升高中国文科阅读新标竿<第1辑> pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　国中基测国文科阅读测验大部分试题都考阅读理解能力，因此，除了熟读课本之外，考生平时要广泛阅读课外读物，才能在升高中考场上得心应手。

　　近年来国中基测阅读测验题组，其选文与题型千变万化，文题内容更是包罗万象，其中约略可分为「白话文」与「文言文」两部分，「白话文」部分包括有新诗、散文、寓言及其他文组(网路新闻、广告、请帖、对联、书信等)；「文言文」部分包含有历代名家选文与古典诗、词、曲等。因此，如何增强国文阅读能力，提升良好的阅读习惯，奠定阅读测验扎实的实力基础，已成为不容忽视的课题。

　　基于升高中国文阅读的多方趋势，编者多才撷取清新隽永的各式优质选文，依主题与属性区分，契合选文的方便学习，附加词语解释，以利学生理解，进而提升国语文阅读测验能力。

　　本书针对国中基本学力测验的命题方式，精编模拟试题，书分第一辑、第二辑，提供学生准备基测的练习需要，让学生了解题组测验的脉络，一步一步引导学生熟悉阅读测验方式，培养精确的解题。期盼借由本书轻松获得高分。

文科阅读的深度与广度：新时代的思维拓扑 一、 理论基石与方法论的革新 本书旨在为读者提供一套系统而深入的文科阅读方法论，聚焦于文本背后的深层结构、历史语境与思想流变。我们摒弃了传统应试教育中单纯的“找答案”模式，转而强调阅读作为一种主动的“建构”过程。 1. 文本的“内爆”：结构主义与后结构主义的视阈 阅读并非简单的信息接收，而是对文本内在逻辑的拆解与重组。本书首先深入探讨文本的“内爆”机制。我们将介绍结构主义的核心概念，如“能指”与“所指”的关系，文本作为语言系统的一部分如何运作。随后，我们将引入后结构主义的批判视角，讨论意义的流动性、作者之死的概念，以及文本在不同读者那里可能产生的异化效应。例如，在分析一篇经典文学作品时，我们不仅关注情节发展，更关注叙事声音的权威性及其潜在的意识形态偏见。 2. 历史语境的“在场”：史学视野下的文本解读 任何文本都无法脱离其诞生的历史脉络。本书强调“历史在场感”的构建，即读者必须主动将文本置于其所处的时代背景中进行审视。我们将教授如何运用“微观史学”的方法，从文本的细节中挖掘出宏大叙事下被掩盖的社会生活图景。例如，阅读某个时期的散文时，我们不仅分析其情感表达，更要探究其对当时社会习俗、政治气候的微妙回应。这要求读者掌握基本的史学常识，理解“断裂”与“连续”在历史进程中的辩证关系。 3. 思想谱系的追踪：从启蒙到后现代的知识对话 文科阅读的精髓在于对人类思想谱系的理解。本书将引导读者追踪关键哲学思想在不同领域（如伦理学、美学、政治哲学）的传播与演变。我们将系统梳理从康德的批判哲学到尼采的权力意志，再到福柯的知识考古学等核心思想家的理论框架。重点不在于背诵定义，而在于理解这些思想如何成为后世理论和文学创作的“母题”。通过这种追踪，读者能够识别出不同文本之间潜在的“知识对话”，从而实现跨学科的融会贯通。 二、 专题领域的精深探索 本书不局限于单一学科，而是选择数个关键的文科领域进行深入的示范性阅读训练。 1. 文学：叙事学与原型批评的交织 在文学阅读部分，我们将侧重于叙事学（Narratology）的应用。读者将学习区分不同的叙事层次（如“故事”与“话语”）、探讨视点（Focalization）对读者感知的影响。此外，原型批评提供了一种跨文化的解读框架，帮助读者识别出潜藏在不同故事之下的永恒人性主题，如英雄之旅、神话结构等。我们将以具体的中外文学范例，演示如何将这些工具应用于文本的细读，揭示其艺术匠心与文化意蕴。 2. 哲学：概念的辨析与思辨的路径 哲学阅读要求极高的逻辑严密性和概念辨析能力。本书将提供一套“概念地图”的绘制方法，帮助读者理清复杂哲学论证中的核心术语（如“本质”、“现象”、“主体性”）。我们倡导“思辨式阅读”，即在阅读过程中不断提出反诘和质疑，跟随作者的思辨路径，而非被动接受结论。我们将分析西方伦理学、政治哲学中的经典论证，培养读者在面对复杂道德困境时，能够清晰界定前提、推导出结论的能力。 3. 历史：多重史观的张力与证据的批判 历史文本的阅读挑战在于区分“事实”与“解释”。本书将引入不同的史学流派——如年鉴学派（关注长期结构）、修正主义史学（关注权力关系）——来审视同一历史事件的不同叙事版本。关键在于培养对历史证据的批判性评估能力：文本的作者是谁？他/她的信息来源是什么？他对该事件的立场如何影响了叙述的取舍？通过对比不同史家的记述，读者将认识到历史叙事的复杂性与多面性。 4. 艺术与文化研究：符号学与意识形态批判 文化研究的阅读涉及对非文字文本（如视觉艺术、流行文化）的解读。本书引入符号学分析工具，将文化现象视为一套符号系统进行解码，探究其背后的意义生产机制。更进一步，我们将结合意识形态批判理论，剖析文化产品如何构建、巩固或挑战主流社会权力结构。例如，分析一幅经典绘画或一部当代电影时，读者将被引导去思考“谁的凝视在起作用”以及“图像如何服务于特定的社会功能”。 三、 阅读实践：从量变到质变的高阶策略 理论学习的最终目的是实践能力的提升。本书提供了一套从初级识别到高级整合的阅读训练阶梯。 1. 精读与泛读的动态平衡：主题追踪与知识网络构建 我们指导读者如何在精读中实现知识的“下钻”，在泛读中实现知识的“横向连接”。精读训练强调对关键句、转折词、修辞手法的精确把握；泛读则侧重于识别文本的主题句和核心论点，并将新接触的概念快速锚定到已有的知识网络中。我们推荐使用“主题笔记法”，而非传统的内容摘要法，以促进知识间的交叉索引。 2. 批判性写作的反馈闭环：论证的清晰度与表达的准确性 有效的阅读往往以内在的论证或外显的写作作为终点。本书强调，对文本的理解深度，最终体现在读者能否用清晰、准确的语言复述、质疑或反驳该文本。我们将提供结构化的写作指导，帮助读者构建强有力的论点，运用精确的文科术语，并确保引证的准确性。通过反复的写作练习和自我评估，读者的阅读理解将形成一个不断自我修正和强化的闭环。 本书的最终目标是培养一种“高阶文科素养”：一种不仅能理解过去知识的表达方式，更能独立地对当代复杂议题进行审慎、深刻分析的思维能力。它不是一本知识的储存库，而是一套通往深度理解的“思维地图”。

<第1辑 目录>
第1回：(一)世道 (二)脱靶 (三)鱼家傲 (四)荀子．修身
第2回：(一)原才 (二)生活的艺术 (三)送友人 (四)饮冰室夜话．大器晚成
第3回：(一)天论 (二)杨柳 (三)和凝买鞋 (四)围炉夜话．一笑置之
第4回：(一)哲学家皇帝 (二)满江红 (三)心灵的穷人 (四)饮酒诗
第5回：(一)训俭示康 (二)田园之秋 (三)谛听 (四)世说新语
第6回：(一)黜骄 (二)人脑 (三)夜雨 (四)汗水的启示．批评出自诚
第7回：(一)幽梦影选 (二)微笑 (三)清平乐 (四)无翼鸟
第8回：(一)将进酒 (二)细雨灯花落 (三)念奴娇
第9回：(一)史记．平原君列传 (二)西西．游记 (三)终南别业 (四)书和歌
第10回：(一)孟子．尽心上 (二)伦敦记事 (三)眼前即是如画的江山 (四)西江月
第11回：(一)蜀相 (二)庄周贷粟 (三)水的联想 (四)伊索寓言
第12回：(一)蜜蜂与苍蝇 (二)上山採蘼芜 (三)性急 (四)知己
第13回：(一)平屋杂文．生活的艺术 (二)雨伞 (三)陈涉世家 (四)绿
第14回：(一)四时田家苦乐歌 (二)学习 (三)买花
第15回：(一)礼记．学记 (二)宝藏 (三)夏夜微笑．立可白的夜 (四)无题之一
第16回：(一)孟子．尽心篇 (二)水平思考法 (三)初发扬子寄元大校书 (四)我们只有一个地球
第17回：(一)舌花 (二)说苑．说丛篇 (三)儿时记趣 (四)围棋报导
第18回：(一)老马识途 (二)谦虚与夸耀 (三)做田 (四)狼之独步
第19回：(一)懊恼词 (二)白头翁 (三)报任安书 (四)一则便条
第20回：(一)赵人患鼠 (二)网路文章 (三)行行重行行 (四)论语．子罕
第21回：(一)祈祷 (二)孟子．揠苗助长 (三)苦乐 (四)书信一则
第22回：(一)荷塘月色 (二)论语．里仁 (三)插秧女 (四)无用与有用
第23回：(一)慕贤 (二)难得煳涂 (三)望月有感 (四)特性
第24回：(一)世说新语 (二)笑者健康 (三)历程
第25回：(一)孟子．公孙丑下 (二)蚂蚁的特异功能 (三)题西林壁
第26回：(一)陋室铭 (二)一棵开花的树 (三)春望 (四)土壤的王国
第27回：(一)太母山 (二)习惯说 (三)白马湖之冬 (四)请柬
第28回：(一)栀子花 (二)天净沙 (三)写信 (四)鸟鸣涧
第29回：(一)跌倒了就重新出发 (二)论语．阳货 (三)生活的情趣 (四)不龟手贷药
第30回：(一)那树 (二)柳河东集 (三)请柬 (四)缇萦救父
第31回：(一)我们现代人 (二)微笑 (三)离娄篇．齐人章 (四)过故人庄
第32回：(一)关山月 (二)欢喜赞叹 (三)岳飞之少年时代 (四)改写自网路文章
第33回：(一)幽幽基隆河 (二)如何面对批评 (三)奕喻 (四)寄弟墨书
第34回：(一)郁离子 (二)人生试金石 (三)阴阳富贵 (四)旅行
第35回：(一)诸葛亮．诫子书 (二)人生十感．浓淡 (三)清晨钟声．窗与镜 (四)孟子．公孙丑上
第36回：(一)东轩记 (二)能力才是关键 (三)山居秋暝 (四)习惯的回应
第37回：(一)热带雨林 (二)晋书．谢安传 (三)永远的微笑 (四)戏剧
第38回：(一)心灵品管．奉与施 (二)晁错论 (三)诸葛亮．隆中对 (四)花不都是香的
第39回：(一)地震 (二)制裁与自由 (三)与人书 (四)大象的脚环
第40回：(一)台湾通史序 (二)光速 (三)世界 (四)尹文子．大道上
第41回：(一)俭训 (二)劳者自歌 (三)惠子家穷 (四)心中常养一分春
第42回：(一)谏上 (二)植物喜欢吃的 (三)乐坛新秀甄选 (四)汲黯矫诏发仓粟
第43回：(一)勤训 (二)龙 (三)蝜蝂传 (四)幸福去处－鹿港
第44回：(一)说符 (二)艺术家与工匠的分野 (三)望月怀远 (四)你也可以当天才
第45回：(一)西湖梦 (二)牧民 (三)泪珠与珍珠 (四)翡冷翠山居闲话
<第1辑>解答篇

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，对我来说，简直就是久旱逢甘霖！我一直在寻找一本能够真正帮助我提升文科阅读能力的教辅书，市面上看了很多，要么太枯燥，要么太 superficial。这本书却恰恰相反，它既有深度，又不失趣味。它对文本的解读，总能触及到最核心的要义，让我茅塞顿开。我记得有一次，我卡在一篇古文的理解上，怎么都弄不明白其中的逻辑。看了这本书的解析，我才发现，原来是我之前一直用一种错误的方式去理解它。这本书提供了一个非常巧妙的视角，让我一下子就明白了作者的用意，也解开了我心中的困惑。我感觉这本书就像一位智慧的导师，它不仅传授我知识，更教会我如何去学习，如何去思考。它的语言风格非常流畅，但又充满了智慧，读起来让人欲罢不能，恨不得一口气读完。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本书的“乾货”实在是太多了！它就像一个宝藏，每一次翻阅都能发现新的闪光点。我最喜欢的是它在讲解一些较为复杂的文章时，会采取一种“庖丁解牛”的方式，层层剖析，抽丝剥茧，直到将最核心的意蕴呈现在读者面前。它会告诉你，为什么作者要用这个词，为什么这句话要这样写，这种看似微小的选择，背后却蕴含着多么深刻的用意。这种细致入微的解读，让我对语言的魅力有了更深的认识，也让我开始关注那些平时容易被忽略的细节。而且，这本书不仅仅局限于课内文本，还会涉及一些拓展性的阅读材料，这让我能够触类旁通，举一反三，将所学的知识应用到更广泛的领域。我感觉这本书就像一位引路人，它不仅仅教会我如何走出迷宫，更让我看到了迷宫之外更广阔的天地。它的语言风格非常严谨，但又不失生动，读起来不会让人觉得枯燥乏味，反而会有一种循序渐进、豁然开朗的快感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，在于它能够真正地“唤醒”我对文科阅读的兴趣。我以前对文科阅读，总有一种“畏难”情绪，总觉得那些文字晦涩难懂，枯燥乏味。但是这本书，却用一种非常亲切、而且充满智慧的方式，把我带入了文学的世界。它不仅仅是讲解知识，更是在传递一种情怀，一种对文字的热爱，一种对文化的敬畏。我特别喜欢它在分析人物形象时，那种深入骨髓的挖掘。它不仅仅告诉你这个人是“好人”还是“坏人”，更是会告诉你，他为什么会是这样，他的内心经历了怎样的挣扎，他的行为背后有着怎样的动机。我感觉这本书就像一位杰出的心理学家，它用它敏锐的洞察力，为我揭示了人物内心的奥秘，让我对人性有了更深的理解。它的语言风格非常细腻，但又充满了力量，读起来让人心潮澎湃，对文学产生了由衷的喜爱。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书在我的文科阅读学习生涯中，扮演了一个非常重要的角色。它不仅仅是一本“工具书”，更像是一位“启蒙者”。它让我明白了，文科阅读的乐趣，不仅仅在于理解字面意思，更在于品味语言的韵味，感受作者的情感，体会文本所承载的文化。它提供的解题思路，对我来说非常具有颠覆性。以前我做阅读题，总是凭感觉，或者死记硬背一些所谓的“套路”。这本书却教会我，要学会独立思考，要学会从文本本身去寻找答案，要去理解作者的意图，要去体会文本的逻辑。我感觉这本书就像一位高明的“点石成金”者，它把我那些散乱的知识点，一点点地串联起来，变成了我自己的能力，让我能够融会贯通，举一反三。它的语言风格非常精炼，但又充满了力量，读起来让人热血沸腾，充满了学习的动力。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我惊艳的地方，在于它对文本解读的深度和广度。它不仅仅停留在字面意义的翻译，而是深入到文本的言外之意、弦外之音，甚至是一种潜移默化的文化渗透。我记得有一篇文章，讲的是一位古代文人的生活片段，我以前读的时候就觉得挺平淡无奇的，但这本书的解读，却把那位文人的情感起伏、人生境遇，以及他所处的社会环境，都描绘得栩栩如生。我仿佛能看到那个时代的历史画卷在眼前徐徐展开，也能感受到那位文人内心的孤寂与坚持。这种解读方式，让我不再是机械地记忆知识点，而是真正地被文本所打动，所感染。它让我明白，每一篇文章，都承载着作者的灵魂和时代的印记，都值得我们去细细品味，去用心感受。而且，这本书提供的解题思路和答题技巧，也让我受益匪浅。它教会我如何去抓住题目的关键信息，如何去组织语言，如何去呈现自己的观点，这些都是在考试中非常实用的能力。我感觉这本书不仅仅是在帮助我提高阅读能力，更是在塑造我的一种思维方式，一种观察世界、理解事物的独特角度。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我当初买这本书的时候，并没有抱太大的期望，以为它和市面上其他的教辅书差不多。但当我翻开它，我才发现自己错了。这本书最大的特点，就是它的“实用性”和“启发性”完美结合。它不像一些理论书籍，讲得天花乱坠，却不知道如何落地。它提供的分析方法，都是实实在在的，可以立刻运用到你的阅读实践中。它会告诉你，如何从文章的标题入手，如何抓住文章的中心思想，如何分析人物形象，这些都是非常有用的技巧。而且，这本书在解读文本时，非常有“温度”，它不会让你觉得是在冰冷的知识灌输，而是充满了人文关怀。它会让你感受到作者的喜怒哀乐，感受到那个时代人们的生活百态。我感觉这本书就像一位经验丰富的长者，它用它的人生智慧，来引导我去理解那些经典著作，去体会那些隐藏在文字背后的深刻含义。它的语言风格非常朴实，但又充满了智慧，读起来让人茅塞顿开，受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的光芒，真不是盖的！我刚拿到手，还以为就是一本普通的教辅书，谁知道翻开来，瞬间就被它那种“不走寻常路”的气势给镇住了。它不像市面上那些千篇一律的讲解，上来就是密密麻麻的知识点和生僻字词，搞得人头晕眼花。这本书更像是跟你娓娓道来，用一种非常亲切、但又充满智慧的方式，引导你去理解那些看似高深莫测的文言文。我特别喜欢它对那些经典篇目进行拆解和解读的方式，不是那种简单的字面意思翻译，而是深入到作者创作的时代背景、思想情感，甚至是如何遣词造句都讲得清清楚楚。我记得有一篇课文，我以前读的时候就觉得很拗口，理解起来费劲得很，但是看了这本书的解读，我才恍然大悟，原来作者想要表达的是这么一个深刻的道理，而他又是如何巧妙地通过文字的运用，将这种情感和思想传递出来的。这本书真的给我打开了一扇新的大门，让我不再畏惧文言文，反而开始享受阅读的乐趣。它不仅仅是教会我怎么去“读懂”一篇文章，更是教会我如何去“品味”一篇文章，如何去体会文字背后的韵味和意境。这种感觉，就像是在品一杯陈年的老酒，越品越有味道，越品越能感受到其中的醇厚和甘甜。我强烈推荐给所有在文科阅读上感到吃力或者想要更上一层楼的同学，相信我，它绝对会给你带来惊喜。

评分☆☆☆☆☆

这本书带来的不仅仅是知识的积累，更是一种思维的启迪。我之前在阅读一些经典作品时，常常会感到力不从心，不知道从何下手，也不知道如何深入理解。这本书的出现，彻底改变了我的困境。它提供了一种非常系统化、但又不失灵活性的阅读方法。它会引导我去分析文章的结构，去揣摩作者的情感，去思考文章的现实意义。让我不再是简单的“读完”，而是真正地“读懂”，并且能够“读透”。我尤其喜欢它对一些诗歌的解读，它不仅仅是告诉你诗句的字面意思，更会带你去体会那种意境，那种氛围，那种只有在特定的时空下才能产生的共鸣。我感觉这本书就像一位才华横溢的诗人，它用最美的语言，带领我去感受文字的灵魂，去体会文字的生命力。它的语言风格非常优美，但又饱含深情，读起来让人沉醉其中，仿佛置身于那个美好的文学世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，就像是在探险！每一篇的解读，都像是一次新的发现。它不仅仅是告诉了我这个句子的意思，更让我看到了这个句子背后的逻辑，作者的构思，甚至是一种文化基因的体现。我记得有一篇历史散文，我之前读的时候就觉得信息量特别大，记不住，也抓不住重点。但是这本书的解读，却把那些零散的信息串联起来，形成了一个清晰的脉络，让我一下子就抓住了文章的核心。它还提供了很多相关的历史背景知识，这让我能够更全面地理解那篇文章所要表达的意义。我感觉这本书就像一位博学的历史学家，它用它深厚的学识，为我打开了一扇了解历史的窗户，让我能够更深刻地认识过去，也更能理解现在。它的语言风格非常严谨，但又不失趣味，读起来让人感觉像是在听一个引人入胜的故事。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书的编排设计简直是太贴心了！它没有一下子把所有内容一股脑儿地塞给你，而是很有层次感地循序渐进。从最基础的字词疏通，到篇章的整体把握，再到深层次的文化内涵挖掘，每一步都走得稳稳当当，让你觉得你真的在一步步提升。我最欣赏的是它在解读篇章时，那种“由表及里”的处理方式。它不会急于给你一个结论，而是先让你自己去尝试理解，去感受，然后才徐徐道来，指出那些你可能忽略的细节，或者提供一个全新的视角。这种引导式的学习方式，让我觉得自己是主动参与者，而不是被动接受者。而且，它对一些重要的历史事件、文化习俗的背景介绍，也做得非常到位，这让我不再是孤立地去理解一篇文章，而是能把它放在更广阔的历史文化背景下去审视，这样理解起来也就更加透彻，也更能体会到作者的用心良苦。我感觉这本书就像一个经验丰富的老师，他知道你在哪里会遇到障碍，他知道你需要什么样的帮助，所以他会非常有针对性地为你提供指导。每一次阅读，都感觉像是在和一位智者对话，总能获得新的启发和感悟。它的语言风格也十分朴实，没有那些华丽的辞藻，但字字珠玑，直击要害，让人读起来既轻松又不失深度。