品德教育阅读每日10分钟(4年级全册)修订版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本书是<4年级上册>和<4年级下册>的合订本。

　　编者鑑于目前社会上充斥暴力及贪婪的气氛，人与人相处，缺乏包含和关怀的慈悲心。本书就是顺应小朋友的需要而编写的，共有三十七篇皆和品德教育有关的文章及故事，供小朋友阅读。

　　当小朋友读完本书三十七篇文章及故事后，将会收到潜移默化的效果，他们待人会彬彬有礼，会爱护小动物，会变得更慈悲，更善良，对人对事不会再斤斤计较，而有包容和关怀的心。

　　小朋友阅读完后，可以考查一下自己的语文实力，所以在每一篇文章后面，附了五道题目，用来评量小朋友的了解程度。在篇后或有成语、诗词或有谚语、俏皮话欣赏，可以增进小朋友的语文能力。
 

《中华优秀传统文化经典诵读与实践》（小学高年级版） 一、本书缘起与定位 在信息爆炸、价值多元的时代背景下，如何帮助少年儿童筑牢精神根基，涵养高尚品德，传承中华民族的优秀文化基因，成为教育工作者和家长共同关注的核心议题。本教材《中华优秀传统文化经典诵读与实践》（小学高年级版）正是在这样的时代呼唤下，经过深入研究与精心编撰而成。 本书并非侧重于日常的品德行为规范训练，而是将视角提升至中华民族数千年文明积累下来的精神宝库，旨在通过对经典文本的诵读、理解、感悟与生活实践的结合，实现“润物细无声”的文化熏陶和人格塑造。它立足于义务教育阶段学生的认知特点和审美情趣，以弘扬社会主义核心价值观为导向，深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的道德智慧、哲学思想和审美情趣。 二、核心内容结构与篇章设计 本书内容共分为十二个单元，涵盖了古代蒙学经典、核心儒家典籍选段、重要诗词中的哲理意蕴以及古代人物的道德典范故事。整体结构设计遵循“由近及远、由浅入深、循序渐进”的原则，确保学生在心智逐步成熟的过程中，能够逐步领会经典深层的精神内涵。 第一单元：童蒙养正——开启智慧之门 本单元精选了《三字经》中关于为人处世的基本准则、学习方法和孝悌观念的精炼语句。重点不在于要求学生背诵全文，而是精选出诸如“人之初，性本善”、“玉不琢，不成器”等具有高度概括性的段落进行细读。配合现代生活场景的解析，帮助学生理解“正蒙”阶段培养良好习惯的重要性，理解“修身”的起点是“正心”。 第二单元：仁爱精神的初探——《论语》精要 精选《论语》中阐述“仁”义的片段，例如“樊迟问仁，子曰：‘爱人’”、“己所不欲，勿施于人”。本单元侧重于引导学生理解“仁爱”并非抽象的口号，而是体现在日常交往中的同理心和尊重。通过对比古代君子与现代青少年的处事方式，探讨如何在人际关系中实践“仁”。 第三单元：立身之本与社会责任——《孟子》中的气节 选取孟子关于“浩然之气”、“舍生取义”的论述，如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。此单元旨在培养学生刚健的意志和对是非曲直的判断力。结合历史上的民族英雄事迹，让学生感受大丈夫的胸襟，理解责任感和担当精神。 第四单元：和谐共生的哲学——道家思想的启蒙 本单元选取《道德经》中关于“道法自然”、“上善若水”的精妙语句。引导学生认识到人与自然的和谐关系，理解“柔弱胜刚强”的辩证智慧。通过对自然现象的观察与思考，培养学生的谦逊与包容之心。 第五单元：历史的镜鉴——从史书中汲取教训 精选《资治通鉴》或《史记》中关于决策失误、得失兴衰的典型案例，如“橘逾淮而为橘，不为枳”的典故，以及“兼听则明，偏信则暗”的警示。本单元注重培养学生的宏观历史视野和批判性思维，理解“以史为鉴”的现实意义。 第六单元：诗词中的道德景观（一）：唐诗 精选体现家国情怀、边塞精神和高洁志趣的唐诗，如杜甫的忧民之思、王维的田园恬静、李白的傲岸不羁。分析诗句背后的情感基调和诗人的人格象征，训练学生对意境的捕捉能力。 第七单元：诗词中的道德景观（二）：宋词与明清小令 侧重于宋词中婉约与豪放风格下的情感表达，以及明清小令中对市井生活和民间风貌的描摹。重点在于体会古人对生命、时序和世情的细腻感知，提升审美素养。 第八单元：修齐治平的渐进——扩展视野 本单元引入《大学》中“修身、齐家、治国、平天下”的完整逻辑链条。重点解析“修身”与“平天下”之间的内在联系，引导学生认识到个人的品德完善是社会进步的基础，激发他们的远大志向。 第九单元：人伦纲常的基石——家庭美德的重申 精选关于孝道、友爱的传统论述，如“兄友弟恭”、“睦邻有道”。结合现代家庭结构的变化，探讨如何在新形势下继承和发扬敬老爱幼、和睦相处的优良传统。 第十单元：诚信与契约精神 集中学习关于“信”的思想，如“人而无信，不知其可也”、“言必信，行必果”。通过古代的商业诚信案例和日常交往中的言行一致要求，夯实学生诚实守信的品格。 第十一单元：审美与情操的陶冶 介绍中国传统艺术（如书法、绘画、戏曲）中蕴含的“中和之美”与“气韵生动”的审美标准。让学生体会到，真正的美学追求，往往与高尚的道德情操密不可分。 第十二单元：文化自信与传承实践 本单元作为总结与升华，鼓励学生思考如何将所学的经典智慧融入到自己的学习计划、人际交往和未来规划中。设计开放性的实践任务，如“我的传统文化一日体验”、“向家人讲述一个古代贤人故事”等，促进知行合一。 三、教学设计特点 1. 去繁就简，重在感悟： 摒弃对艰深字词的过度训诂，聚焦于对核心思想和情感的把握。每课设有一段“导读提示”，直接点明本课主题应侧重于体悟哪种美德。 2. 诵读与吟唱结合： 强调声音的感染力，部分篇章配有推荐的吟诵范例（非歌曲），帮助学生掌握抑扬顿挫的节奏感，提升语感。 3. 情景代入，现代转化： 针对每篇选文，设置“古今对话”栏目，提出贴近四年级学生生活的问题，如“面对朋友的误解，我该如何做到‘克己复礼’？”等，引导学生主动思考文化传承的当代价值。 4. 拓展阅读与资料补充： 提供适量的注释和人物小传，帮助理解背景，但注释力求精炼，避免干扰主线的阅读体验。 本书旨在为小学高年级学生构建一座通往中华优秀传统文化知识殿堂的坚实桥梁，培养他们成为具有深厚文化底蕴和高尚道德情操的未来公民。

<4年级上册>
1. 他没有左耳
2. 孔雀抱怨
3. 狗上当了
4. 乐羊子求学
5. 难以相信
6. 乞丐盖洋房
7. 我就是贝罗尼
8. 竹子
9. 慈乌
10. 不忠实的手
11. 苌弘讲正道
12. 化敌为友
13. 助人为快乐之本
14. 我的家庭
15. 仁慈的景公
16. 青蛙和公鸡的比喻
17. 旅客和枫杨树
18. 春游
19. 教师节
20. 不跟人计较
21. 勤练书法的欧阳通
22. 农夫和秀才
23. 看我露一手
24. 梁上君子
25. 什么最重要
26. 一副对联
27. 女英雄
28. 我的邻居
29. 永不改变
30. 狼和农夫
31. 浪子回头金不换
32. 两个和尚
33. 拿破崙让路
34. 能干的桑德堡
35. 仁慈的医生
36. 田地里的金子
37. 不怕失败
◎4上解答

<4年级下册>
1. 头发找主人去了
2. 变色乌鸦
3. 蚂蚁和蚱蜢
4. 诚实的乐正子春
5. 青蛙找朋友
6. 爬山的乐趣
7. 交通安全
8. 难做决定
9. 苏格拉底的修养
10. 熊被冻住了
11. 海军大将纳尔逊
12. 刻苦的林则徐
13. 马和驴
14. 孝顺的刘永福
15. 义大利画家
16. 两个猎人
17. 鹿吃葡萄叶
18. 马路的抱怨
19. 小象行善
20. 仁让巷
21. 关心别人
22. 举手之劳做环保
23. 谁的力量大
24. 圣女贞德
25. 香菇和花菇
26. 夏令卫生
27. 奉献
28. 小松鼠找新家
29. 考试前后
30. 老鼠偷油
31. 小和尚打坐
32. 快乐在哪里
33. 画眉鸟
34. 瞎子和瘸子
35. 把根基做好
36. 大象报仇
37. 人生之乐
◎4下解答
 

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始抱着试试看的心态买了这套书，毕竟“品德教育”这个主题听起来有点宏大，担心孩子会不会觉得枯燥。结果出乎意料的好！这套书最大的亮点在于它巧妙地将抽象的品德概念具象化，通过一个个引人入胜的故事，让孩子在潜移默化中接受教育。每篇故事的篇幅不长，正好适合四年级孩子的阅读习惯，每天10分钟，轻松完成，既能让他们在碎片化的时间里获得知识，又不至于产生阅读疲劳。我尤其喜欢书中对于人物心理的刻画，非常细腻，孩子们能够从中体会到不同角色的情感变化和行为动机，从而理解为何要拥有某种品德。例如，关于“团队合作”的主题，书中并非直接讲授大道理，而是通过孩子们共同完成某项挑战的过程，展现了分工合作、互相支持的重要性，让孩子在故事中“看见”了合作的力量。这种寓教于乐的方式，比生硬的说教有效得多。而且，修订版在内容和形式上都做了优化，阅读起来更加流畅，插图也更具吸引力，让孩子在享受阅读乐趣的同时，收获了宝贵的品德启迪。作为家长，我非常欣慰能找到这样一套能够真正滋养孩子心灵的书籍，它不仅提升了孩子的阅读能力，更重要的是，在他们心中种下了善良、正直、勇敢的种子。

评分☆☆☆☆☆

我一直信奉，品德教育应该从小开始，但如何在孩子们心中播下善良的种子，却是一个需要智慧去解决的问题。这套“品德教育阅读每日10分钟”给了我很好的答案。它巧妙地将教育内容融入到一个个精彩纷呈的故事中，让孩子们在享受阅读乐趣的同时，自然而然地接受品德的熏陶。每天10分钟的阅读量，对于四年级的孩子来说，是完美的，既能保证阅读的连贯性，又不会让他们感到厌倦。书中的故事选择非常贴合孩子的成长环境，很容易引起他们的共鸣。我特别喜欢书中关于“感恩”的主题，通过一些温暖的故事，让孩子体会到生活中的点滴幸福，并学会珍惜和回报。修订版的编排和内容都非常人性化，让阅读过程更加顺畅和愉悦。我常常看到孩子在读完某个故事后，脸上露出若有所思的表情，有时候还会主动跟我分享他的想法，讨论人物的动机和行为。这套书不仅仅是阅读材料，更是孩子心灵成长的催化剂，它帮助孩子在品德的道路上，一步一个脚印地成长，成为一个正直、善良、有责任感的人。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，品德教育是孩子教育中至关重要的一环，而这套“品德教育阅读每日10分钟”恰好填补了我在这方面的需求。它采用了一种非常人性化的方式，将深奥的品德理念融入到孩子们熟悉的生活场景和生动的故事之中。每天10分钟的阅读时间，对于四年级的孩子来说，既不会显得冗长，又能够保证他们充分吸收内容。我观察到，孩子在阅读过程中，会主动去思考故事角色的行为，并将其与自己的生活经验联系起来。比如，书中关于“同情心”的篇章，通过一个关于帮助弱小动物的故事，让孩子理解了感同身受和伸出援手的意义，这远远比我直接告诉他“要善良”要有效得多。修订版的细节处理也让人印象深刻，故事的语言通俗易懂，情节也设置得非常巧妙，能够牢牢吸引住孩子的注意力。而且，每篇故事的结尾往往会留下一些思考题，引导孩子深入思考，并将其中的道理内化为自己的品德。这套书不仅仅是文字，更是一种潜移默化的影响，它在无形中塑造着孩子的品格，让他们懂得什么是正确，什么是应该，什么是担当。我真心觉得，这套书是帮助孩子健康成长的绝佳伴侣，它能够让孩子在阅读中认识自己，认识世界，成为一个更有品格的人。

评分☆☆☆☆☆

这套书的出现，简直就是我们家四年级孩子品德教育的一股清流。我们一直希望孩子能在成长的过程中，培养出良好的道德品质，但很多时候，说教式的教育效果并不理想。而这套书，却用一种润物细无声的方式，将各种品德融入到引人入胜的故事情节中。每天10分钟的阅读时间，对于四年级孩子的专注力来说，是恰到好处的。我发现，孩子在阅读这些故事时，不再是机械地记忆，而是真的开始理解其中的含义。比如，书中关于“勇于承认错误”的故事，没有生硬的道德说教，而是通过主人公的亲身经历，让孩子体会到承认错误后内心的轻松和成长的力量。修订版在文字的打磨上更加精炼，更贴近四年级孩子的语言习惯，故事也更具代入感。每次读完，孩子都会若有所思，有时候还会主动和我分享他读到的内容，讨论人物的行为，这让我非常欣慰。这套书不仅教会了孩子如何成为一个有品德的人，更重要的是，它激发了孩子内心的善良和责任感。它就像一盏明灯，指引着孩子在成长的道路上，朝着正确的方向前行，成为一个有温度、有担当的人。

评分☆☆☆☆☆

这套书真的给我家孩子带来了不小的惊喜！我一直在寻找能够真正触动孩子内心、引导他们形成良好品格的读物，市面上很多书要么过于说教，要么内容枯燥乏味，孩子根本看不下去。而这套“品德教育阅读每日10分钟”则完全不同，它以孩子能够理解和接受的方式，将深刻的品德教育融入一个个生动有趣的故事中。每天10分钟，对于四年级的孩子来说，恰好是他们能够集中注意力的时间，既不会让他们感到负担过重，又能保证学习效果。最让我满意的是，书中挑选的案例都非常贴近孩子的生活，比如关于诚实守信、尊重他人、乐于助人、勇于担当等等，这些都是孩子成长过程中最宝贵的品质。通过阅读这些故事，我能看到孩子开始主动思考“这样做是对的还是错的”，“我应该如何做才能成为一个更好的人”。有时候，他读完一个小故事，还会主动跑过来和我讨论，分享自己的感受和想法，这让我觉得非常有成就感。修订版在内容上似乎更加精炼和人性化，编排上也更符合孩子们的阅读习惯，很多插画都十分精美，吸引孩子的目光。总而言之，这是一套我非常推荐给其他家长的好书，它不仅仅是阅读材料，更是孩子心灵成长的垫脚石，能够帮助他们构建起坚实的品德基石，为他们未来的发展打下坚实的基础。