本书旨在依据2008年教育部公布的综合活动学习领域纲要，探索其教学、评量理念的变革，并提供教学、评量的实例。

　　本书最大特色在展现综合活动学习领域「体验、省思、实践」的精髓，阐述教学着重放、导、法，评量着重多元化、人性化及生活化等理念；再与国中小教师一起体验实作历程，一起省思实践的得失；后汇整理念与省思成果，探索领域的教学与评量精髓，并撰述本书。本书秉持终身学习理念，自2001年出版《综合活动学习领域教材教法》一书后，2004年出版《综合活动学习领域概论》初版，至2011年修订《综合活动学习领域概论》再版，并将前者之教学、评量部分独立出版成为本书。建议读者，将本书与再版《综合活动学习领域概论》一併阅读，可获得更为完整的理念与实务。

作者简介

李坤崇

　　现职：南台科技大学教育领导与评鑑研究所教授兼通识教育中心主任

　　学历：
　　1.国立政治大学教育研究所博士
　　2.国立彰化师范大学辅导研究所硕士
　　3.国立彰化师范大学辅导系学士
　　4.省立台南师专国校师资科毕业

　　经历：
　　1.教育部主任秘书
　　2.国家教育研究院筹备处主任
　　3.教育部顾问室顾问
　　4.国立成功大学教育研究所教授兼所长
　　5.国立成功大学教育研究所教授兼教育学程实习辅导室主任
　　6.国立台南师范学院初等教育系教授兼实习辅导处处长
　　7.台北县丹凤国小教师
　　8. 香港教育学院「成果导向学习」项目研究计画顾问
　　9.教育部国民中小学九年一贯课程纲要审议委员会委员
　　10.教育部九年一贯课程综合活动学习领域课程纲要研修小组召集人
　　11.教育部普通高级中学综合活动科课程纲要研修小组召集人
　　12.教育部职业学校综合活动科课程纲要研修小组召集人

　　着作：
　　1.专书9本，期刊论文66篇
　　2.获得国科会10次甲种奖助与主持费
　　3.主持国科会研究21项专案，教育部与青辅会38项专案研究

　　出版专书：
　　1.吴铁雄、李坤崇（1997）：师资培育与法令变革的省思。台北，师大书苑。
　　2.李坤崇（1998）：班级团体辅导。台北，五南图书公司。
　　3.李坤崇（1999）：多元化教学评量。台北，心理出版社。
　　4.李坤崇、欧慧敏（1999）：统整课程理念与实务。台北，心理出版社。
　　5.李坤崇（2001）：综合活动学习领域教材教法。台北，心理出版社。
　　6.李坤崇（2004）：综合活动学习领域概论。台北，心理出版社。
　　7.李坤崇（2006）：教学评量。台北，心理出版社。
　　8.李坤崇（2006）：教学目标、能力指标与评量。台北，高等教育出版社。
　　9.李坤崇（2009）：认知技能情意教育目标分类及其在评量的应用。台北，高等教育出版社。
　　10.李坤崇（2010）：班级团体辅导（简）。北京，中国人民大学出版社。
　　11.李坤崇（2011）：教学评估：多种评价工具的设计及应用（简）。上海，华东师范大学出版社。
　　12.李坤崇（2011）：大学课程发展与学习成效评量。台北，高等教育出版社。

第一章　体验与省思教学
　　第一节　教学三诀
　　　壹、放：安全、严谨、三改的放手
　　　贰、导：安心、陪伴、三导的引导
　　　参、法：常规、荣誉、坚持的法则
　　　肆、结语：不是结论而是滥觞
　　第二节　体验教学的理念
　　　壹、体验学习的意义
　　　贰、体验与省思学习的历程
　　第三节　体验教学的策略
　　　壹、营造体验学习的情境
　　　贰、体验学习的带领技巧
　　　参、体验学习活动设计实例之一：齐眉棍
　　　肆、体验学习活动设计实例之二：默契大考验
　　第四节　省思教学的理念
　　　壹、省思的意义与要素
　　　贰、教师在省思教学的角色
　　　参、实施省思教学的前提
　　　肆、省思教学的原则
　　　伍、省思教学的陷阱
　　第五节　省思教学的策略
　　　壹、发问与讨论
　　　贰、价值澄清
　　　参、绘本教学
　　　肆、学习档案

第二章　教学评量
　　第一节　多元评量的意涵与特质
　　　壹、多元评量的意涵
　　　贰、多元评量的特质
　　第二节　综合活动学习领域之教学评量
　　　壹、综合活动学习领域评量内涵
　　　贰、综合活动学习领域评量方式
　　　参、综合活动学习领域评量标准
　　　肆、综合活动学习领域评量人员
　　　伍、评量时机
　　　陆、评量结果呈现与解释
　　第三节　学期评量的实施计画
　　第四节　实施多元评量的条件与准备
　　　壹、实施多元评量应具备条件
　　　贰、实施多元评量准备工作

第三章　教学活动设计与实例
　　第一节　教学活动设计内涵
　　　壹、设计基本内涵
　　　贰、能力指标与教学目标
　　　参、教学内涵与历程
　　第二节　教学活动历程解析
　　　壹、准备活动
　　　贰、发展活动
　　　参、整合活动
　　　肆、善后工作
　　　伍、教学后的省思与建议
　　第三节　单元教学活动设计实例

参考文献
　　中文部分
　　日文部分
　　外文部分