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华语教学研究方法与论文写作

　　本书引导学生认识质化研究与量化研究的方法及步骤，借着范例研究、实作、与讨论，学会如何从事华语教学与应用语言学之相关研究，并掌握学术论文写作方法，将教学心得化为行动研究，与学界分享研究成果。

◎ 「对外华语文教学研究丛书Teaching Chinese as a Second Language Series」

策划：董鹏程先生/世界华语文教育学会祕书长
主编：柯华葳教授/中央大学学习与教学研究所所长

◎ 全球华语文教师的最佳指导书

　　本丛书集结台湾数十位优秀华语文学者专家费时二年完成，充分展现台湾优质华语文教学实力。编选主题涵盖华语研究和实务教学，其中有以议题为轴的如华语语音教学、教材分级考量、华语评量以及整合各层面为经纬的教科书如华语文的教与学、儿童华语教学、汉语阅读的心理与教学等，是一套系统而完备的华语文教学研究最佳丛书。

作者简介

何德华

　　美国基督教惠顿大学「跨文化英语教学研究所」教授，曾任静宜大学英文系主任、教授，明尼苏达大学语言习得中心、密西根大学英语中心访问学者，纽约州绮色佳中文学校创办人与第一任校长，以及中广公司儿童播音员。专长为应用语言学、社会语言学、南岛语言学、数位典藏、数位教学、词典编纂、与知识本体建构。着有《达悟语：语料、参考语法及词汇》（2006），编纂Documenting and Revitalizing Austronesian Languages线上专书（2007），建置达悟语数位典藏(yamiproject.cs.pu.edu.tw/yami)、数位学习网站(yamiproject.cs.pu.edu.tw/elearn)、编纂达悟语线上词典（yamibow.cs.pu.edu.tw），并在Language Learning期刊上发表中介语音变异研究之论文（2009）。

《汉字文化圈的语言接触与演变》 作者： 张志明 编著 出版社： 北京大学出版社 出版时间： 2024年5月 --- 内容简介 一、全景式描摹汉字文化圈的语言互动景观 本书深入探讨了以汉字为核心载体的东亚语言共同体——即“汉字文化圈”——内部及外部的语言接触、融合与变异现象。我们不再将汉语、日语、韩语、越南语视为孤立的语言系统，而是将其置于一个宏大的历史地理框架下，考察数千年来文化交流、政权更迭、技术传播对这些语言结构、词汇系统乃至语音面貌产生的复杂而深远的影响。 本书的理论基石建立在接触语言学（Contact Linguistics）与历史比较语言学的交叉地带，聚焦于“表层借用”与“深层结构渗透”两个层面。我们详细分析了自上古时代佛教的传入、儒家经典的推行，到近现代科学术语的引进过程中，不同语言之间如何进行词汇的借贷、语义的转移以及句法模式的互译。 二、历史语料的精细考辨：从《三国志》到近代报刊 为支撑论点，本书付出了巨大的田野调查与文献考订工作。我们精选了一系列跨越千年、具有明确接触背景的语料样本，进行微观层面的剖析： 1. 古典文献中的“汉字词的本土化”： 以《说文解字》中收录的早期借用词及其在早期日语（如万叶假名时期）和韩语中的音译、意译策略为例，考察了汉字“音借”与“义借”的初始机制。特别关注了“义训”现象——即在借用汉字词时，本土词汇如何被赋予与汉字词相近或互补的意义，形成“双轨制”的语义结构。 2. 近现代的“新词潮”与“翻译的困境”： 着重分析了十九世纪末二十世纪初，西方科学与哲学概念涌入东亚时，日本（明治维新）在创制新词（如“哲学”、“民主”）后，这些新创的复合词如何反向影响汉语和韩语的术语建构。本书利用近代中文、日文、韩文报纸数据库，量化了这些“新日制汉字词”在不同语域中的传播速度与接受程度，揭示了现代东亚知识体系构建中的路径依赖。 三、结构层面的深度考察：句法与形态学的交互影响 语言接触的影响远不止于词汇层面。本书的第三部分聚焦于更为隐蔽的结构渗透，探讨了长期的接触如何潜移默化地改变了语言的内在规则： 代词与指示词系统的重构： 考察了汉语（尤其在白话文运动后）的量词系统、日语的助词系统以及韩语的敬语系统，在长期相互影响下出现的趋同或分化现象。例如，部分研究者认为，东亚语言中普遍存在的“主语省略倾向”在某种程度上受到了结构性接触的强化。 语序的微调与粘着化趋势： 分析了在与汉语（SOV倾向）长期接触后，一些原本语序更为灵活的语言，在特定句法结构中表现出的语序固定化倾向。 四、文化符号的载体：汉字变体与书写系统的韧性 作为汉字文化圈的核心要素，汉字本身在不同文化中经历了适应性演变，本书专门辟章节讨论了这种“书写系统的接触与分化”： 1. 表意符号的表音化： 详述了日语“假名化”的完整过程，即汉字如何从纯粹的表意符号，逐渐演变为记录语音的表音符号（平假名、片假名），这是语言接触中最剧烈的形态转变之一。 2. 规范化与地方化： 对比了中国大陆的规范汉字、港台地区的传统汉字，以及日本的“当用汉字”/“常用汉字”在结构上的异同，探究这些差异背后的政治、教育和社会需求，以及这些差异如何反作用于词汇意义的微小差别。 五、理论贡献与展望 《汉字文化圈的语言接触与演变》不仅仅是对历史现象的记录，更旨在发展一套适用于东亚情境的接触语言学模型。我们提出“文化势能模型”，解释了在强势文化（如历史上曾是唐朝、近代曾是日本）的辐射下，弱势语言如何选择性地吸收、改造或抵制外来语言元素。 本书适合从事比较语言学、汉语言文学、东亚区域研究、历史学及外语教学研究的学者和高年级学生参阅。它提供了一个多学科交叉的视角，以理解东亚语言的动态发展史。 --- 关键词： 汉字文化圈；接触语言学；词汇借用；句法影响；新词创制；东亚语言比较；语料考证

推荐序 曾志朗
丛书序之一──缘起 董鹏程
丛书序之二──编者序 柯华葳
自序
导论

第一章　　何谓质化研究

第一节　伦理

第二节　如何找寻研究题目

第三节　研究者和研究场域

第四节　主要研究方法
　1.4.1民族志
　1.4.2个案研究
　1.4.3言谈分析
　1.4.4课室研究
　1.4.5行动研究

第五节　计划与执行
　1.5.1论文大纲
　1.5.2资料採集
　1.5.3资料分析与诠释
　1.5.4电脑软体应用

第六节　呈现资料与论文撰写

第七节　教学应用

第八节　相关期刊

第二章　　何谓量化研究

第一节　研究问题

第二节　假说

第三节　变项

第四节　取样

第五节　问卷设计

第六节　信度与效度
　2.6.1项目分析
　2.6.2因素分析

第七节　实验设计

第八节　主要统计方法
　2.8.1描述性统计
　2.8.2推论性统计

第九节　使用语料库的课室研究

第十节　计划与执行

第十一节　论文大纲
　2.11.1资料採集
　2.11.2资料分析与诠释

第三章　　华语教学论文写作方向

第一节　硕士论文写作

第二节　如何撰写「教学导向」的论文

第四章　　问题讨论与习题

参考文献

推荐序

让先进的知识，充实华语文的教学

曾志朗/中央研究院院士

　　幸亏我们有董鹏程先生，华语文的教学和研究，才有可能在情势最恶劣的日子里苦撑过来。我每次看到书架上那一大册又一大册的华语文教学与研究的丛书，都会有一阵激动。数十年内，董先生靠一己薄弱的力量，号召周边的友人一齐努力，动员海内外的专家学者把当年最重要的研究成果，以及教华语文的心得写成论文，再四处去张罗出版的资金，将这些论文付印成册，就是要把最先进的华语文教、研知识传播给所有教华语文的老师，让他们有所借镜，以提升教学的效能与品质，数十年如一日，真是令人感佩！

　　如今，我的书架上，又要有一大册要摆上去了，我有幸先看到初稿，很多知名学者的专着都收藏在内，而且从语言学的理论基础到实际课堂上的应用，从教材的设计和教学方法的多媒体实验，琳瑯满目，应有尽有；而且学术的深度够，论述的严谨更是令人印象深刻，很多教学经验的说明，比起几年前的功力，又是增强了许多。我学到好多很有启发性的教学方式，对华语文认识，也更深了一层。希望这本知识集成，会帮助所有对华语文教学和研究有兴趣的人。还是一句话：「董先生，谢谢你。」

丛书序之ㄧ──缘起

「对外华语文教学研究丛书」策划◎董鹏程（世界华语文教育学会祕书长）

　　世界华语文教育学会于2001年（民国90年）6月提研究计画，请政府重视全球化学习华语文学习热潮，并提八点建言：

一、成立华语文教育政策委员会
二、鼓励大学设置华语文教学系所
三、建立华语文教师的认证制度
四、因地因人制宜编辑华语文教材
五、建立全球华文教学资讯网路
六、发展华语文能力测验评量系统
七、提升华语文教育为辅导教育
八、政府应从宽列经费做长远投资

　　行政院于2003年（民国92年）12月1日指示成立「国家对外华语文教学政策委员会」。 由于政府积极鼓励，各大学纷纷响应，设立华语文系、所及华语中心。台湾目前有华语文学系8所，硕士班10所，华语中心39所。因此，华语文的学习已成为一门显学，华语文领域研究人数也不断增加。

　　在大陆开放前，台湾曾领先世界华语文市场二、三十年，然而随着改革开放，中国大陆积极推广对外汉语教学，每年编纂之华语文相关读物或教材数量惊人，反观台湾，并没有一套完整且质量并重的华语文教学研究系统丛书，职是之故，结合台湾优秀华语文学者共同编纂，作为研究生，以及华语文教学研究者之参考丛书。

　　丛书计画出版十八册，为配合第九届世界华语文教学研讨会的举办，订2009年12月先发行九册，包括：方丽娜《华人社会与文化》；何德华《华语教学研究方法与论文写作》；宋如瑜《华语文教学实务》；竺家宁《词汇之旅》；张郁雯《华语评量》；蔡雅薰《华语文教材分级研制原理之建构》；郑昭明《华语文的教与学：理论与应用》；钟荣富《对比分析与华语教学》；曹逢甫、李子瑄《汉语语言学》。

　　另九册预定于2010年（民国99年）6月出版，包括：李樱《语用研究与华语教学》；胡志伟、吴敏而、高千惠《汉语阅读的心理与教学》；陈纯音《第二语言习得理论与应用》；詹惠珍《华语教学之社会与文化研究》；郑琇仁、宋如瑜《多媒体华语教学》；曾金金《华语作为第二语言之语音教学》；张郇慧《华语句法新论－上》；曹逢甫、郑萦《华语句法新论－下》；蔡雅薰、陈仁富、陈雅铃、林景苏、刘莹、林文(音匀)《儿童华语教学》。

　　筹画、编审过程中，得到赖明德、曹逢甫、柯华葳、黄美金、胡志伟、郑昭明、郑锦全、汤廷池、李英哲、叶德明、姚荣松诸教授的指导、参与，才能顺利出版此丛书。 谨此要向以上的教授们献上感谢。

丛书序之二──编者序

「对外华语文教学研究丛书」主编◎柯华葳（国立中央大学学习与教学研究所所长)

　　世界华语文教育学会又有专书出版了。这一次规模更大，参与的人数更多，照顾的层面也更广。

　　全球想要学华语文的人数从来没少过，师资不足一直是个问题。因应需求，国内华语文教学或是应用华语文相关系所纷纷成立，华语文教学专业教科书需求因此产生。华文会董祕书长鹏程先生对华文推广念兹在兹，看到培育华语师资教材方面的需求，以及台湾此领域相关教授研究已有一些成果可供参考，乃规划本系列华语文教学和研究丛书，邀请国内相关学者共襄盛举。

　　系列丛书规划由基础语言分析如汉语语言学、华语句法、词汇到教学实务。其中有以议题为轴的如华语语音教学、教材分级考量、华语评量以及整合各层面为经纬的教科书如华语文的教与学、儿童华语教学、汉语阅读的心理与教学等。此次参与撰写学者们在华语研究和实务教学中皆是佼佼者。他们以过去研究为基础，搭配实务上的观察与反省，或是编写或是着作，使本丛书得以完成。

　　两年前，董祕书长和我先拟一个丛书初步架构，由其开始邀约学者。第一次开会，就每位学者专长与拟撰写主题进行沟通。尔后，作者们提出一份写作大纲，并以2009年第九届世界华语文教学研讨会会议时间为出版时间。学者们皆体认这一份工作的重要性与时效性，无异议同意写作时间表与撰写格式。为避免其中有过多重叠，由我略加调整学者所提出大纲中疑似重叠处，由董先生进一步与作者沟通，征得同意，大纲于是底定，学者们开始撰写。为确保进度，华文会于期中再一次邀约作者们餐叙，并针对部份稿件内容再一次就可能重叠处协商。

　　一开始写书时，我们即告知作者们，为使书更显其专业，完稿后会送审。今年春天部分作者如期交稿，我们陆续邀请不同学者审查，审查后作者再修稿。这系列着作以及动员都是为更深刻耕耘华语文这块园地。其中董祕书长的远见及他多年全心全力的投入，感动学者愿意执笔，成就今天这番事业。

　　忝为编辑，特别感谢下列审查委员以学术之名，为丛书把关。前九册分别由郑锦全院士、李英哲教授、郑昭明教授、汤廷池教授、胡志伟教授、叶德明教授、姚荣松教授、黄美金教授、柯华葳教授审查。

　　丛书筹划编辑过程中，世界华语文教育学会在董鹏程祕书长的领导下，所有工作人员全力以赴，一併致上谢意。

作者序

　　华语教师作为一个专业领域工作者，拥有第一线的教学经验，并掌握「学生、课程、教室」三合一的研究场域，如果懂得研究方法和论文写作、善用资源，不但能在专业领域研讨会上大放异彩，且能在专业期刊中贡献论文，更能与学术界其他领域之教师、学者互相切磋。

　　如果您有此企图心，欢迎您加入「行动研究教师」行列。这一类教师不同于一般教师，因为「行动研究教师」不认同「忙碌的教师需要的只是明天能在教室里立即派上用场的活动」，和「教学与研究应该分道扬镳」的意识形态，也不满足于仅从教科书中设计教案，或仅从「专家学者」吸取 「二手教学建议」。

　　本书是为相信「教学与研究并行不悖」的华语教学专业人士所写。读者包括职前与在职训练的华语教师、华语教学硕、博士研究生和新进学者。

　　本书内容为作者过去十多年在海内外从事外语教学的研究心得，包含所有您不可不知的华语教学研究方法祕笈和论文写作须知，取材自本人在静宜大学英语系硕士班和在美国惠顿大学跨文化英语教学研究所教授「应用语言学研究设计和统计方法」、「质化研究方法」、和「英语学术写作」等科目的教学内容，与多年来指导硕士学生撰写外语教学相关论文之经验。

　　本书的完成要特别感谢华文会大家长董鹏程先生对台湾学者应该积极投入撰写「对外华语文教学研究丛书」的真知灼见。作为一个应用语言学者，长久以来，一直需要用英文发表论文专书，如今终能用我挚爱的母语畅所欲言，分享令我热情澎湃的主题，真是人生最幸福快乐的一件事。撰写此书时，正逢我在美国惠顿大学休假四个月，并有机会回到台湾静宜大学担任访问学者，与研究生密切互动，我的研究生是此书最批判的读者，塑造了此书独特的风貌。

　　本书适合做为大学部和研究所外语教学「研究方法」或「学术论文写作」课程教材或自修之用，能够掌握外语教学（华语教学当然是其中一环）之研究工具、娴熟论文写作方法，将使从事华语教学之专业人士如虎添翼、力上加力。

评分☆☆☆☆☆

《华语教学研究方法与论文写作》这个书名，本身就带有一种指导性和启发性。我一直以来都对华语教学领域抱有浓厚的兴趣，但总觉得在学术研究方面，自己缺少一套系统性的方法。我经常在想，那些优秀的华语教学研究者，他们是如何发现研究的切入点，又是如何一步步构建起他们的理论体系的。我期待这本书能够在这个方面给予我具体的指导。特别是“研究方法”这部分，我希望它能为我打开一扇新的大门，让我了解如何进行科学的研究设计，如何有效地收集和分析数据。我猜测，书中可能会涵盖各种研究范式，比如，如何运用实证研究的方法去验证某个教学策略的有效性，或者如何通过质性研究去深入探究学习者的情感体验。同时，“论文写作”这部分，更是我一直以来非常头疼的问题。我希望这本书能提供一份详尽的写作指南，从如何选择一个好的研究题目，到如何撰写具有说服力的研究报告，都能提供实操性的建议。我尤其期待能从中学习到如何清晰地阐述研究问题、研究假设、研究结果，以及如何进行有力的讨论和结论。我希望通过阅读这本书，能够让我对华语教学研究有一个更全面、更深入的理解，并能独立完成一篇有价值的研究论文。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字叫做《华语教学研究方法与论文写作》，光听名字就觉得很有分量。我之前一直对华语教学这个领域充满了好奇，总想深入了解一下，但又不知道从何下手，感觉研究的门槛有点高。我一直以为，做学术研究嘛，无非就是看看书、写写文章，但这本书的名字让我意识到，这背后是有系统的方法论的，不是凭空就能做出来的。特别是“研究方法”这几个字，让我觉得这本书可能会像一本武林秘籍，教会我如何去“发现”问题，如何去“分析”问题，以及如何去“解决”问题。我一直在想，那些优秀的论文，那些被大家引用的研究成果，背后究竟藏着什么样的逻辑和技巧？是不是这本书里就包含了答案？我猜想，它应该会详细地介绍各种研究设计、数据收集和分析的方法，比如定性研究、定量研究，甚至是混合研究，让我知道在面对不同的研究对象和问题时，应该选择哪种“武器”。而且，“论文写作”也让我看到了希望，毕竟研究做得再好，写不出来也白搭。我希望这本书能给我提供一个清晰的写作框架，从如何选题、如何构建论证逻辑，到如何规范地引用文献，都会有具体的指导。我期待它能让我摆脱“写不出东西”的困境，能够更有条理、更具说服力地表达我的学术思想。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到《华语教学研究方法与论文写作》这本书，我最先感受到的是它传递出的一种严谨和专业的学术气息。作为一名对华语教学这个领域充满兴趣的从业者，我一直在寻找一本能够帮助我将理论知识转化为实际研究能力的指南。这本书的标题恰好击中了我的需求点。我一直在思考，究竟是什么让一些研究成果如此有说服力，能够引领行业的发展？我猜测，这本书一定会在“研究方法”这个核心部分，提供详尽的指导。我期待它能教会我如何设计出科学的研究方案，如何运用恰当的工具去收集和分析数据，例如，是不是会详细讲解如何进行课堂观察、访谈，如何运用问卷调查，以及如何处理这些收集到的信息，从而得出有意义的结论。而且，“论文写作”这部分，更是我一直以来的一大痛点。我常常在动笔写论文时感到无从下手，不知道如何组织语言，如何清晰地呈现我的研究发现。我希望这本书能提供一套完整的写作流程，从如何提炼研究问题、如何搭建论文结构，到如何写出引人入胜的引言和结论，都能给我带来启发。我希望通过这本书，能够让我在学术写作的道路上走得更稳、更远。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字《华语教学研究方法与论文写作》本身就吸引了我。我一直以来都对华语教学这个学科充满了热爱，并且渴望能够更深入地参与到学术研究中去。然而，在实际操作过程中，我常常感到迷茫，不知道如何才能有效地开展研究，更不知道如何才能写出一篇合格的学术论文。我猜测，这本书的出现，恰好可以填补我在这方面的知识空白。我非常期待书中关于“研究方法”的部分，它应该会为我提供一套系统性的指导，让我了解如何从零开始构建一个严谨的研究项目。我猜想，它可能会介绍各种不同的研究设计，比如，如何进行文献回顾，如何确定研究变量，如何选择合适的抽样方法，以及如何运用各种统计学工具来分析数据。更令我兴奋的是，“论文写作”这个部分。我一直认为，好的研究成果需要通过规范的论文形式来呈现，但写论文的过程往往充满了挑战。我希望这本书能够提供清晰的写作框架和技巧，从如何构思论文的结构，到如何撰写引人入胜的摘要和结论，都能给我带来启发。我希望通过这本书的学习，能够让我对华语教学研究方法有更深刻的理解，并能够自信地开启我的论文写作之旅。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我在看到《华语教学研究方法与论文写作》这个书名的时候，脑子里闪过的第一个念头就是“终于有救了”。作为一个在华语教学领域摸爬滚打了一些年头的人，我深知理论学习和实践操作之间常常存在一道鸿沟，而如何跨越这道鸿沟，往往需要系统的方法论指导。我一直在渴望了解，那些在国际顶级会议上发表论文、在权威期刊上刊登研究的同行们，他们是如何一步步将想法变成令人信服的研究成果的。我猜测，这本书的“研究方法”部分，很可能就是解开这个谜团的关键。我希望能从中学习到如何更科学、更有效地去设计研究，无论是传统的实证研究，还是更具探索性的质性研究，亦或是将两者结合的混合研究，都能有清晰的脉络。我期待书中能够详细阐述如何进行文献回顾，如何界定研究对象，如何选择合适的数据收集工具，比如，是不是会教我如何设计一份既能收集到有效信息又不至于让被访者感到压力的访谈提纲，或者如何构建一份能够真实反映学习者情况的问卷。更重要的是，“论文写作”这部分，更是我一直以来的一块心病。我希望这本书能提供一个清晰的写作模板，或者一套实用的写作技巧，让我能够将复杂的研究过程和结果，用清晰、简洁、有逻辑的语言表达出来，让我的研究能够被更多人理解和接受。