质性研究的18堂课：扬帆再访之旅 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 个案研究
• 研究设计

　　本书邀请读者们共同经历质性研究典范之惊艳旅程，在目不暇给的观看经验与感受中，耙梳「现象学」、「诠释学」、「诠释现象学」、「俗民志」研究之哲思，体会「批判理论」和「行动研究」之辨证循环与实践历程，以及理解「扎根理论」在质性研究方法上的贡献；最后带领读者回到质性写作的体验与研究伦理的执着，并以七句话结语再度开启另ㄧ波对话的空间，在「咦！见山又不是山—新的观看」中画下未结局的句点，期盼您我他日再续前缘。

作者简介

高淑清

　　国立台湾师范大学教育心理与辅导系学士， 美国明尼苏达大学工作、社区与家庭教育系硕士，美国明尼苏达大学家庭教育研究所博士。现职：国立嘉义大学家庭教育与谘商研究所副教授兼家庭教育研究中心主任。

《质性研究的18堂课：扬帆再访之旅》图书简介（不包含书中内容） 一、 导论：探索质性研究的内在脉络与时代价值 本书并非对特定研究方法或具体案例的详尽梳理，而是一部旨在为质性研究学习者、实践者以及所有对人类经验深度探索抱有热忱的读者，提供一个宏观视野与内在指引的“航海图”。我们聚焦于质性研究作为一种认识世界、理解复杂社会现象的独特范式，探究其在当前快速变迁的学术生态与社会环境中，所呈现出的核心价值、面临的挑战，以及未来发展的方向。 本导论部分首先界定了质性研究的核心哲学基础——强调意义的建构、语境的依赖性以及研究者在过程中的主体角色。它将质性研究置于更广阔的知识论（Epistemology）与本体论（Ontology）的辩论中，而非仅仅将其视为一套固定的技术流程。我们将探讨质性研究如何超越量化研究的“可测量性”限制，深入触及人类经验的“不可言说性”与“情境性”，从而提供更具厚度、更富同理心的洞察。 此外，本导论部分会宏观地梳理质性研究在不同学科领域——如社会学、人类学、教育学、健康科学乃至管理学——中的应用图景。它不是罗列具体的研究案例，而是勾勒出不同学科在使用质性方法时，所关注的独特问题集与伦理考量点。这有助于读者理解，质性研究的“普适性”体现在其对“深度理解”的追求上，而非方法的标准化。 二、 理论的基石：超越方法论的思维框架 这部分内容将着重于构建读者理解质性研究的底层思维框架，而非教授具体的数据收集或分析技巧。我们将深入探讨那些支撑质性探究的哲学流派与思想脉络，例如现象学（Phenomenology）对“意向性”的关注、解释学（Hermeneutics）对文本与意义阐释的循环往复过程、以及批判理论（Critical Theory）对权力结构的反思如何渗透进研究设计之中。 我们将详细阐述“理论敏感性”（Theoretical Sensitivity）的重要性。质性研究的深度并非来源于数据量的大小，而是研究者能否在数据涌现的过程中，不断地与既有理论进行对话、碰撞，并产生新的理论洞见。这里会讨论概念化（Conceptualization）的过程，即如何从原始的观察和访谈中，提炼出具有解释力的核心概念群，形成一个自洽的理论模型。 我们也会探讨“反思性”（Reflexivity）在质性研究中的核心地位。这部分内容将聚焦于研究者自身的位置性（Positionality）——即研究者的背景、偏见、身份如何不可避免地影响着研究的展开与解释。这不是要求研究者消除反思，而是强调对这种影响进行系统性的审视和“书写”，从而增强研究的可信度（Trustworthiness）。 三、 研究过程的动态视角：从选题到展示的场域 本部分将从宏观层面审视一个成功的质性研究项目从萌芽到成熟的全过程，重点在于过程中的张力与抉择，而非操作手册。 首先，在“选题与定位”阶段，我们将讨论如何识别一个“有价值”的质性研究问题。一个好的质性问题往往是开放的、探究性的，并要求研究者深入特定的经验场域。它不是一个寻求因果关系的陈述，而是一个邀请深度探索的提问。 其次，在“场域进入与关系建立”方面，我们将讨论与研究参与者建立信任（Rapport）的艺术与伦理。这涉及到研究者如何“成为”研究场域的一部分，如何应对“局外人”与“局内人”身份的动态转换，以及如何维护参与者的自主权与隐私边界，这超越了简单的知情同意书签署。 最后，在“数据解释的艺术”层面，我们探讨的是如何避免将数据分析简化为机械化的编码堆砌。这里关注的是“叙事的力量”与“诠释的深度”。我们不讨论具体的编码软件功能，而是探讨如何通过比较、对比、追踪主题的演变，将零散的访谈片段、田野笔记重新编织成一个既忠实于原始语境，又具有深刻洞察力的叙事结构。 四、 结论与展望：质性研究的伦理担当与未来疆域 在总结部分，我们将把焦点投向质性研究的外部影响及其在当代社会中的责任。我们探讨质性研究的“转化性”（Transformative Potential）——它如何能推动社会政策的改变，促进社区的赋权，或加深公众对边缘群体的理解。 这部分内容还会涉及对“证据质量”的探讨。质性研究的证据不同于统计学上的显著性，它依赖于“可信度”、“可转移性”、“可靠性”与“可确认性”等评估标准。我们将讨论学者们如何努力在严格的学术规范与研究现场的流动性之间找到平衡点。 最后，本书将展望质性研究在混合方法论（Mixed Methods）中的定位，以及在新媒体、大数据背景下，传统质性方法如何通过数字化工具（如网络民族志、社交媒体文本分析）来拓展其探究的边界，同时警惕技术对人类经验复杂性带来的简化风险。 总而言之，本书旨在为读者提供一个坚实而富有启发性的思想平台，帮助他们理解“质性研究之所以必要”的原因，而非仅仅“如何进行质性研究”的技术指导。它是一次对理解人类经验深度和广度的邀请，一次对研究者自身思维边界的挑战与重塑。

黄序
自序
本书特色与结构

Part IV: 体验质性宝山中的惊艳之旅

第10堂  回归事物本身的现象学方法：重回母亲的怀抱
10-1  回顾现象学系谱（Husserl以降）
10-2  现象学是哲学、也是方法
10-3  现象还原与描述方法
10-4  现象学给人重生的亮光

第11堂  在循环理解中探寻意义的诠释学
11-1  诠释学的历史脉动
11-2  存在与真理的追求者（Heidegger与Gadamer）
11-3  诠释学的默会知识与默会素养
11-4  诠释学的魅力：解释的转化与智慧的传承

第12堂  探究生活经验的诠释现象学
12-1  理念开展下的世纪产物
12-2  饶富诗意的现象诠释
12-3  生活经验的可亲与可爱
12-4  诠释现象学迷人的地方

第13堂  俗民志研究：来自祖灵（文化）的唿唤
13-1  渊源流长的质性研究典范
13-2  亲临现场的深度文化之旅
13-3  田野观察纪实与文化反思
13-4  文化承载与跨文化敏感度—兼谈研究隐喻

第14堂  批判理论：犀利辩证中见真章
14-1  批判本色的法兰克福学派
14-2  批判理论是方法论抑或方法？
14-3  批判理论的真意与争议
14-4  批判理论给人的启示

第15堂  扎根理论：肩负建立理论之使命
15-1  大师间的论述争议
15-2  质性研究方法的使者：发展具体可行的编码程序
15-3  理论触觉与理论饱和
15-4  质性资料分析软体的正用与误用

第16堂  行与知俱的行动研究法
16-1  教学现场的实践家
16-2  掌握「研究、行动与评鑑」的循环历程
16-3  行动研究者的角色拿捏
16-4  我在教学现场上的研究体验

Part V: 走过质性旅程的体悟与执着

第17堂  质性研究的写作与再写作历程
17-1  体验写作与再写作之循环历程（犹如起死回生经验）
17-2  捕捉写作灵感与巧思（展现直观能力与敏感度）
17-3  频频来回，风华再现（质性写作与文字的精练化）
17-4  我的质性写作经验

第18堂  旅程回响：再思伦理议题与共融关系
18-1  伦理守则的坚持与自我把关
18-2  互为主体与共融关系的检视
18-3  暮然回首，只缘身在质性研究中（旅程回响）
18-4  咦！见山又不是山（新的观看）

参考书目
附录

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字《质性研究的18堂课：扬帆再访之旅》，光是听起来就充满了诗意和画面感。我一直觉得，做研究，尤其是质性研究，不仅仅是技术层面的操作，更是一种与研究对象对话、与世界沟通的旅程。所谓的“再访”，也许意味着我们不仅仅是第一次接触，而是有了一种回溯、反思、深化理解的过程。这让我联想到，在研究过程中，我们常常会因为最初的发现而惊叹，但随后的深入探究，又会揭示出更复杂的面向。这本书，会不会带领我们一起去经历这样的“再访”过程，从初步的观察到深入的分析，再到最终的理论建构？我非常期待它能够解答我心中那些关于“如何才能真正理解”的疑问。我想知道，这本书是如何将“18堂课”这样一个框架，与质性研究本身的灵动性巧妙结合的。是循序渐进，层层递进，还是通过不同的视角，打开多扇理解的大门？我希望它能提供一种既能指导实践，又能启发思考的路径，让我能够更从容地面对研究中的不确定性，并从中获得成长的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

天哪，拿到这本《质性研究的18堂课：扬帆再访之旅》，真的感觉像是收到了一份沉甸甸的宝藏！我一直对深度了解事物背后的逻辑和故事非常着迷，但总觉得自己在做质性研究的时候，就像在黑暗中摸索，缺乏清晰的方向和系统的方法。这本书的标题就立刻吸引了我，"扬帆再访之旅"这个说法，仿佛预示着一个既有探索的未知，又有回归和梳理的过程，这不正是许多研究者常常面临的挑战吗？我迫不及待地想看看，这18堂课究竟会带领我们经历怎样的旅程，又会点亮哪些曾经模糊的角落。尤其是在这个信息爆炸的时代，我们越来越需要超越表面的数据，去触碰更深层的人类经验、社会现象和文化内涵。我期待这本书能够提供一套切实可行、又充满智慧的指引，帮助我在质性研究的道路上，不再彷徨，而是能自信地驶向更广阔的海洋。我脑海里已经勾勒出无数个场景，比如如何更精准地访谈，如何解读那些细微的非语言信号，如何构建严谨的研究框架，以及如何将那些抽象的概念转化为有力量的叙事。这本书，或许就是我一直在寻找的那张藏宝图。

评分☆☆☆☆☆

拿到《质性研究的18堂课：扬帆再访之旅》这本书，一种莫名的期待感便油然而生。我始终觉得，真正的研究，不仅仅是收集数据，更是与研究对象进行一场深刻的对话，去理解他们内心的世界、行为的动机，以及社会文化背景对他们的影响。而质性研究，正是通往这种深度理解的绝佳途径。这本书的标题，“扬帆再访之旅”，本身就充满了冒险和探索的意味，仿佛预示着一次激动人心的学术远航。我迫不及待地想知道，这“18堂课”究竟会为我们揭示哪些宝贵的知识和技巧？是关于如何设计出巧妙的研究提纲，如何进行富有洞察力的访谈，如何分析那些微妙的文本信息，还是关于如何构建一个既严谨又充满叙事力量的研究报告？我希望这本书能够打破我对质性研究的一些固有认知，提供一种全新的视角和方法论，让我能够更好地驾驭这种复杂的研究方式。我渴望能够从中学习到，如何在研究中保持好奇心，如何保持批判性思维，以及如何最终将研究的发现转化为对现实世界有价值的洞察。

评分☆☆☆☆☆

最近一直在思考，如何才能让自己的研究更有“灵魂”，而不是仅仅停留在对现象的描述。质性研究，无疑是实现这一目标的关键。然而，不少关于质性研究的书籍，要么过于理论化，让人望而却步；要么过于碎片化，难以形成系统性的认知。而《质性研究的18堂课：扬帆再访之旅》这个书名，立刻引起了我的兴趣。它暗示了一种“旅程”的意象，这恰好是我对质性研究的感受——它是一个不断探索、发现和理解的过程。我期待这本书能够提供一条清晰的、有逻辑的研究路径，帮助我一步步掌握质性研究的核心方法和理念。尤其，“18堂课”这个结构，让我觉得它应该包含了从入门到进阶的完整内容，能够帮助我系统地构建自己的质性研究能力。我很好奇，这本书是否会侧重于某种特定的质性研究取向，例如扎根理论、叙事研究，还是会涵盖更广泛的方法论？无论如何，我希望它能够让我看到，如何将抽象的研究方法，转化为具体、可操作的实践，从而能够更深入地理解我们所处的这个复杂世界。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一直以来对“质性研究”这个概念，都有一种既崇敬又畏惧的心情。崇敬是因为它能够挖掘出那些冰冷数据背后温暖的人文关怀和复杂真实，畏惧则源于它看似“不精确”但又需要极其精妙的操作。每次看到同行分享的那些深入骨髓的访谈记录，或者那些逻辑严谨但又充满洞察的案例分析，我都会心生羡慕，暗下决心要好好学习。这本书的出现，仿佛是为我这样的“纠结型”研究者量身定做的。我尤其好奇，它会将“18堂课”这样一个结构化、系统化的形式，如何注入质性研究本身那种灵活、开放、探索的精神。是理论的严丝合缝，还是案例的生动鲜活？亦或是两者兼备？我希望这本书能帮我理清思路，解决我在实际研究中遇到的那些“卡壳”时刻，比如如何选择合适的研究方法，如何平衡研究者的主观性与客观性，如何才能让我的研究结论既有深度又有说服力。我期待它能提供一些“干货”，让我能够真正掌握质性研究的精髓，而不是停留在“知道”的层面，而是能够“做到”。