具体描述
作者简介
方永泉
台湾师大教育系博士。曾任国中教师、音乐杂志编辑、国立暨南国际大学比较教育学系与师资培育中心助理教授、副教授、国立台湾大学人文及社会高等学院访问学者等。现为国立台湾师范大学教育学系副教授，任教领域为西洋教育史、教育哲学等。作者对于文化与教育间的关系有着强烈的兴趣，近年来许多研究成果均集中于此，目前并发展西方女子教育学者的教育思想及教育影视史学等相关研究中。作者曾获十余次国科会专题计画补助及奖励，其所译之《受压迫者教育学》并获国立教育编译馆优良人权教育出版品奖励。作者着有《当代思潮与比较教育研究》，译作除《受压迫者教育学》外，亦与其他学者合译《希望教育学》一书。
著者信息
图书目录
自序 iii
第一章 J. Huizinga「游戏人」观念与教育 1
第二章 「游戏」意义的转折及其教育思考 33
第三章 Th. Adorno的文化批判观点与教育意义 77
第四章 H. Marcuse的「人性解放」美学观与教育 121
第五章 从W. Benjamin〈机械复制时代的艺术作品〉看资讯媒体时代的教育 153
第六章 当代青少年次文化研究的新取向──以次文化资本为例 205
第七章 「后次文化研究」与教育 243
第八章 台湾社会中的教师形象问题──德行论伦理学取向的分析 279
第一章 J. Huizinga「游戏人」观念与教育 1
第二章 「游戏」意义的转折及其教育思考 33
第三章 Th. Adorno的文化批判观点与教育意义 77
第四章 H. Marcuse的「人性解放」美学观与教育 121
第五章 从W. Benjamin〈机械复制时代的艺术作品〉看资讯媒体时代的教育 153
第六章 当代青少年次文化研究的新取向──以次文化资本为例 205
第七章 「后次文化研究」与教育 243
第八章 台湾社会中的教师形象问题──德行论伦理学取向的分析 279
图书序言
图书试读
None
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