「人类行为与社会环境」是一门科际整合的科目，其内涵除了心理学、社会学之外，更延伸了哲学、文化人类学、发展心理学、社会工作的概念。学习本科之后，可以让读者了解到从出生到老年，个体身心发展与社会环境之交错影响，进而能掌握个人所处环境的优势，创造个人发展上之契机，充分发展个人之潜能。本书撰写的目的，乃希望提供大学社工、社福等相关科系学生作为进修之参考书，此外，也提供准备报考社工师的考生作为研读的资料。

作者简介

王淑桢

　　中国文化大学社会福利学系学士
　　青少年儿童福利研究所硕士
　　东海大学社会工作系博士班肄业
　　高考社工师及格
　　中国文化大学推广教育部兼任讲师
　　国立空中大学兼任讲师

黄志成

　　中国文化大学青少年儿童福利系学士
　　美国纽约州立大学教育硕士
　　中国文化大学社会福利学系教授

序
第一章　绪　论　
一、行为的意义　
二、行为的分类　
三、人类行为的理论基础　
四、人类行为的特质　
五、环境的意义及种类　
六、影响人类行为的因素　
七、环境与人类行为互为影响　
八、环境影响行为的定则　
九、人类行为与社会环境研究方法　
十、研究伦理议题　

第二章　婴幼儿期　
一、发展的基本观念　
二、婴幼儿之生理特征　
三、认知发展理论　
四、情绪的概念　
五、游戏的分期（发展）　
六、社会行为的发展特征与需要（儿童社会化之过程）　
七、气质　
八、依恋　
九、道德行为的发展　
十、人格发展　

第三章　儿童期　
一、年龄界定　
二、赫威斯特的发展任务论　
三、儿童的生理特征　
四、影响儿童人格发展的因素　
五、发展理论　
六、儿童期的几个重要议题　

第四章　少年期　
一、少年的涵义　
二、赫威斯特的发展任务论　
三、发展理论　
四、生理发展特征　
五、情绪发展特征　
六、家庭环境对少年行为的影响　
七、目前台湾社会对少年造成不利的影响　
八、少年同侪团体形成的原因　
九、少年的偏差行为　
十、中途辍学　
十一、少年犯罪　
十二、抽菸、毒品、喝酒　
十三、霸凌　
十四、网路成瘾　

第五章　青年期　
一、年龄界定　
二、赫威斯特的发展任务论　
三、熙海的发展理论　
四、相关理论　
五、生理发展　
六、心理发展　
七、社会发展　

第六章　中年期　
一、年龄界定　
二、赫威斯特的发展任务论　
三、中年期的特征　
四、面对变迁社会中的议题　

第七章　老年期　
一、年龄界定　
二、赫威斯特的发展任务论　
三、人为何会变老──老化理论　
四、身体机能　
五、心理特征　
六、社会发展　
七、退休老化阶段论　
八、长寿之相关因子　
九、老人的需求