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接住孩子的青春变化球:建中名师的亲子甜蜜沟通24招

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出版者 出版社:时报出版 订阅出版社新书快讯 新功能介绍
翻译者
出版日期 出版日期:2013/05/20
语言 语言:繁体中文



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发表于2024-04-29

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图书描述

孩子叛逆,可能是在发出求救的讯号!
孩子谈恋爱,是真爱还是被欲望吸引?
亲爱的父母──问题背后的问题,才是关键!

  亲爱的父母,有一天,你发现孩子脱去稚气的脸庞,开始抽高、长壮、在意外表;遇到挫折,他不再哭着躲到你怀里,而是出去找朋友;他开始有祕密、不准你翻他书包、查他手机;他好像有私密交往对象,你却不敢开口问,因为怕他拒绝告诉你……

  这时候你终于明白,孩子走入了青春期。
  孩子到底在想什么?父母到底该怎么做?
  青春的躁动与不安,让双方都不知所措。

  如何观察孩子不寻常的变化,发现他们的压力或心结?
  如何引领孩子说出自己的心声,从而解决困境?
  面对常与孩子起冲突的问题,又该如何化解?
  美儒老师在建国中学任教逾30年,她是如何与青春期孩子快乐相处?
  就让这位深受学生爱戴的super teacher教你,亲子甜蜜沟通零距离!

作者简介

陈美儒

  国立台湾师范大学国文研究所毕业,一九九二年以「现代生活教育家」荣获第十四届「中华民国十大杰出女青年;第十届台北市教师会「special教师奖」。曾任师大国语中心、实践大学兼任讲师、建中国文科教学研究会召集人,以及大学学测、大学指考国文科试题检视委员。目前为建国中学资深国文名师,同时也是名作家、亲子教育专家。

  春风化雨任教建中逾三十年,用耐心与爱心陪伴数千名青青学子走过徬徨、冲撞的青春期,深得父母师长及所有青春儿女的信任,被公认为最佳心灵导师。如今,许多学生已成为海内外各行各业的杰出菁英!

  曾执笔《中国时报》、《联合报》、《国语日报》、《自由时报》专栏执笔;六度代表国家前往美国、加拿大、欧洲、澳洲、中南美洲及南非,担任「海外华文教师研习营」巡回讲师。着有《三十而立:教育部核心古文30篇》、《悦读十三经》、《成长路上,有你真好》、《大学甄选入学高手》等三十多部,均以关怀青少年成长、亲子和谐、两性情爱EQ为主题;及CD有声书《亲子EQ百分百》,着作曾获教育部研究着作奖、中国语文奖章。

著者信息

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图书目录

推荐序 美儒老师12大弟子应援团,感动力挺!
作者序 寻找青春的心灵捕手

第一篇 满分的考卷,未必成就满分的人生
手术刀与牛排叉的距离
来自德国的「岳飞」
一个跳级资优生的眼泪
谁在乎第一名?
不请自来的「新同学」

第二篇 在意孩子的外表,不如关心他的内在
穿个耳洞,又怎样?
大帅哥,就是不洗澡
她说,孤独才是她的知己
当孩子的理想,对不上父母的期望……
青春正狂,别将赌气当骨气

第三篇 性与爱,您懂的比孩子多吗?
死党的女友爱上我?!
「贵公子」遇见「拜金女」
失控的情与慾
一颗禁果的重量
肚子搞大了,怎么办?
夏娃爱上夏娃,亚当寻找亚当
爱的是你,还是名校情结?
遇见爱情「金光党」?

第四篇 孩子过得快乐,比功成名就更重要!
大海的声音,只能在梦里寻觅
光头少年的心,在下雨
「完美」背后的真相
何必非要追求百分百?
「走了」一个资优生之后……
学习欣赏生命中的每一段风景

图书序言

一个跳级、资优生的眼泪

跳级的资优生,总是顶着「聪明」的光环,但在那光环之下,孩子得承受多少超龄的心理压力,面对多少想像不到的难堪处境呢?

「老师,我想留级!」少年放下搅动咖啡的小汤匙,突然抬起头来对我说。
「留级?为什么?要留到哪里去?」
少年各科总成绩平均高达九十四点五,是全班之冠;甚至在高二全学年三十三个班级、将近一千五百人之中,也是名列前茅。
「老师,我,我想留级两次,留到国三去!」少年睁着一双聪颖黑白分明的眼睛,神情认真的说着。晶莹饱满的眼泪却已迫不待发的夺眶而出,扑簌簌地掉落到咖啡杯里。

「留级就可以解决问题吗?你目前功课这么好,又要从何留起?心里难过,有烦恼不能处理,不妨说给我知道好吗?老师说不定可以帮你。」轻轻拍抚男孩的肩头,可以清楚感觉到少年因埋首哭泣而不断颤抖。
少年在很小很小、大概只有两、三岁的年龄,我就看过他了。
当时我正怀着第一个孩子,心情十分紧张,外子陪着我,特地前往拜访这位名气十分响亮的妇产科医师。

到了名医位在中山北路巷子里的家,在客厅就看到小男孩一个人很乖、很安静在角落堆积木。小男孩的母亲走入客厅,唤着他的小名要他叫我阿姨。小男孩很听话,很快从地板上站起来,圆圆脸、笑嘻嘻的,咬字不是很清楚的直唿我:「姨—姨—」

后来,在医院医护人员口中才知道,小男孩的母亲——那风度高雅的妇人——也是一位名医,不过跟她的先生不同科,为了全力照顾小男孩,据说她毅然辞掉了医生的职务。

没想到多年后的今天,昔日的小男孩竟成为我的学生。
再次见到少年,总有几分似曾相识的感觉,从我为学生建立的个人档案资料中,很快就发现他原来就是那位名医的孩子,那个多年前我就见过,曾唤我「姨—姨—」的小男孩,现在来到我任课的班级。对这少年,也就不免多了几分关注。

虽然我不是少年的班级导师,不过少年的同班同学却一直跟我很亲、很要好。所以,当校内举办篮球、排球赛或大队接力时,我除了为自己的导师班在场加油吶喊,还常常得「赶场」为少年的班级加油打气。
没多久,我就观察到少年在班上总是「形单影只」,好像没什么可以开怀对谈的同学。

这时的孩子,正值十七岁、荷尔蒙旺盛分泌的年纪,凡事老喜欢往「情色」联想。当念到汉初政论、辞赋家贾谊〈过秦论〉:「……试使山东之国,与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。……」说到「度长絜大」四个字,同学总爱拿身体的第五「肢」来联想,然后有意无意地起闹玩闹。我却发现少年不晓得是搞不懂同学的「性」致涵意,还是对这种玩笑视为「无聊」之事,他总是孤伶伶的不笑也不闹,成为特殊的独立「绝缘体」。

好几次,我特地借机让少年为我收作业,单独跟他谈天,问他:「爸爸妈妈还是那么忙吗?姐姐现在读哪一所大学?班上有什么谈得来的同学?」
提到家人,少年轻轻皱起眉头:「爸爸现在自己出来开医院,更忙了。姐姐在高雄念医学系,妈妈从去年就陪弟弟到美国读书,一有空就会回来看看,要我和爸爸多注意营养健康。」再说到同学的相处,黯然神色就浮上脸庞:「其实我也知道同学没有恶意,只是有些人老爱有事没事就拿我开玩笑,笑我是国中生小弟弟!有时候,我会觉得很烦、好不舒服……」

原来,少年在国小只念到五年级,就因为「资优」跳级升上国中;到了国中,在爸爸妈妈全力以资优为前提的情况下,为少年找来各校名师,在一对一的高价、高酬劳指导下,特别加强学科能力。

果然,少年在国中二年级结束时,立即被甄选为资优保送生,不必经过高中联考就跳级直升这所为无数青少年父母羡慕、被许许多多国中生视为第一首选的「建国中学」。

因此,他比班上同学整整小了两岁多,根本还没正式进入青少年发育期,个子更是全班最矮小的。虽然他的天赋好、数理领悟力强,可是无论心智年龄和身材,都比同学稚嫩许多。在十七岁男孩最热爱的篮球架下,他那小小的身高成为许多同学不愿与他搭档的「罩门」,同学笑说「天龙地虎」已难搭配,而他却是更可怕的「天龙壁虎」。课堂上,青春少年兄习惯的两性话题,他也因听不懂、无从加入而倍感孤寂。

少年的纯真善良令人心疼,他的无奈与无助,我更想多予扶持,于是约了他在放学后一起到「金石堂书店」看书,在「金池塘」吃晚饭。在书架前,我选了长销型的《海伦.凯勒传》,还选了当年红极一时的畅销书《别闹了,费曼先生》以及王国维的《人间词话》送他。
结果,少年捧着书,竟楞楞的问我:「老师,海伦.凯勒是谁呀?费曼先生是做什么的?」
我才惊讶的发现,天才资优跳级生除了课本、除了资优鑑定考科是他最熟悉的事物,对其他知识见闻、课外阅读竟是那么薄弱。

这样一个令天下多少父母为之惊羡的跳级「资优生」,在整个学习和成长的过程中,除了不断考试、解题,到底看过什么课外书?金庸、古龙的武侠小说,倪匡的科幻可曾碰过否?

「坦白告诉老师,我向来只念考试会考的书,其他跟考试无关的小说或漫画书,爸爸是不准我碰的。」少年一副「不食人间烟火」、名正言顺的模样,实在教人难过又讶然。

当少年在餐桌前,哭着低嚷:「老师,我真的想留级,我想留到同年龄的班级去,我不要老是被人当小弟弟。」那时,我才勐然惊觉,咸咸的泪水不晓得什么时候,滑过我的唇畔。

在得知少年内心的苦楚之后,我很清楚我没有能力改变他名医父母的心态与想法,但我想,至少可以先从少年周遭的同学「着手」。于是我请同学收歛玩笑的言行,以减轻少年对「小弟弟」一词的心理负担。在我的鼓励、安排下,他也开始学会与同学融洽相处。

少年最终没有跑去「留级」,他不到十七岁就参加大学联招,以第一志愿考上台大医学系;人家医科要念七年才毕业,他却六年就修业完成;两年前升任主治医师,继承父亲的志业克绍箕裘。那曾经在我面前落泪、想要留级的少年,还是发挥了他的天资聪颖,顺利走完这条艰辛的路。

甜蜜补给站
回想当年,当我看着少年泪珠掉落咖啡杯的当刻,我因为心疼和难过,曾冲动的想跑去找少年的爸妈理论:你们这样做,到底是为了孩子好,还是出于个人的虚荣、爱面子?

你们知道孩子在跳级资优生的光环下,得承受多少超龄的心理层面吗?你们知道孩子在比一般同学小两岁多的情况下,要面对多少你们想像不到的难堪处境吗?
越是善良、懂事的孩子,不管自己能否负荷,总是把遭遇的苦水,硬生生的往自己肚里吞;等哪天累积到满溢、饱和的状态,情绪就会有如江河氾滥般溃堤,那时候会发生什么事?可能会超乎所有人的想像。

跳级资优少年的真实故事,还好最终有了圆满的结局。可是这并不保证每个跳级资优生,都可以在父母不知情、同学不明了心境感受下,安然健康、愉悦成长。
跳级资优少年的故事,发生在十六年前。

但令人遗憾、心痛的是,在少年毕业后的第二年,学校的一个数理资优班,一年「走」了一个学生,三年「走失」了三个资优生。

图书试读

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