何为大学《蔡孑民先生言行录》 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 蔡孑民
• 教育思想
• 高等教育
• 大学教育
• 学术著作
• 史料
• 名人传记
• 近代史
• 中国近现代史
• 思想文化

　　《蔡孑民先生言行录》是中国现代着名教育家蔡元培先生的一部重要思想言论着作，1920年由新潮社编辑出版。全书分六类：第一类「关于最重大普遍的问题」（十八篇），第二类「关于教育」（十六篇），第三类「关于北京大学」（十八篇），第四类「关于中西文化的沟通」（十一篇），第五类为「普通的问题」（十一篇），第六类为「范围较小、关系较轻的问题」（十篇）。

　　蔡元培的大学观，不能不提他的名言：「爱国不忘读书，读书不忘爱国」，导读者陈平原教授指出蔡元培、北京大学以及新文化运动有着紧密的关系，回顾新文化运动的主要动力，来自北大师生，理解蔡元培之于北大，也就部分理解了现代中国的大学之路。

　　陈教授认为所谓「大学」，不仅仅是一种「功业」，同时也是一种「言说」。后人评价蔡元培，看他如何「办大学」，也看他如何「谈大学」。蔡孑民先生在追忆北大岁月时，总不忘阐述自家的大学理想。因为所谓大学精神、大学文化以及大学管理等，既是一门高深学问，也是一种日常生活；如此兼顾理论与实践，需要一种特殊的文体来实现。校长之即席发挥或精心准备的各种「演说」，便成了关键的一环。这些演说，若足够精采，也可能成为「传世文章」。陈教授相信，办大学，需要做，也需要说——持续不断地阐述大学的宗旨、功能、风格、日常运作乃至专业设置等，某种意义上，也是办大学的「题中应有之义」。因此今天我们阅读《蔡孑民先生言行录》，可以从此角度进入。

本书重点

　　●多轴心的二十一世纪阅读，打开传说中的书  打开梦想与未来
　　●香港、上海、北京、台北，四地书展合办巡回演讲
　　●华文世界十位名家导读
　　●结合文字、摄影、漫画、插图、图表的新型态出版
　　●欧阳应霁、林怡芬、张妙如、猪乐桃等图文创作者参与
　　●台师大、香港理工大学共同参与绘图

作者、导读者简介

陈平原

　　北京大学及香港中文大学双聘教授、北大中文系主任、教育部长江学者特聘教授、中国俗文学学会会长。近年关注的课题，包括二十世纪中国文学、中国小说与中国散文、现代中国教育及学术、图像与文字等。曾被国家教委和国务院学位委员会评为“作出突出贡献的中国博士学位获得者”(1991)；获全国高校一、二、三届人文社会科学研究优秀着作奖（1995，1998，2003）、北京市第九届哲学社会科学优秀成果奖一等奖（2006）、第三届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖（2006）等。先后出版《中国小说叙事模式的转变》《千古文人侠客梦》《中国现代学术之建立》《中国散文小说史》《触摸历史与进入五四》《大学何为》《北京记忆与记忆北京》《左图右史与西学东渐》等着作三十种。另外，出于学术民间化的追求，1991—2000年与友人合作主编人文集刊《学人》；2001年起主编学术集刊《现代中国》。

绘者简介

ROCKAT

　　ROCKAT漫画工作室，由简振杰与钟仁杰所成立。两人毕业于台湾艺术大学美术系，均是从小看日本漫画长大的小孩，由童年的《七龙珠》到现在的《海贼王》，都是成长的最大养分。以成为漫画家为毕生职志。2010网路发表漫画：Blue Joker－蓝色小丑。

绘图 (网站)　Kowei

　　现就读于实践大学时尚与媒体设计研究所，毕业于铭传大学商业设计系。已出版作品：《假面国的奇蹟》、《看不见的光》。现为自由创作者，承接插画、设计及撰文等工作。图像创作风格以纯手绘、温馨童趣、奇想华丽为主。

《求索真知：近代中国教育思想的流变与实践》 一、 内容提要 本书以宏大的历史视野，深入剖析了自晚清至民国时期，中国近代教育思想的形成、发展及其与社会变迁的复杂互动关系。全书聚焦于“中体西用”、“教育救国”、“思想启蒙”三大核心议题，通过对多位教育先驱的理论建树、办学实践及其思想脉络的梳理，展现了中国知识分子群体在面对西方文明冲击时，如何艰难地进行文化选择、教育革新与民族重建的探索历程。本书不仅关注宏观的政策变动，更深入微观的学校制度、课程设置以及师生关系的变化，力图呈现一个立体、鲜活的近代教育图景。 二、 核心章节与深度解析 第一部分：旧邦新命——晚清教育思想的转型与引进 (约400字) 本部分追溯了甲午战败后，传统儒家教育体系的崩溃与近代学堂的萌芽。重点探讨了洋务运动时期“中学为体，西学为用”思想在教育领域的投射，分析了张之洞《劝学篇》等标志性文献对新式教育的初步规划。 教育主权与文化认同： 考察了留学生制度的建立，以及早期留学生群体在海外学习新知后，如何反思并批判传统教育的局限性。特别分析了对“实学”和“格致之学”的推崇，如何初步撼动了科举制度的根基。 学制初创： 详细梳理了1903年《奏定大学堂章程》和1904年《学部颁行学堂章程》的颁布过程，解读了模仿日本学制而建立的初、中、高等教育体系，揭示了这一阶段教育改革的政治驱动力大于思想自觉性的特点。 第二部分：风起云涌——民初“教育救国”的澎湃思潮 (约500字) 辛亥革命后，教育被赋予了无可替代的“救亡图存”的历史使命。本部分着重探讨了教育思想的激进化与多元化。 “五四”前夜的启蒙之光： 重点分析了新文化运动对传统伦理道德和教育观念的猛烈冲击。探讨了以陈独秀、胡适为代表的知识分子如何高举“德先生”与“赛先生”的大旗，主张白话文教育、科学精神的普及以及个性解放。 学派林立与理想冲突： 深入比较了不同教育流派的竞争与融合。一方面，分析了以教育家群体为代表的“学界自律”主张，强调教育的专业性、超党性，力图使教育机构脱离政治的直接干预（如部分教会大学和私立大学的办学理念）；另一方面，探讨了国民党推行的国家主义教育的倾向，以及共产主义思想的早期渗透与影响。 “读经”与“废经”的拉锯： 详细考察了围绕国民教育中是否保留传统经典研习的激烈辩论，这不仅是课程设置之争，更是对民族文化根基如何定位的根本性探讨。 第三部分：实践与反思——近代大学的定位与发展 (约400字) 本部分将视角转向高等教育机构的实际运营与学术品格的塑造。 大学精神的构建： 探讨了国立大学、私立大学与教会大学在培养目标、学术自由度上的差异。重点剖析了早期大学校长（如徐特立、蒋梦麟等）在维护学术独立性、吸引和培养一流师资方面所做的努力。 服务社会的需求： 分析了专业教育（如工程、医学、农学）如何响应国家的工业化和现代化需求，以及人文社会科学如何介入现实的社会问题研究，形成具有中国特色的学术研究范式。 师范教育的地位： 强调了师范教育在普及新式教育体系中的关键作用，以及培养具备现代师德和教学法的教师群体的重要性。 第四部分：余绪与遗产——历史的沉淀与启示 (约200字) 本书最后总结了中国近代教育探索的整体成果与未竟之业。指出尽管历经战乱与政治动荡，这一时期的教育家们为中国构建了现代教育的基本框架，确立了科学、民主、平等的教育理念，这些思想遗产至今仍是理解当代中国教育改革的参照系。本书旨在提供一个全面、多维度的历史考察，而非简单的对某一位教育家的思想进行汇编或评价。 三、 本书特色 本书严格依据史料，注重交叉印证，力求还原历史现场的复杂性。叙事流畅，逻辑清晰，避免了教科书式的空泛说教，而是将教育思想置于当时的政治经济语境中进行考察。其重点在于“如何建立”和“为何如此”的深层原因探究，而非对既定成就的简单罗列。全书以学理辨析见长，对各种思潮的交锋处有细致入微的梳理。

评分☆☆☆☆☆

每一次翻阅《蔡孑民先生言行录》，总有一种穿越时空与先生对话的感觉。这其中描绘的不仅是蔡先生的个人言行，更折射出那个风云激荡的时代背景。在动荡的时局中，他如何以教育为擎，稳住国家未来的希望；在复杂的政治漩涡中，他如何保持一份独立与清醒，坚守教育的纯粹性。书中那些关于学术自由、关于学术争鸣、关于打破陈规陋习的论述，都充满了勇气与远见。我尤其欣赏他对待不同意见的开放态度，以及在困境中不屈不挠的精神。他并非不食人间烟火的神明，他也有自己的挣扎与思考，但他始终没有放弃对理想的追求。这些真切的记录，让我看到了一个有血有肉、有情有义的蔡先生，一个在时代洪流中不懈奋斗的智者。这本书让我明白了，真正的教育家，不仅要有渊博的学识，更要有坚定的信念和敢于担当的精神。

评分☆☆☆☆☆

《蔡孑民先生言行录》这本书，如同一面镜子，映照出我内心深处对理想人格的向往。书中对蔡先生为人处世的描写，细致入微，充满了生活的气息。他对待下属，严谨而又不失关怀；他对待朋友，真诚而又富有原则。我被他身上那种“严以律己，宽以待人”的品格深深吸引。在处理各种事务时，他总能权衡利弊，做出最恰当的决定，这背后是他深厚的学养和丰富的人生阅历。我常常在想，我们今天所缺失的，正是这种沉静而坚毅的力量，这种在喧嚣中保持独立思考的能力。这本书让我认识到，真正的伟大，并非轰轰烈烈，而是体现在日常的点滴之中，体现在对真理的不懈追求，体现在对国家民族的深沉热爱。每一次读到先生的某个细节，都仿佛被他身上散发的温润光芒所感染。

评分☆☆☆☆☆

读罢《蔡孑民先生言行录》，心中涌动着一股难以言喻的崇敬与感慨。这本书并非简单地罗列史实，而是将一位伟大的教育家、思想家、革命家的形象，通过他亲口说出的话语，他身体力行的行为，以及旁观者真切的记录，立体地呈现在读者面前。我尤其被其中对蔡先生教育理念的阐述所打动。他对于“大学”的理解，远超出了简单的学术传授，而是强调人格的塑造、思想的启迪、以及对社会责任感的培养。他不仅仅是教书育人，更是用心灵去点燃另一颗心灵的火种。书中那些关于通识教育、关于独立思考、关于博雅学府的论述，即便在今天看来，依然闪耀着智慧的光芒，为我们反思当下教育的困境提供了宝贵的启示。我能感受到，蔡先生对年轻一代的殷切期望，他希望他们成为能够担当国家民族重任的栋梁之才，而不是被动接受知识的容器。这种将个人成长与国家命运紧密相连的教育情怀，是我在这本书中最深刻的体会。

评分☆☆☆☆☆

《蔡孑民先生言行录》这本书，给我带来的不仅仅是知识的增长，更是一种精神的洗礼。它让我看到了一个在历史洪流中，始终坚守教育初心、为国家民族发展鞠躬尽瘁的伟大灵魂。书中那些关于救亡图存、关于改革创新的言论，都饱含着他对时代的深刻洞察和对未来的美好期盼。我被他身上那种“但开风气不为师”的气魄所折服。他不仅仅是一位教育家，更是一位时代的弄潮儿，一位将毕生精力奉献给教育事业的先行者。这本书让我对“责任”二字有了更深刻的理解，也让我明白了，真正的教育，是对生命负责，对未来负责。我仿佛看到了他为了实现教育理想，在风雨中前行，在荆棘中探索的身影，这份坚持与执着，让我肃然起敬。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育怀揣憧憬的普通读者，在阅读《蔡孑民先生言行录》时，我被其中浓厚的学术氛围和严谨的治学精神所深深打动。这本书所展现的，不仅仅是蔡先生个人的思想，更是他所倡导的一种全新的教育理念。他对于学科建设、师资培养、学生发展的思考，都极具前瞻性。我尤其喜欢书中关于学术独立和思想解放的论述，这在当时的社会环境下，无疑是一种巨大的挑战。但他迎难而上，用自己的行动为后人树立了榜样。这本书让我明白，大学不仅仅是传授知识的场所，更是孕育思想、塑造人格、培养创新精神的摇篮。我仿佛看到了蔡先生在校园里，与学生们交流，与同事们探讨，他的眼中闪烁着智慧的光芒，他的话语充满了启迪。