具体描述
国文，干嘛这么背？！
传统说唱跨足国文教学的疯狂想头！！！
【专治】古文消化不良症候群、看到文言文发囧rz症
＜承天寺Ya游＞国台语互尬，让苏东坡笑到发麻！！
中式RAP熘出＜卖油翁＞，欧阳脩直推赞！
＜伟人传＞颠覆伟人严肃形象、＜卖鬼＞穿梭阴阳两界现身站台！！
本书共分四大部分：
1.吟唱类：
透过诗文与音律结合，加深学生对于诗境的意会，进而培养文学欣赏力。
2.竹板类：
以轻快俏皮的节奏，突显语文的有趣性，配板覆诵，不再枯燥，自然而然加强记忆，消除背诵语文的恐惧感。
3.评书类：
透过口语来演绎文言故事，深入文中核心，旁征博引，增加对中国历史的了解，扩大学生世界观。
4.相声类：
针对某些主题（例如品格教育、语文常识等等），引伸发挥、滑稽辩证，成为教育与娱乐兼顾的相声表演，以提高学习兴趣。
本书启示
依国中一至三年级的国文教材，选择诗词、文言故事、国语文知识及观念等，针对对学生较吃力，却具表演性质的教文为规划内容并执行语音录制出版光碟，化解学生古文的学习障碍，透过富诙谐，有趣且不失教育意义的声音演出，使严肃的国文教学出成为生动有趣的教程。
作者简介
叶怡均
现为中央大学中文所博士生、台北曲艺团教学部执行长。佛光大学艺术学研究所硕士毕业，曾任佛大、台艺大讲师。
相声拜师陈逸安先生，评书拜师田连元先生，具20余年演编导与教学实务，近年在说唱教学不遗余力，所授学生超过万人！
着作有《有趣的说唱─大陆系说唱在台湾》、《说相声》、《语文变声show》、《我把相声变小了》、《说唱玩国》等，是「21世纪最具国际影响力的女相声家」。
著者信息
图书目录
【推荐序】
林良∕化国文课本为说唱艺术
郭志杰∕在游戏中学国文
林文彬∕国文教学游于曲艺
【作者序】
叶怡均∕让文言文好看又好听
＜对口相声＞
伟人传
你最有品
对对联
承天寺YA游
谚语谈
火星文
＜评书＞
卖鬼
儿时
＜竹板快书＞
卖油翁
黔之驴
＜说唱加值包＞
．快板板谱
四时读书乐
爱莲说
陋室铭
与宋元思书
．太平歌词调
枫桥夜泊
黄鹤楼送孟浩然之广陵
闻官军收河南河北
图书序言
推荐序1
化国文课本为说唱艺术∕林良（儿童文学作家）
本书着者叶怡均女士，是一位多才多艺的说唱艺术推广者。她不但能说能演，能教能导，并且能编写各类说唱脚本，是一位知名的女相声家。她对说唱艺术的学术研究具有浓厚兴趣，在佛光大学艺术研究所攻读硕士学位之后，现在是中央大学中文系的博士生。着作有《说唱玩国》、《说相声》、《有趣的说唱──大陆系说唱在台湾》等多册。她除了创作、研究、表演之外，还兼擅台北曲艺团的经营实务，乐意为群体服务，现在是台北曲艺团的文教部执行长。
着者关心儿童少年的语文教育，相信说唱艺术可以增进儿童少年学习语文的兴趣，提升语文表达的能力。她不久前的一本着作《说唱玩国》，就是以这样的宗旨为国小学生编的「相声书」，广受教师、家长、学童的欢迎。现在，她怀抱着同样宗旨而编写的这本《艺曲趣教游》，心目中的读者却是国中学龄的青少年。
着者在国中国文课本里取材，配以说唱艺术的脚本，供青少年研习、表演。一共有四大类，就是「相声类」、「评书类」、「板书类」、「吟唱类」，几乎包括了说唱艺术的全部领域。
学习国文的国中生，初次面对文言文，难免感到陌生。这本书把课本里的文言文化为说唱艺术，并且附有精致的脚本，使陌生的文言文变得亲切而有趣，是它最大的贡献。着者是有心人，学生是受益者。被这本书的精神所感动，特地真诚的加以推荐，作为教师、家长、青少年学生的参考。
推荐序2
在游戏中学国文∕郭志杰（台北曲艺团团长）
「这么多的词儿，你们是怎么背的？」这是推动说唱艺术多年来，最常被问到的问题，提问人的身分多半是老师或学生。
想想在求学期间不太用功，考试成绩不怎么样，唯独国文成绩还不赖，自己也不晓得怎么回事儿。后来渐渐明白，原来在家里，兄姊常找我挑战成语接龙、猜灯谜、填字游戏……有点赌徒性格的我为了求胜，还真用过功，现在感觉在这种游戏中不知不觉所下的功夫，一辈子受用。
怎么背得下这么多词儿？「好玩呗！有趣嘛！」
有别于以往天马行空的自由创作，这部作品是以国文课文为创作标的，标准的「活体实用」，毫无虚拟的想像空间，在文教部执行长叶怡均的规画主持下，台北曲艺团全体努力发想，力求把艰涩枯燥的古文作成通俗易懂、轻松有趣却寓意深远的舞台表演，首演时获得一致肯定，把表演直接置入教学成为一种实验成功的思维面向。
我们无意也不能取代任何正规教学，也绝对鼓励孩子认真向学，只是就我们的角度提供更丰富的选择。
感谢为《艺曲趣教游》贡献心力的每一位好友，尤其在师道日微的今日，向勤勤恳恳、坚守岗位的全国基层教师致上最高敬意！
推荐序3
国文教学游于曲艺∕林文彬（台北曲艺团艺术总监）
从事说唱艺术二十多年了，演出之外，便是教学与推广。晚近，后者的比重愈发显着，尤以到校与国文老师的专题讲座为最！和国文老师的交流过程中，除了介绍曲艺表演的特色，更希冀老师们能把说唱艺术结合到教学中。每次的讲座，总是充满双向的喜悦与感动！
只是，这般的感动，往往止于当下！如何能真正落实于实际运用，我认真思索着……。
如果，能把课文，编成一段段的说唱表演节目；
如果，能把平面的文字，做成立体的呈现；
如果，能将晦涩的内容，转为浅显的譬喻；
如果，国文课能让老师教得轻松，同学学得愉快，那应该是大家所喜闻乐见的！
我把这样的想法拿出来和叶怡均老师与台北曲艺团的同仁商讨，取得了共识。经过大家的群策群力，「艺曲趣教游」的构思，于焉成形！
2010年底，《艺曲趣教游》正式演出，观众的回响相当热烈！特别是来自许多国文教师的意见，一致希望能取得节目的录影，作为辅助教材的资料。于是催生了这套《艺曲趣教游》的出版！
希冀《艺曲趣教游》能成为老师好用、同学爱看的一套教材。更希望借由教学上的使用，能使传统曲艺达到更普及的推广！
这套《艺曲趣教游》的制作，是台北曲艺团全新的构思与尝试。
接下来，我们还要继续把国小、国中、高中，更多的课文结合到曲艺的表演中来！敬请各界不吝给予我们批评与指正，期使《艺曲趣教游》能更臻于「游于艺」的佳境！
作者序
让文言文好看又好听∕叶怡均（台北曲艺团文教部执行长）
说唱艺术v.s.国中国文课？好创意！谁的idea？最早是越逖说、之后是国中老师说，后来文彬提议：「何不用国中国文课本作为曲艺表演的题材？」
「好。」我说。说「好」当时，脑中闪过儿子背课文「唧唧复唧唧」，我顺口接：「木兰当户织」，儿子瞪圆了眼：「你也会？」接着我们很有默契的一人一句……；意外啊！古老的「木兰诗」到了21世纪还拥有那么强大的power、瞬间让两代人通上电！我既喜且忧！喜的是：想像我的文化基因在儿子身上流动着！忧的是：这种东西还剩多少？
「那就做吧！」团长拍板了。接着郁婷把「艺、曲、趣、教、游」几个字组合起来，形成了这个乍看不知所云的标题！其实每个字都有寓意，并且念出来很有台湾特色：「一起去郊游」啦！
本书虽然选材范畴以国中国文为主、还特别着重文言文，但我们尽量深入浅出，让大人小孩都能看得懂、听着乐。书，收录了相声、评书与快板书的创作文本；DVD是2010年的演出实况；CD则除了实况还附赠「说唱加值包」，内容更丰富了。
发现了没有？书上印的和演员说的有出入，没错！因为文字是死的、口语是活的，作者写好了、演员二度创作；还告诉你为什么老艺人称段子叫「活」？说活、练活、使活、量活……它就得是活的！跟学问一样，死背硬记不是目的，为的是「活」用！
这次跨领域结合了许多人共力完成，里面包裹着大家对文化的自觉与观照、寄託了对下一代的爱与期待。在此谨向所有参与的伙伴们致敬，并向汉光教育基金会以及台积电、研华、上海银行文教基金会，还有每一位支持我们、推荐本书的朋友致谢！
图书试读
用户评价
《艺曲趣教游》这本书，在我翻阅它时，仿佛打开了一扇通往奇妙世界的大门。它没有那些严肃的理论框架，也没有冰冷的学术语言，而是用一种充满温度和情感的方式，讲述着关于儿童成长中最核心的智慧。作者将“艺术”、“趣味”、“教育”和“游戏”这四个看似独立的元素，巧妙地编织在一起，形成了一种全新的教育视角。我尤其喜欢书中对“艺术”的定义。它不再是专业技巧的训练，而是孩子表达内心、感受世界的一种最直接、最本真的方式。那些随意的涂鸦，哼唱的歌谣，随性的舞蹈，都蕴含着孩子丰富的想象力和创造力。作者用充满诗意的语言，描绘出这些画面，让我仿佛能听到孩子们银铃般的笑声，看到他们眼中闪烁的光芒。而“趣味”则是激发这一切的火花。孩子们与生俱来的好奇心，对未知世界的探索欲望，以及在游戏中所获得的成就感，都成为了他们学习的强大动力。书中那些充满挑战却又引人入胜的游戏设计，以及孩子们在解决问题过程中展现出的聪明才智，都让我深感佩服。我看到了孩子们因为一个新奇的点子而兴致勃勃，因为一次成功的尝试而欣喜若狂。这种发自内心的快乐，是学习最宝贵的驱动力。关于“教育”，这本书则提供了一个颠覆性的范式。它不再是单向的知识灌输，而是倡导“陪伴与引导”。书中，父母和老师更像是孩子的朋友，他们与孩子一同探索，一同成长，在平等和尊重的互动中，给予孩子恰当的启发。这种润物细无声的教育方式，让孩子在自由的空间里，学会独立思考，学会解决问题，学会与人相处。而“游戏”则被作者视为孩子学习和成长的最佳途径。书中那些生动有趣的游戏案例，以及孩子们在游戏中展现出的智慧、勇气和团队精神，都让我受益匪浅。这些游戏，不仅仅是简单的娱乐，更是孩子们认识世界、锻炼能力的绝佳平台。《艺曲趣教游》这本书，如同一位充满智慧的朋友，用最朴实而又最深刻的话语，为我揭示了教育的真谛。它让我重新思考，如何才能真正地引导孩子健康快乐地成长。
评分初次接触《艺曲趣教游》，我便被它充满诗意的书名所吸引。它没有生硬的理论，也没有枯燥的教条，而是像一位老朋友，娓娓道来关于童年的美好与智慧。书中将“艺术”、“趣味”、“教育”和“游戏”这四个概念巧妙地串联起来，形成了一种别具一格的教育理念。我特别欣赏作者对“艺术”的理解。它不是高高在上的专业领域，而是孩子生命中最本真的表达。无论是用色彩描绘的奇思妙想，还是用歌声传递的情感，亦或是用身体演绎的欢乐，这些都充满了艺术的韵味。作者用细腻的笔触，将这些转瞬即逝的童年艺术瞬间定格，让我看到了孩子内心最纯粹的美。而“趣味”则是贯穿始终的生命线。孩子们的好奇心，对未知世界探索的渴望，以及在玩耍中获得的成就感，都是他们学习的强大动力。书中描绘的那些充满创意和挑战的游戏，以及孩子们在其中展现出的聪明才智，都让我由衷地赞叹。我看到了孩子们因为一个新颖的点子而兴奋不已，因为解决了一个小小的难题而欢呼雀跃。这种发自内心的快乐，是学习最宝贵的驱动力。关于“教育”，这本书提供了全新的视角。它摒弃了传统的灌输式教育，转而强调“陪伴与引导”。书中，父母和老师更像是孩子的朋友，他们与孩子一同探索，一同成长，在平等和尊重的互动中，给予孩子恰当的启发。这种润物细无声的教育方式，让孩子在自由的空间里，学会独立思考，学会解决问题，学会与人合作。而“游戏”则被作者视为孩子学习和成长的最佳载体。书中那些生动有趣的游戏设计，以及孩子们在游戏中展现出的智慧、勇气和团队精神，都让我受益匪浅。这些游戏，不仅仅是简单的娱乐，更是孩子们认识世界、锻炼能力的绝佳平台。《艺曲趣教游》这本书，如同一股清流，洗涤了我对传统教育的固有观念，让我看到了一个更加生动、更加充满活力的教育未来。
评分当我第一次看到《艺曲趣教游》这本书的书名时，我感到一种莫名的亲切感，仿佛它在邀请我一同踏上一段充满探索与发现的旅程。翻开书页，我发现这本书并没有冗长的理论，而是充满了生动的故事和充满智慧的洞察。作者将“艺术”、“趣味”、“教育”和“游戏”这四个核心概念巧妙地融合，呈现出一种全新的教育理念。我尤其欣赏书中关于“艺术”的阐释，它不拘泥于形式，而是将艺术看作是孩子表达内心、感受世界的一种方式。孩子们用色彩和线条描绘出的内心世界，用歌声和舞姿传递的情感，都让作者捕捉得淋漓尽致。这些看似稚拙的创作，却饱含着最真挚的情感和无限的创造力，让我看到了艺术在童年时期最纯粹的形态。而“趣味”则是贯穿全书的线索。作者认为，兴趣是最好的老师，而趣味则是激发孩子学习兴趣的源泉。书中描述的那些充满趣味性的活动，孩子们在玩耍中解决难题，在探索中获得新知，都让我体会到，学习的本质应该是快乐的。我看到了孩子们因为一个新奇的点子而眼中闪烁的光芒，因为一次成功的尝试而兴奋不已。这种发自内心的喜悦，是任何形式的强制学习都无法比拟的。至于“教育”，这本书则提供了一个颠覆性的视角。它不再是传统的师道尊严，而是强调“陪伴与引导”。书中，父母和老师更像是孩子们的朋友，他们与孩子一同玩耍，一同探索，在潜移默化中给予引导。这种教育方式，不是填鸭式的灌输，而是启发式的引导，让孩子在自由的探索中，主动去学习，去思考。而“游”，更是我非常看重的一个方面。作者认为，游戏是孩子最好的老师。书中那些充满想象力的游戏设计，以及孩子们在游戏中展现出的智慧、勇气和合作精神，都让我印象深刻。这些游戏，不仅仅是消磨时间的活动，更是孩子们学习社交、认知、情感的重要途径。《艺曲趣教游》是一本充满智慧的书，它用温和的方式，触动了我们内心深处对于理想教育的渴望。
评分拿到《艺曲趣教游》这本书，我首先被它充满艺术气息的书名所吸引。阅读过程中，我发现这不仅仅是一本关于儿童教育的书，更像是一次与童年深度对话的旅程。作者用朴实而又不失诗意的语言，为我们描绘了一个充满“艺”、“趣”、“教”、“游”的世界。我特别喜欢书中对“艺”的解读，它没有局限于狭义的绘画、音乐等范畴，而是将艺术看作是孩子表达内心、感受世界的一种方式。书中那些孩子们用石头搭建的小房子，用树叶拼贴的图案，用哼唱的小调表达情绪，都展现了他们与生俱来的创造力。这些看似简单的行为，却蕴含着无限的生命力。作者正是通过这些细节，引导读者去发现和珍视孩子身上蕴藏的艺术天赋。而“趣”字，更是贯穿全书的灵魂。孩子们学习和成长的动力，往往来源于好奇心和对事物的兴趣。书中描写的那些充满趣味性的活动，孩子们在玩耍中解决难题，在探索中获得新知，都让我体会到，学习的本质应该是快乐的。我看到了孩子们因为一个新奇的点子而眼中闪烁的光芒，因为一次成功的尝试而发出的欢呼。这种发自内心的喜悦，是任何外部的奖励都无法比拟的。至于“教”，作者并没有给出僵化的教学模式，而是强调“顺应天性，因势利导”。书中，父母和老师的角色更像是孩子们的朋友，他们陪伴孩子一起玩耍，一起探索，在潜移默化中给予引导。这种教育方式，不是填鸭式的灌输，而是启发式的引导，让孩子在自由的探索中，主动去学习，去思考。而“游”，更是我非常看重的一个方面。作者认为，游戏是孩子最好的老师。书中那些充满想象力的游戏设计，以及孩子们在游戏中展现出的智慧、勇气和合作精神，都让我印象深刻。这些游戏，不仅仅是消磨时间的活动，更是孩子们学习社交、认知、情感的重要途径。读完这本书，我深刻地感受到，教育的真正意义在于激发孩子的潜能，在于让他们快乐地成长，在于培养他们发现美、创造美的能力。《艺曲趣教游》是一本充满智慧的书，它用温和的方式，触动了我们内心深处对于理想教育的渴望。
评分《艺曲趣教游》这本书，在我拿起它的那一刻，就注定了我将与一段充满惊喜的阅读旅程不期而遇。它的名字本身就带有一种独特的韵味，仿佛在诉说着一个关于成长、关于发现的故事。我被书中描绘的那个由“艺术”、“趣味”、“教育”和“游戏”交织而成的世界深深吸引。让我尤为震撼的是，作者对于“艺术”的定义。它不是遥不可及的殿堂，而是孩子日常生活中最自然、最真挚的情感流露。那些用色彩堆叠出的童年幻想，用音符谱写的喜怒哀乐，用肢体语言演绎的奇思妙想，都被作者捕捉并加以升华。我仿佛能看到，孩子们在纸上尽情挥洒，在旋律中放飞自我，在奔跑跳跃中释放能量。这种发自内心的创造，是多么的珍贵。而“趣味”则是打开这一切的钥匙。孩子们天生的好奇心，对未知世界的渴望，以及在游戏中获得的成就感，都成为了他们学习的强大动力。书中那些充满挑战却又引人入胜的游戏设计，以及孩子们在解决问题过程中展现出的聪明才智，都让我拍案叫绝。我看到了孩子们因为一个新颖的点子而兴致盎然，因为一次成功的尝试而欣喜若狂。这种由内而生的快乐，是学习最纯粹的形态。关于“教育”，这本书颠覆了我固有的认知。它不再是填鸭式的知识灌输，而是倡导一种“陪伴与引导”的模式。书中，父母和老师更像是孩子们的朋友，他们与孩子一同经历，一同成长，在平等和尊重的互动中，给予孩子适时的启发。这种润物细无声的教育方式，让孩子在轻松愉快的氛围中，学会独立思考，学会解决问题，学会与人合作。而“游戏”，则被作者视为孩子学习和发展的最佳途径。书中那些生动有趣的案例，以及孩子们在游戏中展现出的协作、勇气和毅力，都让我深受启发。这些游戏，不仅仅是简单的娱乐，更是孩子们认识世界、锻炼能力的宝贵机会。《艺曲趣教游》这本书，就像一位充满智慧的朋友，用最朴实而又最深刻的话语，为我揭示了教育的真谛。它让我重新思考，如何才能真正地引导孩子健康快乐地成长。
评分我最近偶然翻开了一本名为《艺曲趣教游》的书，当时只是被它那充满活力的封面所吸引，觉得应该是个轻松有趣的故事，但没想到，它带给我的远不止于此。这本书，更像是一扇窗，让我窥见了那个我从未真正了解过的童年世界。书中的笔触细腻而充满童真，仿佛作者自己就是一个孩子，用孩童的视角观察着周围的一切。我尤其喜欢其中关于“玩”的部分，作者没有将玩乐简单地描绘成无所事事的嬉戏，而是通过一个个生动的小故事，展现了孩子们在玩耍中如何学习、如何探索、如何建立友谊。那些看似不起眼的泥巴、树枝、落叶，在孩子们的手中，都能变成神奇的玩具，激发无限的想象力。书中对于“教”的解读也让我耳目一新，它并非是枯燥的说教，而是巧妙地融入在日常的互动和游戏之中。父母和老师的角色，不再是高高在上的指导者，而是充满智慧的引导者，他们尊重孩子的天性，鼓励他们自由探索，并在过程中给予适时的启发。我记得其中有一个章节，描写了孩子们如何通过模仿动物的行为来学习，那种纯粹的模仿和探索，最终内化成了对世界的理解。这让我反思，我们是否在成长的过程中，过早地将“学习”与“知识”划上了等号，而忽略了最原始、最本能的学习方式。而“艺”的部分，更是让我惊喜，它不是指高雅的艺术课程，而是渗透在生活的点滴之中。无论是孩子随意的涂鸦，还是用歌声表达喜悦，亦或是随着音乐自由舞动，这些都是艺术最纯粹的表达。作者用文字描绘出这些画面，让我仿佛能听到孩子们银铃般的笑声，看到他们稚嫩却充满创造力的双手。这本书让我重新审视了童年的意义，它不仅仅是一个阶段，更是塑造一个人性格和价值观的关键时期。《艺曲趣教游》就像一位慈祥的长者，用温暖的语言，讲述着关于成长、关于教育、关于生活最简单也最深刻的道理。它不枯燥，不说教，而是用一种润物细无声的方式，触动人心最柔软的地方。我强烈推荐给所有家长、教育工作者，甚至是任何对童年怀有美好回忆的人。
评分读完《艺曲趣教游》，我的心中涌动着一股难以言喻的情感。这本书，与其说是一本关于教育的书，不如说是一曲关于生命力与创造力的赞歌。作者以其独特的视角，将“艺术”、“趣味”、“教育”与“游戏”这四个看似独立的概念，编织成了一幅色彩斑斓的画卷。我特别欣赏书中关于“趣味”的阐释，它不是那种短暂的、浅显的快乐，而是源自于探索未知、解决问题的内在驱动力。书中那些孩子们天马行空的想法，那些在游戏过程中遇到的各种“挑战”，都充满了趣味性，而正是这些趣味，激发了他们持续学习的动力。我仿佛能看到，他们因为一个新奇的发现而眉飞色舞，因为解决了一个小小的难题而兴奋不已。这种由内而生的快乐，是任何强迫性的学习都无法比拟的。而“艺术”，在书中更是被赋予了全新的定义。它不再是专业的技能，而是融入生活的一种态度，一种表达方式。孩子们随性的涂鸦，用歌谣描绘心情，用肢体语言诉说情感，这些都是最本真的艺术创作。作者巧妙地捕捉到了这些瞬间，并将其升华为一种教育的理念。他告诉我们，艺术不仅仅是培养艺术家，更是培养一个懂得欣赏美、创造美，并用自己独特的方式去表达的人。至于“教育”，这本书则提供了一个全新的范式。它不再是单向的知识灌输，而是双向的互动与成长。书中描述的父母和老师，更像是孩子的朋友和玩伴，他们与孩子一同探索，一同学习，一同犯错，一同进步。这种平等、尊重的教育方式，让孩子在轻松愉快的氛围中，学会独立思考，学会解决问题，学会与人合作。最让我动容的是“游戏”的概念。作者将游戏视为孩子学习和成长的最佳载体。书中那些充满想象力的游戏设计，那些孩子们在游戏中展现出的智慧与勇气，都让我赞叹不已。它们不仅仅是消遣，更是孩子们认识世界、认识自己、认识他人的重要途径。这本书让我深刻地意识到，我们常常过于强调知识的传授，而忽略了孩子内在的驱动力，忽略了他们在玩乐中学习的巨大潜力。《艺曲趣教游》如同一股清流，洗涤了我对传统教育的刻板印象，它让我看到了一个更加生动、更加有活力的教育未来。
评分当我翻开《艺曲趣教游》这本书时，我并没有预设任何期待，只是被它独特的书名所吸引。然而，这本书却如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，带给我意想不到的惊喜与启迪。作者以一种非常独特的方式，将“艺术”、“趣味”、“教育”和“游戏”这四个元素巧妙地融合在一起，呈现出一种全新的教育理念。我尤其欣赏书中关于“艺术”的解读，它并没有将艺术局限于专业的领域，而是将其视为一种生活态度，一种情感的表达方式。孩子们用色彩和线条勾勒出的内心世界，用歌声和舞姿传递的情感，都让作者捕捉得淋漓尽致。这些看似稚拙的创作，却饱含着最真挚的情感和无限的创造力，让我看到了艺术在童年时期最纯粹的形态。而“趣味”则是贯穿全书的线索。作者认为，兴趣是最好的老师，而趣味则是激发孩子学习兴趣的源泉。书中描述的那些充满想象力的游戏，孩子们在玩耍中遇到的各种小挑战，都充满了趣味性，正是这种趣味，驱动着他们去探索，去学习。我仿佛看到了孩子们因为一个新奇的点子而眼前一亮，因为一次成功的尝试而兴奋不已。这种发自内心的快乐，是任何形式的强制学习都无法比拟的。至于“教育”，这本书则提供了一个颠覆性的视角。它不再是传统的师道尊严，而是强调“陪伴与引导”。书中，父母和老师更像是孩子的朋友，他们与孩子一同探索，一同成长，在平等和尊重的氛围中，给予孩子恰当的启发。这种教育方式，让孩子在自由的空间里，学会独立思考，学会解决问题，学会与人相处。而“游戏”则被作者视为孩子认识世界、锻炼能力的重要途径。书中那些生动有趣的游戏案例，以及孩子们在游戏中展现出的智慧、合作和毅力，都让我深受触动。这些游戏，不仅仅是简单的玩乐，更是孩子们学习社交、认知、情感的绝佳载体。《艺曲趣教游》这本书，如同一位智者，用最简单的话语，讲述着最深刻的教育智慧。它让我重新审视了童年的意义，让我看到了一个充满活力、充满创造力的教育未来。
评分拿到《艺曲趣教游》这本书，我最初的感受是好奇。它不同于市面上常见的育儿或教育书籍，没有那些枯燥的理论和说教，反而散发着一种轻松、愉悦的氛围。阅读过程中，我逐渐被书中的内容所吸引，仿佛走进了一个充满童趣的世界。作者将“艺术”、“趣味”、“教育”、“游戏”这四个概念巧妙地融合，形成了一种独特的教育哲学。我尤其喜欢书中对“艺术”的理解，它不拘泥于形式，而是强调孩子内心感受的表达。无论是随手涂鸦，还是用歌声哼唱，亦或是肢体上的模仿，这些都是孩子最本真的艺术创作。作者用细腻的笔触，描绘出这些充满生命力的瞬间，让我看到了艺术在童年生活中最生动的模样。而“趣味”则是驱动这一切的引擎。书中，孩子们对世界的好奇心，对新事物的探索欲，以及在游戏中所体验到的快乐，都成为了学习的动力。我看到了孩子们因为一个有趣的发现而欢呼雀跃，因为一个挑战的成功而成就感爆棚。这种源自内心的快乐，是学习最宝贵的财富。至于“教育”，作者倡导的是一种“陪伴式”的教育。父母和老师不再是高高在上的指导者，而是与孩子一同玩耍、一同探索的伙伴。这种平等、尊重的互动，让孩子在轻松的环境中，学会思考，学会解决问题，学会与他人合作。我看到了书中，父母如何巧妙地将知识融入到日常的玩耍中，如何通过引导，让孩子自己去发现答案。而“游戏”则是书中不可或缺的一部分。作者认为，游戏是孩子学习和成长的最佳方式。书中那些充满创意和趣味的游戏设计，以及孩子们在游戏中展现出的智慧、勇气和团队精神，都让我受益匪浅。这些游戏，不仅仅是娱乐，更是孩子们认识世界、锻炼能力的绝佳平台。《艺曲趣教游》这本书，如同一位慈祥的长者，用温和的声音，讲述着关于成长最动听的故事。它让我看到了教育的另一种可能性，一种更加贴近孩子天性，更加尊重生命活力的教育。
评分《艺曲趣教游》这本书，刚拿到手里，就被它充满生命力的名字所吸引。它不像市面上那些泛滥的教育理论书籍，反而像一本充满故事的手账，字里行间都洋溢着轻松与活力。我迫不及待地翻阅起来，很快就被书中的内容深深吸引。作者以一种极为独特的方式，将“艺术”、“趣味”、“教育”和“游戏”这四个概念融为一体，勾勒出了一幅全新的儿童成长画卷。我尤其喜欢书中对“艺术”的解读，它没有将艺术局限于专业的领域，而是将其视为孩子表达内心、感受世界的一种方式。孩子们用随意的涂鸦来描绘梦想，用哼唱的小调来抒发情感，用肢体的律动来表达喜悦，这些都是艺术最纯粹的体现。作者用细腻的笔触，捕捉到了这些瞬间，让我看到了艺术在童年生活中最动人的一面。而“趣味”则是贯穿全书的灵魂。孩子们对世界的好奇心，对探索的渴望，以及在游戏中所体验到的乐趣，都成为了学习的强大驱动力。书中那些充满想象力的游戏，以及孩子们在玩耍中解决难题，学习新知的过程，都让我深感共鸣。我看到了孩子们因为一个新奇的发现而眼中闪烁的光芒，因为一次成功的尝试而发出由衷的赞叹。这种发自内心的快乐，是学习最宝贵的财富。关于“教育”，这本书颠覆了我对传统教育的刻板印象。作者倡导的是一种“陪伴与引导”的教育模式。父母和老师不再是知识的传授者，而是孩子探索世界的伙伴。这种平等、尊重的互动，让孩子在自由的空间里，学会独立思考，学会解决问题，学会与人相处。我看到了书中，父母如何巧妙地将教育融入到日常的玩耍中，如何通过启发，让孩子自己去发现答案。而“游戏”则被作者视为孩子学习和成长的最佳方式。书中那些生动有趣的游戏案例，以及孩子们在游戏中展现出的智慧、合作和毅力，都让我受益匪浅。这些游戏，不仅仅是简单的娱乐，更是孩子们认识世界、锻炼能力的绝佳平台。《艺曲趣教游》这本书，如同一位睿智的长者，用最温暖的话语，为我讲述了关于童年、关于成长最动人的故事。它让我看到了教育的另一种可能性，一种更加贴近孩子天性，更加尊重生命活力的教育。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版权所有