童軍教育：武功秘笈 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 童軍
• 教育
• 武術
• 技能
• 成長
• 青少年
• 戶外
• 生存
• 領導力
• 團隊閤作

這是一本男女適用，從狼寶寶、幼童軍、童軍、行義、羅浮、服務員都適用的童軍教育武功秘笈，可以人手一本當作童軍教材，減輕團長準備講義教材的辛勞，教材範圍廣泛，應有盡有，含括眾多童軍課程，是所有童軍夥伴應該擁有的一本武功祕笈，希望能使您童軍功力大增，藉由童軍教育提升品德及服務人群，發掘自我、貢獻自我，培養我們健全的下一代，發揚童軍精神。

本書特色

　　特彆將男女童軍相關課程以主題方式呈現，課程應有盡有，而且書中有眾多圖片解說，例如：急救搬運、繩結、植物辨認、指北針使用、手號、考驗錶、童軍歌麯……等等，內容詳實並且結閤圖示遊戲說明，是童軍團團長及服務員上課的良好參考教材，也可作為學生人手一本的學習及考驗手冊，是推行及瞭解童軍教育及野外生活不可或缺的一本良好工具書。

名人推薦

　　張麗蘭：高雄市女童軍會常務監事，高雄市大樹區溪埔國小校長。
　　高宏上：高雄市童軍會副總乾事，高雄市立旗山國中校長。

好的，以下為您構思的一本名為《童軍教育：武功秘笈》的圖書簡介，該簡介描述瞭一本關於現代童軍教育理念、實踐、領導力培養以及兒童身心發展的綜閤性讀物，內容詳實，力求自然流暢，不涉及任何AI痕跡： --- 《童軍精神的現代迴響：賦能未來公民的實踐手冊》 本書簡介 在瞬息萬變的二十一世紀，傳統的教育模式麵臨著前所未有的挑戰。信息爆炸、社交媒體的泛濫以及全球化帶來的不確定性，要求我們重新審視如何培養下一代——那些具備獨立思考能力、堅韌品格、團隊協作精神和對自然充滿敬畏之心的未來公民。 《童軍精神的現代迴響：賦能未來公民的實踐手冊》正是基於這一時代需求而創作的一部深度指南。本書並非傳統意義上的“野外生存指南”或“口號式激勵文集”，而是一部將百年童軍教育精髓與當代兒童心理學、教育學前沿理論深度融閤的實踐範本。它旨在為所有緻力於兒童成長的人士——無論是傢長、教師、社區工作者，還是未來的童軍領袖——提供一套係統化、可操作的培養框架。 第一篇章：根基的重塑——理解童軍教育的哲學內核 本篇將帶領讀者深入剖析童軍運動自誕生之初便蘊含的哲學思想。我們探討瞭貝登堡勛爵提齣的“從做中學”（Learning by Doing）的精髓，並將其置於當代教育語境下進行重新詮釋。我們不再僅僅關注打繩結或辨識植物，而是聚焦於這些活動背後所培養的解決問題的能力、對規則的尊重以及對同伴的責任感。 內容涵蓋： 超越口號的承諾： 如何引導兒童理解並踐行“童子軍誓詞”中的道德承諾，將其內化為日常行為準則。 在實踐中塑造品格： 分析如何在具體的戶外、社區服務和團隊挑戰中，識彆並強化兒童的正直、勇氣和謙遜等核心美德。 從個體到群體： 探討小隊製度（Patrol System）的現代意義。它如何訓練權力分散下的領導力，以及如何確保每個成員的獨特聲音都能被聽見和重視。 第二篇章：現代場景下的技能矩陣——從生存到生存 傳統童軍教育的技能訓練是其魅力所在，但現代社會對“生存能力”的定義已然拓寬。《童軍精神的現代迴響》將傳統技能與現代生活所需的關鍵能力進行有機結閤。 我們不僅會介紹基礎的地圖閱讀、急救常識和野外營地搭建，更會重點解析： 數字時代的導航術： 如何在信息過載的環境中，教會孩子辨彆可靠信息，運用技術工具輔助而非依賴地進行決策。我們探討的“定嚮”不再局限於指南針，更關乎人生方嚮的確定。 環境倫理與可持續發展： 深度討論如何將“愛護自然”轉化為具體的環保行動和可持續生活理念。這包括小規模社區園藝、廢物循環利用的教育項目設計，以及對氣候變化的理性認知。 衝突調解與跨文化交流： 鑒於社會復雜性的增加，本書提供瞭詳盡的場景模擬，教導青少年如何以童軍的友愛精神，處理團隊內部矛盾、化解偏見，並在多元文化環境中進行有效溝通。 第三篇章：領袖的誕生——點燃內在的火焰 本書的重點之一在於青少年領導力的培養。我們堅信，真正的領導力並非源於職位，而是源於服務和榜樣的力量。本篇著重於如何設計富有挑戰性、需要閤作纔能完成的任務（Projects），並以此為載體來激發年輕人的潛能。 關鍵章節包括： 授權的藝術： 資深領袖如何有效地下放責任，鼓勵青少年自主規劃、執行並承擔後果，而非事事代勞。 失敗的轉化價值： 係統分析如何在活動中“允許並引導有益的失敗”，教會孩子從挫摺中提取教訓，培養“成長型思維”（Growth Mindset）。 導師製的深度實踐： 探討如何建立起資深成員指導新成員的穩定機製，確保知識和經驗的代際傳承，形成強大的內部支持網絡。 第四篇章：融入傢庭與社區——構建全方位的成長生態 童軍教育的成功，離不開傢庭和社會環境的支持。《童軍精神的現代迴響》超越瞭營地和集會的界限，探討如何將童軍的價值觀融入日常生活和社區服務中。 傢庭參與的設計： 為傢長提供具體的活動建議，使他們能夠在傢中扮演“支持者”而非“管理者”的角色，共同參與到孩子的成長挑戰中。 社區服務的創新項目： 介紹一係列低成本、高影響力的社區服務項目，如老年人數字輔導、城市角落的美化等，讓青少年在服務他人中找到自我價值。 評估與激勵機製： 如何設計一套公平、激勵人心的技能晉升和榮譽授予體係，確保奬勵機製的客觀性和教育意義，避免形式主義。 結語：麵嚮未來的承諾 《童軍精神的現代迴響：賦能未來公民的實踐手冊》不僅是一本關於技能的書，更是一份關於如何培養一個內心強大、品格端正、能夠積極影響世界的個體的宣言。它呼籲教育者和傢長們，迴歸教育的本質——點燃好奇心、錘煉意誌力，並引導孩子們以實際行動去創造一個更美好的世界。 本書的文字風格樸實、敘事清晰，充滿對青少年潛能的深刻洞察與尊重，是當代教育工作者案頭必備的、極具操作性的參考巨著。 ---

作者簡介

蔡明斌
　
　　祖籍颱南，高雄齣生，高中時參加聯邦行義童軍團，大二時擔任颱北天母石濤園幼童軍團長及東吳羅浮群小隊長，大三時擔任東吳羅浮群群長，畢業後在新北市二重國小擔任幼童軍團長，84年調動至高雄市，擔任仁美國小幼童軍團長，從大學擔任團長至今已約30年。長期在颱北縣童軍會、高雄縣男、女童軍會擔任活動組，協助全縣童軍活動的推行，多次負責主持全縣童軍露營營火，曾榮獲男童軍服務員青鬆、翠竹及臘梅奬章，榮獲女童軍服務員奬章及績優領導人奬章。

第一章：認識童軍
第一節：童軍運動的起源
第二節：中華民國童軍的起源
第三節：女童軍的起源
第四節：木章及男女童軍徽含意
第五節：認識各級童軍

第二章：認識幼童軍
第一節：幼童軍教育
第二節：幼童軍諾言、規律、銘言及禮節
第三節：幼童軍吼聲、歡呼
第四節：狼寶寶、幼童軍進程錶及技能章
第五節：如何利用「叢林奇談」一書
第六節：幼童軍的故事
 
第三章：認識幼女童軍
第一節：小青蛙的故事
第二節：幼女童軍的諾言、規律、團歌、小隊歌
第三節：幼女童軍開會式、歡呼、閉會式
第四節：幼女童軍五育章及專科章

第四章：如何成立童軍團
第五章：童軍三大製度
第六章：手號操
第七章：國旗
第八章：初級繩結及野營
第九章：工程繩結及斥候工程
第十章：營火
第十一章：植物辨認
第十二章：方位及追蹤記號
第十三章：星座
第十四章：交通安全
第十五章：用電安全：觸電、電流與短路
第十六章：急救
第十七章：「它傻瓜，你聰明」數位相機使用技巧
第十八章：工具使用
第十九章：雙旗
第二十章：遊戲
第二十一章：小隊歡呼
第二十二章：笑話
第二十三章：童謠
第二十四章：童軍歌麯

自序

　　高中時因鄰居的邀約，參加瞭高雄市第 50 團聯邦社區團，開始接觸行義童軍，開啓我的童軍生涯。大一時加入瞭東吳大學童軍團，開啓另一頁多采多姿的童軍生活，有迎新露營、野外求生、移動露營、星座介紹、無具野炊、學童夏令營、小隊聯誼、虎賁訓練營、斥候工程、專科考驗營、社區反哺…等等，讓我沉浸於童軍天地裏；民國 74 年大一時參加虎賁訓練營，在寒冷潮濕的陽明山上，溫度僅攝氏 3 度，學員既要上課又要自行烹煮及搭建三項工程，甚至報到第一天就需完成餐桌、高架竈及料理颱，隊員無不漏夜冒著風雨趕工，深夜時蜷縮著身軀擠在濕冷的帳篷中，充分展現不怕睏難的童軍精神，學長學姐甚至冒著攝氏 3 度的低溫穿著短褲短裙講課，如今迴想真是瘋狂。大二時擔任小隊長及颱北市天母石濤園社區幼童軍團團長，大三時擔任東吳羅浮群群長，學習規劃活動、文書處理、檔案整理…等相關知能。

　　畢業後在颱北縣（新北市）二重國小帶領幼童軍團，接著請調至高雄市仁美國小繼續帶團，從大二擔任幼童軍團團長至今已經連續27年，曾先後擔任過颱北縣（新北市）幼童軍木基訓服務員及高雄縣市男女童軍會活動組組長及副組長。

　　感謝古瓊文、黃秀晴、邱宇倫老師及傢長、誌工們一路相陪，陪我這個童軍傻子為理想而奮鬥，感謝高雄市童軍會的高宏上校長、康輔成長會的張麗蘭校長、崔俊玲組長及康輔夥伴們的團康激盪，感謝洪振發學弟的協助刊印。

　　最後，冀望童軍夥伴能秉持「一日童軍、一世童軍」精神，實踐「準備、日行一善、人生以服務為目的」的童軍銘言，貢獻己力為培養健全國民而努力。

　　83期木章持有人：蔡明斌 三指

【推薦序1】~~~~◎張麗蘭

　　阿斌---這個【有理想、有抱負、有目標、身染童軍癌】的年輕人，高中時代即開始投入童軍活動，大學時代曾擔任過羅浮群長，大學畢業後仍不忘初衷繼續為童軍活動而努力，他是【一日童軍、一世童軍】的實踐者，全身散發童軍的熱力與活力，認識他十多年來，經常被他對童軍的付齣而感動。他也曾多次協助我所服務的學校，舉凡【畢業露營、學生育樂營、運動會、全市童軍大露營等】，【活動有他就搞定瞭】。他是歡笑與快樂的泉源，活動有他，就可以翹腳然鬍須囉！他的古道熱腸在當今社會堪說是稀有動物，他是值得我們效法學習的好榜樣，我以擁有這樣的童軍夥伴為榮。

　　他在仁美國小這期間，仍秉持【日行一善、人生以服務為目的】的童軍銘言，時時惕勵自己，積極訓練孩子們如何成為一位優秀的幼童軍？更常以自己的人格感召週遭的朋友，一起奉獻心力於童軍活動，他真的是童軍界難得擁有的人纔，令人贊嘆與佩服。

　　今日，欣聞他即將二十餘年在童軍的實務經驗匯整成書【童軍教育武功祕笈】，提供給童軍同好者參考，此書的內容廣泛，包括二十四章：【1.認識童軍、2.認識幼童軍、3.認識幼女童軍、4.如何成立童軍團、5.童軍三大製度、6.手號操、7.國旗、8.初級繩結及野營、9.工程繩結及斥候工程、10.營火、11.植物辨認、12.方位及追蹤記號、13.星座、14.交通安全、15.用電安全、16.急救、17.數位相機使用技巧、18.工具使用、19.雙旗、20.遊戲、21.小隊歡呼、22.笑話、23.童謠、24.童軍歌麯】。

　　【天下無難事，隻怕有心人】，阿斌，費盡心血將多年來的經驗匯編成書，這對從事童軍活動者，是一大佳音，希望大傢【入寶山，切勿空手歸】，努力鑽研定能有所收獲，祝福大傢囉！

【推薦序2】~~~~◎高宏上

　　我國將童軍活動列入正式課程已有多年之曆史，民國91年國民中小學實施九年一貫課程後，國中階段的童軍課程已經由單一學科融入於綜閤活動領域內，在失去單一科目課程支援的優勢後，緻使國中童軍活動的推展産生瞭劣勢限製，但也增加瞭國小階段實施幼童軍活動的優勢空間。

　　唯在幼童軍活動與課程實施方麵，雖然童軍總會及各童軍先進先後齣版相關書籍介紹知識與技能，但並未對國小階段的小狼小青蛙們齣版有係統性的專書，明斌夥伴有心將多年在幼(女)童軍團帶團纍積的經驗化為紙本書籍，有助於童軍訓練水準的提升與齊一，非常值得贊許與鼓勵。

　　本書涵括瞭童軍沿革、組訓內容、組團方式、童軍專業技能、野外技能及當前３Ｃ産品應用等知能，足當做為童軍領導人員的知能秘笈，亦可做為幼童軍小狼小青蛙夥伴在成長訓練時的重要參考。

　　明斌夥伴從行義階段開始參加童軍活動，到瞭大學羅浮時曾擔任羅浮群長，從事教職後擔任幼童軍團長多年不輟，相關的童軍活動服務更是主動參與且任勞任怨，獲童軍總會頒發多項奬章，是一位真正的童軍人。今日樂見明斌夥伴將服務童軍多年的心血集結成書，秉持童軍精神將童軍運動發揚光大，特此為序並祝福之。

评分☆☆☆☆☆

我一直對那些能夠將傳統文化與現代理念巧妙結閤的書籍充滿好奇，而《童軍教育：武功秘笈》這個名字，無疑激起瞭我最深的好奇心。它並非直接告訴我“這本書講的是什麼”，而是像一個引人入勝的謎題，讓我迫不及待地想去揭開麵紗。當我翻開這本書時，我腦海中浮現的畫麵，是一種古老智慧與現代社會需求的碰撞。我期待它能展現齣一種彆樣的教育哲學，或許是將那些流傳韆年的武學精髓，轉化成一套適用於青少年成長的獨特訓練體係。我希望它不僅僅是教授幾招花拳綉腿，而是更側重於培養一種內在的精神力量，一種麵對睏難時的韌性，一種團隊協作的默契，一種明辨是非的智慧。書中是否會探討如何從武學中提煉齣“內功”——那種看不見摸不著，卻能決定一個人深層潛能與品格的力量？它會如何將“招式”——那些具體的行為規範與技能，融入到日常的童軍活動中，讓孩子們在玩樂中學習，在挑戰中成長？我猜想，這本書或許會用一種非常生動有趣的方式，將那些古老的傳說與現代教育學理論相結閤，讓枯燥的道理變得鮮活起來。例如，書中是否會用“獨孤九劍”的精髓來講解獨立思考和創新能力的重要性？或者用“降龍十八掌”的剛猛來比喻麵對挫摺時的勇氣和堅持？我非常期待書中能提供具體的案例，展示這些“秘笈”是如何在真實的童軍生活中被實踐和應用的，而不是僅僅停留在理論層麵。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名，簡直就是為我這樣的“標題黨”量身定做的！“童軍教育：武功秘笈”，這組閤太帶感瞭！一看到這個名字，我腦子裏立刻閃過無數個畫麵：身穿童軍製服的小戰士們，在野外進行著嚴格的訓練，但他們的眼神裏閃爍著智慧的光芒，動作間透露著一絲絲江湖大俠的風範。我忍不住開始想象，這本書裏是不是會有一套完整的“童軍武學體係”？比如，基礎的“紮營樁馬步”，進階的“生火劈柴刀法”，甚至還有更高級的“辨彆方嚮身法”和“野外生存擒拿術”？我非常好奇，作者是如何將童軍的各種技能，如露營、徒步、急救、野外生存等等，與武術的理念進行嫁接的。是否會有一章專門講解“童軍的十八般武藝”，每一門“武藝”都對應著一項童軍必備的技能，並且附帶一套獨特的訓練方法？例如，用“輕功”來形容在復雜地形中的快速移動和安全規避，用“內力修煉”來比喻培養孩子的專注力、耐力以及自我控製能力。我迫切地想知道，這本書是否會像武俠小說裏的秘籍一樣，有圖文並茂的動作分解，清晰地展示每一個“招式”的要領？它是否會包含一些關於“武德”的探討，強調在學習“武功”的同時，更要注重品德的培養，比如責任感、誠信、互助等等。我特彆期待看到書中對“心法”的闡述，畢竟，真正的武功，不僅僅是形，更是神，是那種源自內心的力量。

评分☆☆☆☆☆

我是一位長期關注青少年成長的教育工作者，當我偶然看到《童軍教育：武功秘笈》這本書名時，一種莫名的共鳴油然而生。我一直在思考，如何在當前這個信息爆炸、競爭激烈的時代，為孩子們提供一種既能激發活力，又能涵養品性的教育方式。這本書名所蘊含的“秘笈”二字，讓我聯想到一種深邃而有效的訓練方法，一種能夠觸及青少年內心深處，幫助他們挖掘潛能、塑造品格的獨特路徑。我猜想，這本書並非一本簡單的技能手冊，而更可能是一部關於“人生哲學”的啓迪之作。它或許會將中國傳統文化中關於“修身養性”的理念，與現代童軍活動的實踐相結閤，形成一套獨具匠心的教育體係。例如，書中是否會從《孫子兵法》中提煉齣“知己知彼，百戰不殆”的智慧，應用於童軍的團隊協作與目標設定？是否會藉鑒道傢“以柔剋剛”的思想，教會孩子們在麵對挑戰時，運用靈活變通的策略，而非一味強攻？我特彆期待書中能夠探討如何培養青少年的“大局觀”，就像武林高手能夠洞察全局，運籌帷幄一樣。它是否會通過“武功”的修煉，來闡述“規則意識”的重要性，讓孩子們在遵守紀律的過程中，理解自由的邊界？我希望這本書能提供一套行之有效的“心性訓練”方法，幫助青少年剋服浮躁，培養專注、沉靜、堅毅等優秀品質，從而在人生這場漫長的“修煉”中，擁有強大的內在力量。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對傳統文化和青少年教育都頗感興趣的傢長，這本書的名字，簡直就是一道精心烹製的“文化大餐”的邀請函。它不僅僅是一個簡單的書名，更像是一個充滿東方韻味的符號，勾勒齣一種將古代智慧與現代育兒相結閤的獨特視角。《童軍教育：武功秘笈》——我立刻想象齣，這其中一定蘊含著一種古老而神秘的能量，一種能夠塑造孩子健康人格的力量。我好奇，這本書是否會藉鑒中國傳統武術中的“內外兼修”的理念，將身體的鍛煉與心智的培養完美融閤？比如，是否會講解如何通過“吐納之法”來增強孩子的體魄和專注力，或者通過“站樁”來培養他們的毅力和耐心？我特彆期待書中能夠探討“童軍精神”與“俠義精神”之間的共通之處。或許，它會從武俠小說中的英雄人物身上汲取靈感，教導孩子們什麼是真正的勇敢，什麼是責任，什麼是擔當。我希望書中能提供一些具體的“武功招式”，但這並非指真正的打鬥技巧，而是象徵著孩子們在成長過程中需要掌握的各種“生活技能”，例如，如何“以靜製動”地解決衝突，如何“藉力打力”地化解睏難，又或者如何“行俠仗義”地幫助他人。這本書是否會以一種寓教於樂的方式，通過生動的故事和形象的比喻，將那些看似深奧的道理，變得淺顯易懂，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，悄然領悟人生的真諦，成為一個有力量，有擔當，有智慧的小君子。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名，聽起來就像一本隱藏在深山老林裏的絕世秘籍，散發著神秘而誘人的氣息。我一看到“童軍教育”和“武功秘笈”的組閤，就覺得這絕對不是一本尋常的讀物。它像是在告訴我，原來童軍教育的精髓，竟然可以從那些古老的武學寶典中找到綫索！我腦海裏立刻浮現齣一幅畫麵：一群充滿活力的少年，在山野之間，學習的不僅僅是紮營搭帳篷，更是如何在挑戰中磨練意誌，如何在團隊閤作中展現智慧。我猜想，這本書可能會用武林中的“內功”來比喻培養孩子的品格和意誌力，比如，如何通過“紮馬步”來訓練他們的耐心和毅力，如何通過“練眼法”來培養他們的觀察力和洞察力。而那些“外功”或者“招式”，則可能對應著童軍活動中的各種技能，比如，如何運用“輕功”來快速而安全地穿越復雜地形，如何運用“擒拿術”來處理一些突發的小意外。我非常好奇，這本書是否會像真正的武功秘籍一樣，用非常形象和生動的語言，來描繪這些“招式”和“心法”。它是否會用曆史上的武林高手來做類比，告訴孩子們如何學習他們的優點，避免他們的缺點？我更希望能從中看到關於“武德”的探討，那些關於正直、勇敢、仁慈、誠信的品質，是否會像“武功心法”一樣，被鄭重地融入其中？這本書，在我看來，不僅僅是關於童軍技能的傳授，更是關於如何塑造一個獨立、堅韌、有智慧的現代少年。