计与实施 图书简介： 本书深入探讨了当代教育体系中最为核心的议题：如何构建一套有效、公平且能持续激发学生潜能的学习框架。它超越了单纯的学科知识传授，着眼于培养学生在快速变化的二十一世纪所必需的关键能力——批判性思维、创造力、协作能力以及适应复杂问题的能力。 第一部分：教育哲学的重塑与学习范式的转变 本部分首先对现代教育思想进行了系统的梳理与批判性审视。我们探讨了从传统行为主义教学观到建构主义学习理论的演变历程，并重点分析了认知心理学和神经科学研究如何为我们理解“学习如何发生”提供了更精确的科学基础。 我们引入了“以学习者为中心”的理念，并将其具体化为教学实践中的操作指南。这包括对学生个体差异的深入理解，如不同文化背景、认知风格和学习速度如何影响知识的吸收与内化。书中详细阐述了基于探究的学习（Inquiry-Based Learning, IBL）和项目式学习（Project-Based Learning, PBL）的理论模型，强调将学习过程从被动接收转化为主动建构知识的过程。我们着重论述了“成长型思维模式”（Growth Mindset）在激励学生面对挑战、从失败中学习的重要性，并提供了教师如何在课堂中系统性地培养这种思维的实用策略。 第二部分：深度学习的设计与课程整合 本卷的核心在于阐述如何将宏大的教育理念转化为可操作的、具有深度和广度的课程设计。我们聚焦于“深度学习”（Deep Learning）的实现，即超越表面记忆和重复，达到知识迁移和高阶思维能力培养的教学目标。 书中详细剖析了“逆向设计”（Backward Design）原则，即从期望的学习结果出发来规划评估和教学活动。我们提供了详细的步骤，指导教育者如何清晰地界定“深度理解”的标准，并据此设计出能够真正挑战学生认知结构的活动。 此外，本书对跨学科学习（Interdisciplinary Learning）进行了深入的探讨。在一个日益专业化和碎片化的世界中，整合不同学科知识以解决现实世界问题的能力变得至关重要。我们展示了如何通过主题式教学、案例研究和复杂情境模拟，打破学科壁垒，构建知识间的内在联系。例如，如何将科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）有机结合，创造出既具有学术严谨性又富有创新性的学习体验。书中提供了多个不同学段和学科领域的成功整合案例分析。 第三部分：评估的革命——从测量到促进学习 本书对传统的形成性与总结性评估方法进行了深刻的反思。我们认为，评估不应仅仅是衡量学习的终点，而应是促进学习过程的强大工具。 我们详细介绍了现代评估理论的核心概念，包括效度（Validity）、信度（Reliability）和实用性（Practicality），并将其置于一个更具人文关怀的框架下进行讨论。重点章节阐述了“形成性评估”（Formative Assessment）的精髓：如何通过实时反馈、同伴互评和自我反思，帮助学生明确“我在哪里”、“我将去向何方”以及“如何到达那里”。书中提供了大量有效的形成性评估工具和技巧，如“退出票据”、“思维导图检查点”和“即时反馈卡”。 对于总结性评估，本书倡导使用表现性评估（Performance-Based Assessment），要求学生展示他们运用知识和技能解决实际问题的能力，而非仅仅回忆事实。我们提供了设计高标准表现性任务的流程图和评分量规（Rubrics）的构建指南，确保评估过程的透明性、公平性和对高阶能力的精准捕捉。 第四部分：赋能学习者的环境与技术整合 本部分关注物理和数字学习环境对学习过程的影响。我们探讨了如何设计一个支持协作、探索和自主性的课堂空间，无论是在传统教室还是在混合学习环境中。 技术在教育中的角色被视为一种“放大器”，而非简单的替代品。书中批判性地分析了各种教育技术工具的效用，从学习管理系统（LMS）到虚拟现实（VR）和人工智能辅助工具。我们强调技术整合的关键在于其对教学法的支持，而非技术本身的光环。重点讨论了“个性化学习路径”的实现，即如何利用数据分析和自适应技术，为每个学生提供定制化的支持和挑战，从而最大化他们的学习效率和参与度。 此外，本书还涵盖了培养学生的数字素养和信息伦理的重要性，教育工作者必须指导学生负责任地、批判性地使用信息，并理解数字公民的责任。 第五部分：教师的专业成长与学习型社区的构建 教育的质量最终取决于教师的专业水平。本卷将重点放在教师作为终身学习者的角色上。 我们详细介绍了有效的教师专业发展（Professional Development, PD）模式，倡导从传统的“一次性培训”转向持续的、基于实践的反思性专业学习共同体（Professional Learning Communities, PLC）。书中提供了构建有效PLC的结构、议程和评估方法，鼓励教师在协作中共同分析学生数据、分享成功策略和共同解决教学难题。 最后，本书强调了教育中的领导力，不仅仅是行政管理层的责任，而是每一位教育工作者在课堂内外对教学创新和文化建设的积极影响。它呼吁建立一个相互支持、勇于创新的教育生态系统，确保教育实践能够持续适应社会对未来人才的需求。 本书特色： 理论与实践的紧密结合： 每章都包含来自不同教育阶段的详实案例研究和可立即投入实践的教学策略清单。 面向未来的视野： 始终聚焦于培养21世纪技能，而非仅满足当前的考试要求。 批判性视角： 鼓励读者不仅学习“如何做”，更要理解“为什么这样做”，并能根据具体情境进行调整和创新。 本书旨在成为教育政策制定者、学校管理者、一线教师以及教育学专业学生手中不可或缺的参考指南，共同致力于构建一个更具前瞻性、更富激励性的学习未来。

第一篇教学方法的基础 　　　
第一章身为决策者的教师

第二篇教学计画　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第二章计画的基础
第三章教学计画类型
第四章提供不同学习者的差异化教学

第三篇选择教学策略
第五章直接教学策略
第六章间接教学策略
第七章提升学生理解的策略

第四篇教学与教室管理
第八章课堂教学管理
第九章班级经营
第十章班级纪律

第五篇学生学习评量与报告
第十一章学生学习评量
第十二章成绩评定系统、登记与报告

第六篇与他人合作
第十三章与同事及家长合作

评分☆☆☆☆☆

我是一位正在攻读教育学硕士的学生，平时接触的文献大多是比较理论化的。这次偶然间看到了这本《教学原理与应用》，感觉眼前一亮。它在保持学术严谨性的同时，又非常注重实践的指导性，这一点对于我们未来的教育工作者来说，实在太有价值了。我尤其欣赏书中对于“认知发展理论”的解读，它不是简单地罗列理论，而是通过大量的教学案例，将这些理论在实际教学中是如何体现的，讲得非常清楚。比如，关于“依恋理论”在课堂管理中的应用，书中就详细描述了老师如何建立安全、信任的师生关系，从而促进学生的情感发展和学习动机。另外，我还在书中看到了关于“元认知策略”的讲解，这对于培养学生的自主学习能力至关重要。书中列举了许多具体的策略，比如如何引导学生进行自我监控、自我评估，以及如何调整学习方法。这不仅是我们未来的教学重点，也是让学生在快速变化的社会中保持竞争力的关键。这本书的结构也很清晰，每个章节都有明确的主题和详细的讲解，配以图表和案例，让复杂的概念变得易于理解。对于我这种正在进行论文研究的学生来说，这本书提供的思路和案例，无疑会为我的研究提供极大的帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，真的让我对“教学”这两个字有了全新的认识。我是一名已经退休多年的老师，教了三十多年的书，看着教育体系不断变化，教材也更新换代了好几次。说实话，有时候我也会感到有些力不从心，感觉现在的孩子和我们那个年代不太一样，他们的学习方式和接受信息的方式都发生了很大的变化。当我拿到这本书的时候，我抱着一种学习的心态去看的，没想到，它里面很多关于“学习科学”的论述，让我茅塞顿开。尤其是一些关于“神经科学与教学”的结合，书中解释了大脑是如何学习的，以及如何根据大脑的运作原理来设计更有效的教学活动。比如，关于“重复与遗忘曲线”的讲解，它让我明白了为什么有时候我们教的内容，学生很快就忘记了，以及如何通过更科学的方式来帮助他们巩固记忆。这本书也让我意识到，教学不仅仅是知识的传授，更重要的是激发学生的学习热情和内在动力。书中对于“成长型思维模式”的培养，以及如何通过积极的反馈和鼓励，让学生相信自己能够进步，这一点对我触动很大。虽然我已经退休了，但我仍然很关心下一代的教育，这本书让我看到了教育的未来方向，也让我更加肯定了作为一名老师，我们肩负的责任有多么重大。

评分☆☆☆☆☆

这本《教学原理与应用》对我来说，简直就像一个及时雨！我是一位对孩子们的学习发展非常投入的家长，家里的孩子刚好处于小升初的阶段，学习压力越来越大，但我也一直很困扰，怎么样才能不只是盯着分数，而是真正培养他们的学习能力和解决问题的能力。我之前也看过一些教育类的书籍，但很多都讲得很空泛，要么就是一些理论，要么就是一些成功学的故事，看完之后感觉知道了很多，但实际怎么做，还是不知道。但这本书不一样，它从幼儿园到高中，涵盖了这么大的年龄段，而且讲的都是非常“接地气”的教学方法。我特别喜欢它在“主动学习”那一块的论述，里面讲到怎么通过项目式学习，让孩子从被动接受知识，转变为主动探索和创造。我家大儿子对科学很感兴趣，我看了书里关于如何引导孩子进行科学探究的章节，觉得豁然开朗。书中还提到了“合作学习”的重要性，以及老师或家长如何组织和引导，让孩子们在团队中学会沟通、协作和分享。我儿子平时比较内向，我希望他能通过这种方式变得更开朗一些。总的来说，这本书提供了一个非常完整的框架，让我们家长也能更清楚地了解，在孩子的不同成长阶段，应该如何辅助他们发展他们的学习能力，而不是仅仅依赖学校的教育。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计很吸引人，那种温暖的色调和孩童的插画，让人一看就知道是关于教育的书籍。我是在书店偶然看到的，因为我本身是位小学的代理老师，平时也一直很关注教学方法，特别是如何让孩子们更有效地学习。我翻了几页，发现它讲的很多概念，比如“建构主义学习理论”和“差异化教学”，虽然我之前也有接触过，但这本书的阐述方式，用了很多我们学校实际发生的例子来解释，感觉特别贴切。尤其是关于如何激发低年级学生的学习兴趣，里面提到的一些小游戏和活动，我都觉得可以立刻拿到课堂上去实践。我最感兴趣的是它关于“提问式教学”的章节，这本书详细地讲解了不同年龄段的学生，老师应该如何设计问题，才能引导他们深入思考，而不是死记硬背。我记得里面举了一个例子，关于如何通过提问让学生理解“分数”这个概念，从一开始的“分东西”到最后的抽象数学表达，整个过程非常流畅。这本书的语言也很平实，没有太多学术的术语，读起来很舒服，不像有些教育学的书，晦涩难懂。我个人觉得，对于我们一线教师来说，这样实操性强的指导非常重要，能够帮助我们解决教学中的实际难题，提升课堂效率。

评分☆☆☆☆☆

我是一名正在大学里学习教育学课程的学生，平时接触到不少关于教育学的书籍，但《教学原理与应用》这本书，给我留下了非常深刻的印象。它不仅仅是理论的堆砌，更像是为教育工作者量身定制的一本“武功秘籍”。我特别欣赏书中对于“学习环境的创设”的详细阐述。它不仅仅停留在物质环境的布置，更重要的是心理环境的营造，比如如何建立一个安全、包容、鼓励探索的学习氛围，让每一个学生都能感受到被尊重和支持。书中举了很多关于不同学段学生特点的案例，比如如何根据小学低年级学生的特点，设计充满趣味性和互动性的课堂活动；如何针对初中生的叛逆期，运用更具引导性和启发性的教学方法；以及如何为高中生提供更具挑战性和个性化的学习机会。我最喜欢的是关于“技术在教学中的应用”这一章节，书中详细介绍了各种教育技术工具，以及如何将这些工具有效地融入教学过程中，提升教学效果。比如，如何利用在线学习平台进行个性化辅导，如何使用多媒体资源丰富课堂内容，以及如何通过数据分析来评估学生的学习情况。这本书真的让我明白了，好的教学，是需要理论指导，更需要实践智慧的，而这本书，恰恰提供了这样一个完美的结合。