你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲

　　法国哲学家、教育家爱尔维修说过：「即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。」纵观人类历史，生来就禀赋超群的孩子屈指可数，然而被认为是天才的人并不乏见。这些天才都是优质教育的结果。

　　爱因斯坦不仅不是神童，而且小的时候还是一个看起来很笨的孩子。他三岁多还不会讲话，直到九岁时讲话还不是很通畅，而且爱因斯坦从小就不活泼，在念小学时，成绩很普通。由于他举止缓慢，不爱和人交往，老师和同学都不喜欢他。

　　教他希腊文和拉丁文的老师对他更是厌恶，曾经公开骂他：「爱因斯坦，你长大后肯定不会成器。」而且因为怕他在课堂上会影响其他学生，竟想把他赶出校门。但是他的母亲十分自信地认为：「我的小爱因斯坦并不傻，他将来一定是位了不起的大学教授！」虽然爱因斯坦在学校受到了歧视，但是在生活中妈妈孜孜不倦地对他进行培养，她不仅开发爱因斯坦的智慧，还教孩子学习音乐，让爱因斯坦的潜能得到了充分的开发，为他之后的成就打下了基础。

　　爱因斯坦最终成为世界上最伟大的物理学家。他成功的例子是「天才取决于后天培养」的最佳证明。而妈妈是孩子的第一任，也是最重要的老师，妈妈的教育方法得当很大程度上决定了天才的产生。只要妈妈教育得当，就可能把孩子培养成为天才。

　　所以，妈妈可以不是天才，但是可以成为天才的母亲。

　　创造出「天才教育法」的塞德兹博士说：「孩子就像烧陶瓷用的黏土一样，教育得当与否，教育的效果如何，决定其成就的大小！孩子只要从小获得得当的教育，就可以成为音乐家、画家、诗人、学者等等，无限可能。」

　　因此，要想培养出天才，妈妈就得从孩子小的时候起对其进行合理的培养。那孩子多小开始教育最好呢？什么又是最好的教育孩子的方法呢？

　　杰出的日本儿童教育家木村久一，总结出儿童智力发展的递减规律：如果生下来就在理想的教育条件下培养，儿童可以发展自己智力的100％，但是，如果从五岁开始才进行教育，就是理想的教育，儿童也只能发展自己智力的80％，也就是说，教育得越晚，儿童智力发展所受的阻力越大。儿童心理学也指出，儿童的最佳发展时机是在婴幼儿期，即从生下来起到3岁之前。我们说，这个时期是天才核裂变的时期。所以，妈妈们最好从孩子出生开始，就对孩子进行教育培养，这样才能保证孩子智力的充分开发。

　　至于什么是最好的教育方法，适合孩子的当然就是最好的。本书收集、总结并反思出包括如何开发孩子的智力、如何让孩子喜欢上学习、如何培养孩子的良好学习习惯、品格教育、生命教育、理财教育、情商教育、挫折教育、赏识教育等各个方面的教育方法和理念，内容全面，集实用性和理论性于一体，一定能够帮助妈妈们找到更适合孩子的教育方法，从而帮助孩子更加顺利有效地学习成长。

　　同时，与教育同等重要的是对孩子的养育，妈妈们的重任不仅仅是教育出优秀的孩子，还要培养出快乐健康的孩子。孩子不是为了「长大」或「成功」活着，孩子首先是为「快乐」而活着，妈妈给孩子最大的爱，是让孩子在幸福快乐中成长。这就需要妈妈们了解孩子的心理、满足孩子的情感诉求、对孩子的生命给予足够的尊重和关注。本书就为妈妈们养育孩子提供了充足全面的参考建议，帮你认识养育孩子的智慧、辨识爱的误区，希望能够帮助妈妈们更好地爱孩子，让亲子关系更加美好，也让孩子们更加快乐地成长。

　　最后，妈妈们要记住，育人要先育己。有关调查资料显示，并不是妈妈们不愿意教育好孩子，而是缺乏系统教育方法的学习，有三分之二的妈妈在对孩子的教育方式上是不成功的。所以，妈妈们的不断学习，教育孩子方法的不断改进，是教育成功的关键。相信本书全面的养育教育知识方法能够对妈妈们有所帮助，我们期望着妈妈们养育出更多更快乐的孩子，培养出更多更聪明的天才！

前言：你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲 / 7

第1章 审视你给孩子的爱 - 17
溺爱的心理真相不是牺牲自己，而是宠爱自己 / 17
放纵型溺爱，最懒惰的爱 / 22
密不透风的「爱」源于妈妈的自私 / 25
大人永远都是为了你好这是谬论 / 28
慈母让孩子无限扩张，严母让孩子无限萎缩 / 32
再怎么自我「牺牲」也换不来孩子辉煌的未来 / 35
不自觉地虐待——代代相传的心灵创伤 / 39
不恰当的爱是伤人的爱 / 42
妈妈的爱，为孩子埋下温柔的陷阱 / 45
畸形的母爱，成为孩子自私的源泉 / 49

第2章 如何给孩子高品质的爱 - 53
妈妈宠爱孩子有方法，要宠不能惯 / 53
被孩子接受的爱才是孩子幸福的源泉 / 57
爱是合理的给予和合理的拒绝 / 60
封闭的爱也是对孩子的伤害 / 63
过度呵护会引发孩子的「母源病」 / 66
爱孩子就要让孩子感到自己「得宠」 / 69
掌握向孩子表达爱的途径，不要忽视爱的表达 / 72
别拿孩子的自尊当儿戏，爱孩子从尊重孩子开始 / 75
与孩子保持适当距离，也是对孩子的爱 / 78
孩子不应该是吓大的 / 80
精神贫困比物质贫困更值得妈妈担忧 / 83

第3章 爱从认真带孩子开始 - 87
孩子出生前三年没有产生母子依恋，以后三十年都难补回 / 87
没有良好的母子依恋关系，孩子的人格发展就有碍 / 90
不被照顾的新生儿，易形成人格分裂 / 93
不要轻易让长辈帮忙带孩子，母亲的工作不能由别人代替 / 96
亲生后母比后母对孩子的伤害更大 / 98
孩子的成长需要妈妈的陪伴 / 101
双生涯妈妈的带孩子哲学 / 104
不让孩子做精神上的「留守儿童」 / 107
将孩子委託给高科技产品，是最不负责的爱 / 110

第4章 孩子成长需要一个幸福温暖的摇篮 - 113
家庭温暖来自家人的呵护，而不是金钱的温度 / 113
富裕不是目标，适合孩子成长的家庭才是好环境 / 116
幸福的家是给孩子成长的最好礼物 / 120
房间的佈置传达妈妈的爱意 / 122
强人型的妈妈，不能把权力强迫心理带回家 / 126
父母不要当着孩子面吵架，如果吵了，要好好补救、维护 / 128
父母的不同调是孩子的一大悲哀 / 131
只有双亲的紧密合作，才能确保孩子最好的成长 / 134
远离伊底帕斯情结——男孩归爸爸，女孩归妈妈 / 137
单亲家庭也可以没有怨恨 / 141

第5章 「懒」妈妈未必不是好妈妈 - 145
妈妈不「懒」，孩子就懒 / 145
做个身懒心不懒的好妈妈 / 148
为了让孩子自立，无论如何也要藏起一半的爱 / 151
好妈妈不要为孩子安排好一切 / 154
让自己成为孩子身边可有可无的人物 / 156
妈妈过度的保护妨害了孩子的自立 / 159
自觉自动既成就了孩子，又解脱了妈妈 / 162
妈妈不帮忙，孩子才能学会照顾自己 / 165
偶尔让孩子当一次家做一次主 / 168
孩子的前途不用你操心规划 / 171
自己的事情自己做，不能只是嘴巴说说的口号 / 173

第6章 再富也不能不苦孩子 - 177
爱孩子就必须舍得让孩子去吃苦 / 177
积极认同孩子的挫败经历 / 185
苦难教育是不可少的，因为苦难是不可避免的 / 188
不害怕孩子失败，教孩子正确面对失败 / 190
给孩子一些遭遇挫折的机会 / 194
用「劣性刺激」来磨砺、训练孩子 / 196
孩子克服困难需要妈妈的鼓励和支持 / 200
不放手让孩子面对挫折，等于让孩子失去适应环境的能力 / 203
用逆境来为孩子将来铺路，让他成长加快 / 205
孩子面对困难和挫折，考验的是妈妈的勇气 / 208
给孩子苦难，让他品出其中的甜 / 211
引导孩子用乐观心态对应挫折 / 214

第7章 孩子的成长99％来自对妈妈的模仿 - 217
孩子的成长从模仿父母开始 / 217
别让孩子在日常模仿中学坏了 / 221
提供一个好的环境，并且做他模仿的好榜样 / 224
妈妈应该如何对待孩子的不良模仿 / 228
和孩子一起模仿——在模仿中进行良好亲子沟通 / 231
身教重于言教，因为身影重于声音 / 234
好妈妈别做孩子的负面教材 / 237
妈妈错误的示范将影响孩子的价值观 / 240
母亲的思维带领着孩子的价值判断 / 244
妈妈的风度决定孩子未来的高度 / 247