孩子和花儿一样单纯美丽，和星星一样明亮灿烂，因为他们心里有一个声音说：「我喜欢我自己！」这本图画书帮助孩子保有心中这句魔咒，让他们在成长过程中始终拥有一份自信，纵使面临失败或错误，并支持他们怀抱一份积极肯定的人生观。本书特色

　　本书集合了在教师发展领域已有30年的经验且领导麻州大学（安姆斯特）教师发展中心的Dr. Mary Deane Sorcinelli，及其他三位资深教师发展学者，以严谨的研究方法，历经一年的时间调查美国与加拿大331所大学的教师发展现况、他们所面临的挑战，以及任职于这些大学的教师发展工作者对于未来大学教师发展的计画与愿景。作者娓娓道来三十多年来北美大学教师发展的沿革与改变，以及大学如何透过教师发展的模式来协助教师因应不断变动中的社会，帮助教师有效地教导愈趋多元的学生，支援他们在不同的教师生涯中持续成长，并且协助他们在多重角色中取得平衡。同时，也针对许多获奖的教师发展中心，介绍他们成功的办法，以及他们如何将教师发展融入整体大学发展的一环，全面性地改善大学的教育品质。

　　译者期许能以此书提供给在台湾主导大学方向的行政主管、传道授业解惑的教师，以及站在第一线的教学与学习发展中心的同仁们一个完整的拼图──帮助他们了解「教师发展」的初衷、它的历史沿革、它如何随学校的类型不同而有各自发展的目标，最重要的是，了解它对整体大学教育改革的影响。同时，也希望能提醒当政者：大学除了是一个自由学术探讨的田地外，更应该是一个「教学与学习的社区」（Teaching & Learning Community），让教授在其生涯中的每一个不同的阶段，或在他们肩负不同的角色及任务时，都能有一个良好的学习环境与他们的学生和同仁共同学习成长。

译者简介

史美瑶

　　史美瑶博士，台湾大学学士，美国北科罗拉多州大学硕士，博士。曾任教美国爱荷华州卫斯玛大学远距传讯系，兼学术副教务长，负责学生海外学习计划及新进教师发展。史博士目前为麻塞诸赛州大学（安姆斯特）「教学与教师发展中心」副主任、教育学院兼任副教授。自2005年起，她曾多次受邀返国，提供国内大学教师及教师发展中心成员有关教师发展、教学设计、学生学习评量以及教学科技运用等方面谘询或是工作坊。史博士曾于2010年获美国国务院「富莱伯尔特专家奖」（Fulbright Specialist），至台湾11所大学讲授「教师专业成长」与「学习成果导向评量」专题系列。史博士也经常在国内外学术研讨会发表论文，也在许多中外学术期刊中有文章发表。

前言
第01章　教师发展的沿革
第02章　教师改革的现况：人事与提供的服务项目
第03章　影响教师发展人员与教师发展项目的因素
第04章　教师发展在当今高等教育上的课题
第05章　教师发展的未来趋势
第06章　教师发展的未来方向（开放式问卷调查整理）
第07章　网路时代的教师发展工作

附录1　展望教师发展的未来：教师发展人员问卷调查
附录2　表
附录3