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原文作者： Dee C. Ray

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• 游戏治疗
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• 治疗技术
• 临床实践
• 身心治疗
• 儿童心理学
• 青少年心理学

本书论述进阶的游戏治疗实务理论与技巧，第一章到第三章先说明游戏治疗的缘起、历史、原理、与儿童工作的原则；第四章阐述游戏治疗有效与否的重要媒介；第五章介绍游戏室与游戏治疗的基本技术；第六章针对设限技术进行探究，第七章与第八章说明游戏主题与游戏行为等历程评估，以及结案；第九章至第十三章深入探讨游戏治疗实务工作中的种种议题；第十四章讨论游戏治疗师成长的督导议题；最后则从实征研究角度，汇整儿童中心游戏治疗的实征研究。作者面面俱到地分享游戏治疗中常见的议题，故这本书内容非常适合各个对于游戏治疗感兴趣的伙伴：初学者当可从书中获得对于儿童中心游戏治疗的基本认识；进阶者可从书中获得许多实务层面的应用资讯；最后，资深的游戏治疗师可以从书中反思儿童中心游戏治疗的哲学观与个人实务工作的连结，以及游戏治疗师个人的工作方法。

好的，以下是一本名为《进阶游戏治疗》的书籍的简介，内容力求详实，并避免任何可能暴露其为人工智能生成痕迹的表述。 --- 《进阶游戏治疗》—— 深度探索与实务精进 导言：超越基础，迈向精深 在儿童和青少年心理健康领域，游戏作为一种天然的沟通和表达媒介，其重要性毋庸置疑。然而，当面对复杂、棘手或长期存在的心理困扰时，仅仅依靠基础的游戏治疗技术往往显得力不从心。《进阶游戏治疗》 正是为了填补这一知识鸿沟而精心撰写。本书并非对游戏治疗基础理论的简单复述，而是立足于实践前沿，旨在为经验丰富的治疗师提供一个深度挖掘、技术精炼和理论融合的专业平台。我们假定读者已熟稔游戏治疗的基本原则、伦理规范及常见干预技巧，本书的重点在于如何应对高阶挑战、处理复杂的临床情境以及实现治疗效果的深化。 第一部分：复杂案例的诊断性评估与理论整合 1.1 复杂化案例的鉴别诊断与游戏表征 成功的进阶干预始于精准的洞察。本部分深入探讨如何识别那些隐藏在行为表象之下的复杂病理结构，例如多重创伤、依恋障碍的深层固化、以及伴随共病（如边界性人格特征或高功能自闭谱系障碍）的儿童和青少年。 深度符号解析： 我们将超越对游戏内容的简单描述（“他在砸玩具”），转而关注游戏建构中的结构性缺陷、重复性强迫模式、以及象征性退行程度的评估。探讨如何通过“游戏动力学分析”来推断内在的认知图式和情感调节障碍。 依恋模式在游戏中的显影： 详细阐述安全型、回避型、矛盾型和紊乱型依恋模式如何在非言语的游戏互动中具体体现。重点介绍针对紊乱型依恋（D-Pattern）所设计的，要求治疗师具备极高情感承载力和灵活性的干预策略。 1.2 整合性理论框架的构建 现代心理治疗越来越强调整合性视角。《进阶游戏治疗》倡导在游戏治疗的框架内，有效整合其他成熟理论体系，以适应多维度、多层次的临床需求。 神经科学视野下的游戏： 探讨游戏过程如何影响边缘系统和前额叶皮层的功能重塑。介绍基于多迷走神经理论（Polyvagal Theory） 的游戏干预设计，例如如何通过节奏性、安全稳定的游戏体验，帮助来访者调节神经系统的警觉状态。 后现代与建构主义的融入： 讨论如何利用游戏作为“共同建构现实”的工具，帮助来访者解构僵化的、限制性的叙事。重点关注“后现代游戏叙事重塑法”，如何引导来访者在游戏世界中主动创造新的意义。 认知行为干预在游戏中的隐性应用： 阐述如何巧妙地在游戏中植入认知重构（Cognitive Restructuring）的元素，尤其是在处理强迫思维或灾难化信念时，避免直接说教，而是通过游戏角色扮演和规则重设来实现。 第二部分：高阶技术与干预策略的深化 2.1 创伤焦点游戏治疗的精修 创伤是游戏治疗中最具挑战性的领域之一。《进阶游戏治疗》详尽剖析了如何安全、有效地处理复杂创伤（Complex Trauma, C-PTSD）和解离性障碍的游戏表达。 稳定化与资源构建： 强调在创伤加工前，必须建立坚固的“内部与外部安全堡垒”。详细介绍“游戏化锚定技术”（Game-Based Anchoring Techniques），用于在情绪风暴来临时快速将个体带回当下。 处理解离性游戏线索： 探讨当儿童在游戏中表现出明显的情感隔离、角色切换或时间感错乱时，治疗师应如何反应。引入“碎片化游戏整合法”，指导治疗师如何将看似不连贯的游戏片段，在尊重个体防御机制的前提下，逐步编织成一个可以被接纳的整体叙事。 躯体经验的介入： 鉴于创伤记忆常常储存在身体中，本书专门开辟章节探讨如何利用沙盘中的元素（如水、泥土、沙子的质感）或运动游戏，来促进被压抑的躯体感觉的浮现与释放，同时保持治疗的节奏和安全性。 2.2 边界、移情与反移情的精妙处理 在面对强大抵抗或强烈情感投射时，治疗关系本身成为核心干预工具。 边界的动态设置： 探讨在进阶阶段，治疗师应如何灵活地调整治疗边界。例如，何时需要采用更“参与式”的边界（如共同进入游戏场景），以及何时必须坚守“观察者”的角色。重点分析如何识别并巧妙地处理来访者对“边界侵犯”的试探。 移情的深度解读与利用： 分析复杂移情（如“理想化-贬低循环”）在游戏中的表现。提供一套系统性的框架，用于识别和澄清来访者投射到治疗师身上的内在客体关系（Internal Object Relations），并将其转化为有建设性的治疗对话。 治疗师的反移情导航： 进阶治疗往往引发治疗师更深层次的自身议题。本书提供结构化的自我反思工具（如“反移情日志分析法”），帮助治疗师区分哪些是来访者投射，哪些是自身防御的启动，并教会如何利用“健康的个人化反应”来深化治疗联结，而非被情绪淹没。 第三部分：跨系统干预与治疗的终结 3.1 家庭系统视角的融合 许多儿童和青少年的游戏模式是家庭系统失衡的直接反映。本书强调，进阶游戏治疗必须延伸至家庭层面。 结构式家庭游戏评估： 介绍如何通过家族沙盘或结构性游戏（Structural Family Play）来揭示家庭内的权力结构、沟通循环和未解决的冲突。 共育式游戏干预： 详细指导治疗师如何设计需要父母和孩子共同参与的、具有明确目标的游戏任务，以促进亲子依恋的修复和共同解决问题的能力。关键在于赋权父母，使其成为孩子游戏世界中的“安全协作伙伴”，而非仅仅是旁观者。 3.2 治疗的收尾：巩固、整合与未来展望 如何优雅而有效地结束治疗，是衡量进阶治疗水平的重要标志。 游戏化退阶计划： 介绍如何与来访者共同设计一个“游戏任务清单”，清单上的每一项代表着个体在离开治疗前需要自主成功完成的关键技能或情感体验。 “我自己的游戏盒子”： 指导治疗师协助来访者创建一个包含特定游戏元素、工具或象征物的“自我携带工具包”，以备未来遇到困难时可以随时取用。 回顾与致敬： 强调在治疗终结阶段，治疗师需要以恰当的方式回顾治疗历程中那些关键的游戏时刻，肯定来访者通过游戏所展现出的勇气和成长，从而巩固治疗的“成就感”，确保干预效果的长期稳定。 结语：实践的艺术与持续的精进 《进阶游戏治疗》 旨在成为一本活的指南，它要求读者不仅是技术的学习者，更是临床智慧的构建者。通过对复杂性的深入理解和理论整合的灵活运用，本书将助力每一位致力于此领域的专业人士，在通往精深治疗的道路上，走得更稳健、更深刻。 ---

作者简介

Dee C. Ray博士

　　美国专业谘商师／督导执照（LPC-S）
　　美国国家认证谘商师（NCC）
　　美国註册游戏治疗师／督导（RPT-S）

　　Dee C. Ray博士是北德州州立大学谘商课程的副教授，以及儿童与家庭资源中心的主任。Ray博士在游戏治疗领域已发表超过40篇的论文、专论与书籍，也有超过15篇同侪审查的研究发表，具体地检视儿童中心游戏治疗的成效。Ray博士是《儿童中心游戏治疗手册》（Child-Centered Play Therapy Treatment Manual）一书的作者、《儿童中心游戏治疗研究： 以证据为基础的有效实务》（Child-Centered Play Therapy Research: The Evidence Base for Effective Practice）一书的共同作者，以及《游戏治疗国际期刊》（International Journal of Play Therapy）（IJPT）的前任主编。她目前担任IJPT的编辑委员与游戏治疗学会的研究委员。2008年她获颁游戏治疗学会的杰出研究奖、2006年获颁德州谘商学会的杰出研究奖；2006 年因为在游戏治疗领域杰出的服务与贡献，而从德州游戏治疗学会获颁Nancy Guillory奖。

校阅者简介

沈玉培

　　现职：国立嘉义大学辅导与谘商学系专任助理教授

　　学历：美国德州农工大学Commerce分校谘商研究所哲学博士

　　主要经历：
　　台湾游戏治疗学会第五届理事
　　国立嘉义大学家庭与社区谘商中心主任
　　慈济大学儿童发展与家庭教育学系助理教授

　　研究领域：游戏治疗、沙箱治疗、儿童与青少年谘商、亲职教育、督导

施玉丽

　　现职：国立嘉义大学辅导与谘商学系兼任副教授

　　学历：国立彰化师范大学辅导与谘商研究所博士

　　主要经历：
　　国际沙游治疗学会（ISST）会员
　　国立嘉义大学学生辅导中心主任
　　台湾游戏治疗学会第二届理事
　　嘉义市谘商心理师公会第一届与第二、四届理事、第三届监事

　　研究领域：游戏治疗、沙游治疗、亲子游戏治疗、沙盘督导、亲职教育

译者简介

许智杰

　　现职：国立台湾师范大学教育心理与辅导学系博士候选人

　　学历：国立暨南国际大学辅导与谘商研究所

　　经历：
　　国立嘉义大学家庭与社区谘商中心特约谘商心理师
　　国立嘉义大学学生辅导中心兼任辅导老师
　　嘉义市学生辅导与谘商中心特约谘商心理师
　　嘉义县学生辅导与谘商中心特约谘商心理师
　　南投县学生辅导与谘商中心兼任谘商心理师

谢政廷

　　现职：
　　新北市板桥区文圣国小专任辅导教师
　　国立彰化师范大学辅导与谘商学系博士候选人

　　学历：国立暨南国际大学辅导与谘商研究所

　　经历：
　　嘉义县学生辅导与谘商中心特约谘商心理师
　　嘉义市学生辅导与谘商中心特约谘商心理师
　　南投县学生辅导与谘商中心兼任谘商心理师
　　彰化县学生辅导与谘商中心兼任谘商心理师
　　国立嘉义大学学生辅导中心兼任辅导老师
　　国立彰化师范大学学生心理谘商与辅导中心兼任谘商心理师
　　明道大学学生心理谘商中心兼任辅导老师

前言
自序
致谢
校阅序
翻译序
校阅者简介
译者简介

Chapter 1　 游戏的历史、原理与目的
游戏的历史
游戏的特性与种类
游戏的发展
Vygotsky与游戏的三种功能
游戏治疗的崛起和发展
结论与游戏治疗的涵义

Chapter 2　 儿童发展的入门手册
发展模式的误解
发展模式的历史与架构
发展模式应用在游戏治疗
大脑的发展
实务上的意涵

Chapter 3　 与儿童工作的哲学
伊莉莎白
乔治
改变的必要与充分条件
指引CCPT的个人中心哲学之摘要
其他理论取向的游戏治疗

Chapter 4　 游戏治疗师个人、知识与技术
治疗师的条件
知识与技术
增进条件、知识和技术的经验

Chapter 5　 游戏治疗的基础
游戏室
游戏媒材
非口语技巧：一个同在的方法
口语技巧

Chapter 6　 设限
有意图的设限
设限的时机
设限
下一步：给选择
终极设限
当所有事情都不对劲
关于设限的最后一句话

Chapter 7　 游戏治疗的主题
主题的定义
如何确认主题
在游戏治疗中确认主题的原理
关于主题工作的注意事项
行为与主题
结论

Chapter 8　 进展与结案
游戏治疗的历程与阶段
进展的测量
结案

Chapter 9　 家长谘询
与家长建立成功治疗性关系之态度
谘询历程

Chapter 10　 游戏室内外的攻击
攻击行为与游戏的发展
攻击的调解
与攻击性儿童的家长工作
攻击与游戏治疗的研究
结论

Chapter 11　 团体游戏治疗
团体游戏治疗的益处
团体的选择
团体的组成
团体游戏治疗历程
团体案例
团体游戏治疗相关的特殊议题
结论

Chapter 12　 学校中的游戏治疗
学校对游戏治疗的定义
学校中的游戏治疗原理
与学校行政人员工作
与老师工作
与家长工作
空间与游戏媒材
在学校环境中安排游戏治疗介入
治疗性的条件
记录与教育计画
结论

Chapter 13　 社区机构与私人诊所中的游戏治疗
环境
行销游戏治疗实务
行政业务
计画的评估

Chapter 14　 游戏治疗督导
督导者的资格
督导是种合作关系
督导的历程
CCPT督导的发展性历程
督导的其他议题
结论

Chapter 15　 儿童中心游戏治疗的实征性研究

附录 儿童中心游戏治疗的治疗手册

校阅序

　　游戏治疗在台湾的助人工作训练之中，为一门不可或缺的专业。因此，在助人相关科系中，游戏治疗可说是一门必修的选修课。特别是与儿童族群工作时，游戏治疗的重要性更是众所周知。

　　我们在大专院校开设游戏治疗课程已经有超过十年的光景。在这十年训练大学生与研究生学习游戏治疗的过程中，深感目前的游戏治疗教材虽然很多、也都是游戏治疗领域的经典之作，然而，却总是觉得似乎没有一本书是以儿童中心游戏治疗观点为主，统整所有游戏治疗常见的重要议题。而Dee Ray博士于2011年出版的《进阶游戏治疗》一书，便满足了我们的教学需求。

　　Dee Ray博士在本书中的内容，详尽地涵盖游戏治疗的「理论」、「实务」、「督导」与「研究」四个部分。在「理论」方面，从游戏治疗的历史（第一章）、儿童的发展（第二章）、儿童中心理论的工作哲学与治疗基础（第三、四、五章），帮助读者对于游戏治疗的历史脉络与儿童中心的理论架构有清楚的理解，进而从理论延伸到实务工作之中；在「实务」方面，逐步说明设限的应用与重要性（第六章），从游戏主题的掌握（第七章）到评估进展与结案（第八章），以及如何在历程中与家长进行谘询（第九章），书中不仅有概念的说明，更有具体的表格与测验能够加以运用。此外，也针对游戏治疗中常见的攻击议题（第十章），提出正向观点与因应，并从个别游戏治疗延伸至团体游戏治疗的讨论（第十一章）。最后，也描述游戏治疗在学校与社区中的应用（第十二、十三章），让游戏治疗得以在不同的场域中发挥其助益。在「督导」方面，从督导者的个人特质、督导关系、以及发展历程等面向，讨论儿童中心游戏治疗的督导议题（第十四章）；在「研究」方面，摘要统整出游戏治疗历年来的实征性研究（第十五章），透过相关研究的介绍与架构的提供，为未来的研究者奠定良好的研究方向与基础。最后，附录的儿童中心游戏治疗的治疗手册，提供许多进行游戏治疗的相关记录表格，对于实务工作者而言可说是相当宝贵且实用。

　　有鑑于Dee Ray博士所撰写的《进阶游戏治疗》一书能够以儿童中心游戏治疗观点为基础，探讨所有游戏治疗常见的重要议题，因此，在教授游戏治疗的课程时，特别是研究所的课程，我们经常将此书列为必读的参考教材。也因为本书的内容是如此的精彩、重要、涵盖了几乎所有从事游戏治疗实务工作常见的议题，我们便决定投入这本书的翻译工作之中。然而，在大专院校的教学、研究与服务工作繁重，要逐字逐句地翻译这本书，对我们来说是相当吃力的一件事，也可能翻译完这本书又是另一个十年了。也因此，我们便邀请了我们工作团队中很重要的两位伙伴──许智杰与谢政廷两位博士候选人，一起投入本书的翻译工作。智杰与政廷是我们的得意门生，多年来从事游戏治疗的学习与实务工作，也曾经翻译过很多本原文书，考量到智杰与政廷无论在理论、实务、研究、或是翻译工作上都经验丰富，自然是我们挑选合作翻译本书的唯二人选。

　　虽然我们四人都很努力促使这本书的出版，然而在本书的出版过程中，却也遇到了不少的瓶颈。从出版社的接洽到校阅的过程，均面临一些困难。出版的过程中，非常感谢洪叶文化的伙伴协助，虽然从签约、排版、出版的历程，均遇到了一些不同的挑战，使得本书的出版不断延期。然而，幸好有洪叶文化伙伴的鼎力相助，使得本书得以尽早问世。此外，也要借由序言感谢所有曾经教授过我们游戏治疗的高淑贞老师、何长珠老师、与Dr. Stephen A. Armstrong；让我们教授过游戏治疗的学生；以及接受我们进行游戏治疗的个案与家长，因为有您们，让我们得以走向游戏治疗专业，您们均直接或间接地催化了本书的出版。

　　最后，在此深深企盼，这本书得以为国内的游戏治疗训练、以及从事游戏治疗实务工作的助人工作者，带来更多新的视野与反思，造福更广大的儿童与家长。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《进阶游戏治疗》这本书的书名时，我就知道，这一定是一本能让我眼前一亮的作品。我是一名有一定临床经验的游戏治疗师，虽然接触过不少案例，但总觉得在理论深度和临床应用上，还有提升的空间。这本书，恰恰满足了我的需求。它不是那种泛泛而谈的入门读物，而是直击游戏治疗的核心，并将其推向了更深的层次。 我非常喜欢书中对“创伤知情游戏治疗”的论述。在我过去的实践中，我接触到过不少经历过创伤的孩子，他们的痛苦往往隐藏在游戏的背后，而我有时却难以准确地捕捉和回应。这本书为我提供了一个非常清晰的框架，让我理解创伤是如何影响孩子的游戏行为，以及作为治疗师，我们应该如何以一种安全、支持性的方式来进行干预。作者详细阐述了创伤知情游戏治疗的基本原则，包括建立安全感、恢复信任、以及帮助孩子重新获得掌控感。书中还提供了一些非常具体的游戏技术，例如如何利用“叙事游戏”来帮助孩子重述和整合创伤经历，以及如何利用“身体游戏”来帮助孩子释放被压抑的情绪和紧张感。我记得书中有一个案例，一个孩子在游戏中反复扮演一个被抛弃的小动物，作者通过耐心的陪伴和支持，逐渐引导孩子在游戏中找到力量，最终能够表达自己的悲伤和愤怒。这种深入的分析和具体的指导，让我感到非常受益，也让我对如何更有效地帮助创伤儿童有了更深的信心。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，要真正掌握一门治疗技术，需要的不仅仅是了解它的“是什么”，更重要的是理解它的“为什么”以及“如何才能做得更好”。《进阶游戏治疗》这本书，恰恰在这两个方面都做得非常深入。我是一名在社区心理健康中心工作的社工，经常接触到不同背景、不同问题的儿童和家庭。游戏治疗是我常用的干预手段之一，但有时候，面对一些特别棘手的个案，我会感到力不从心。这本书就像一位经验丰富的导师，在我迷茫的时候，为我指明了方向。 我特别喜欢书中关于“多文化背景下的游戏治疗实践”这一章节。在我的工作环境中，我接触到的孩子来自各种不同的文化背景，他们的家庭价值观、沟通方式、以及对心理健康的认知都存在差异。过去，我常常在尝试将游戏治疗技术应用到这些孩子身上时，感到有些“水土不服”。这本书提供了一个非常宝贵的视角，它强调了在进行游戏治疗时，必须充分考虑文化因素的影响，包括如何理解孩子的游戏内容可能受到文化习俗的影响，如何与家长就治疗目标和方式进行跨文化的沟通，以及如何避免将西方中心的游戏治疗理论生硬地套用到其他文化背景的孩子身上。书中给出了一些非常实用的建议，比如如何通过调整游戏材料、引导亲子游戏、以及与家长进行文化敏感性的会谈来更好地支持这些孩子。我感觉这本书让我对游戏治疗的理解更加全面和包容，也让我更有信心去服务那些来自不同文化背景的孩子。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《进阶游戏治疗》这本书时，我就知道，我找到了一本能够真正提升我临床技能的宝藏。我是一名资深的游戏治疗师，多年来一直致力于为儿童提供心理支持，但总感觉在面对一些复杂、深层的心理困扰时，还缺乏一些更具穿透力的工具和方法。这本书，恰恰填补了我的这一空白。 我非常喜欢书中关于“游戏治疗中的‘暂停’和‘留白’艺术”的论述。在快节奏的现代生活中，我们似乎总是急于找到答案，解决问题。但这本书却提醒我，在游戏治疗中，有时候“不作为”比“作为”更有力量。作者详细阐述了如何在治疗过程中，巧妙地运用“暂停”来给孩子留出思考和感受的空间，以及如何通过“留白”来鼓励孩子自己去探索和发现。书中通过大量的案例，展示了治疗师是如何通过耐心的等待，精准的观察，以及适时的提问，来激发孩子的内在动力，让他们自己找到解决问题的智慧。我记得书中有一个案例，一个孩子在游戏中反复进行一个象征性的行为，作者并没有急于去“纠正”他，而是选择静静地观察，并在适当的时候，以一种非评判性的方式，引导孩子去表达这个行为背后的感受。这种“暂停”和“留白”的艺术，让我意识到，真正的治疗，是帮助孩子成为自己问题的解决者，而不是我们强加给他们答案。

评分☆☆☆☆☆

我是一名即将毕业的应用心理学研究生，正在为我的毕业论文搜集资料，同时也在为未来的职业生涯做准备。在研究游戏治疗的过程中，我接触到了很多相关的书籍，但《进阶游戏治疗》这本书，无疑是其中最让我眼前一亮的一本。它不仅仅是理论的堆砌，更是将理论与实践紧密结合，并且深入探讨了游戏治疗中一些更具挑战性和前瞻性的议题。 我特别欣赏书中关于“游戏治疗师的伦理责任与专业发展”的章节。作为一名未来的游戏治疗师，我深知伦理问题的重要性。书中对游戏治疗师在保密、知情同意、界限设定、以及如何处理潜在的利益冲突等方面，进行了非常详细的阐述。作者通过具体的案例分析，展示了在实践中可能遇到的伦理困境，以及如何通过审慎的思考和专业判断来妥善处理。更让我感动的是，作者并没有停留在“应该做什么”的层面，而是强调了游戏治疗师的“持续学习”和“自我反思”的重要性。他鼓励我们不断更新知识，参与专业培训，并寻求督导，以确保我们能够为来访者提供最优质的服务。这本书让我意识到，成为一名优秀的游戏治疗师，不仅仅需要掌握技术，更需要具备高度的责任感和专业的操守。它为我指明了未来的学习方向，也让我对这个职业充满了敬畏和憧憬。

评分☆☆☆☆☆

在我从事心理咨询工作的多年里，我一直认为游戏治疗是与儿童建立连接、理解他们内心世界的最有效的方式之一。《进阶游戏治疗》这本书，让我对这一信念有了更深刻的认识，并为我的临床实践提供了更丰富、更具深度的指导。 书中关于“游戏治疗中的‘隐喻’和‘象征’的解读”的章节，对我来说尤其具有启发性。孩子们往往无法直接用语言表达复杂的感受，但他们却能够通过游戏中的“隐喻”和“象征”来传递这些信息。作者详细分析了不同年龄段的孩子，在游戏中可能使用的各种隐喻和象征，以及作为治疗师，我们如何去解读这些信息，并将其转化为对孩子理解和支持的动力。他强调了，解读隐喻并非是将游戏内容进行简单的“符号化”，而是要去理解这些象征背后所承载的情感、需求和经历。书中通过大量的案例，展示了治疗师是如何通过对游戏中的“英雄”、“反派”、“宝藏”、“困境”等象征的深入解读，来帮助孩子理解自己的内在冲突，找到解决问题的方法。我记得书中有一个关于孩子在游戏中反复扮演一个“被绑架的公主”的案例，作者通过引导孩子在这个角色扮演中探索自己的恐惧和无助，最终帮助孩子找到内心的力量，并能够“拯救”自己。这种对游戏“隐喻”和“象征”的深刻洞察，让我觉得我与孩子们之间的沟通，进入了一个全新的层次。

评分☆☆☆☆☆

这本《进阶游戏治疗》的书，我拿到手的时候，就有一种沉甸甸的期待感。我是一名游戏治疗师，在这行摸爬滚打也有几年了，虽然积累了一些临床经验，但总感觉在某些深度和广度上，还缺少一些东西。市面上关于游戏治疗的书籍不少，但真正能让我觉得“醍醐灌顶”的却不多。当我翻开这本书，首先被它的编排方式吸引了。它并没有直接进入各种技术的大杂烩，而是从游戏治疗的核心理念、伦理困境以及如何建立高质量治疗关系这些基础但至关重要的问题入手，这让我觉得作者非常扎实，不是浮光掠影地介绍一些技巧。 我特别喜欢其中关于“如何理解孩子的游戏语言”的那一部分。作者用大量的真实案例，生动地展示了孩子在游戏中的每一个动作、每一个表情、每一个道具的选择，背后可能蕴含着怎样的情绪和需求。比如，一个孩子反复将积木推倒又重新搭建，这在很多初学者看来可能只是一个普通的玩耍行为，但在书中，作者却将其解读为一种处理失控感、重建安全感的过程。他详细分析了不同年龄段的孩子，在面对创伤、分离、焦虑等问题时，可能通过游戏表达出来的独特信号。这不仅仅是识别，更重要的是如何“回应”。书中提出的“跟随性介入”和“引导性介入”的界限，以及如何在两者之间找到平衡点，让我受益匪浅。我记得我曾经遇到过一个特别沉默的孩子，他几乎不说话，只是一味地玩沙子。当时我尝试了很多方法，都收效甚微。读了这本书后，我重新审视了自己的介入方式，意识到我当时可能过于急切地想要“干预”他，而忽略了允许他自我探索和表达的需要。书中的分析让我明白，有时候，最有效的介入，恰恰是静默的陪伴和对孩子节奏的尊重。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我对游戏疗法充满好奇，也渴望能够掌握这门技术，为孩子们提供更有效的心理支持。在我寻找相关书籍的过程中，《进阶游戏治疗》这本书，绝对是让我最惊喜的一本。它不仅仅是知识的传授，更是一种思维方式的引导，让我从全新的角度去理解游戏与儿童心理发展之间的深刻联系。 我特别欣赏书中关于“游戏治疗与依恋理论的整合”的章节。依恋关系对儿童的心理健康至关重要，而游戏恰恰是孩子表达和发展依恋关系的重要途径。作者详细分析了不同依恋模式（安全型、回避型、焦虑型、紊乱型）是如何在孩子的游戏中体现出来的，以及游戏治疗师如何通过观察和介入，来促进孩子与照顾者之间建立更安全、更健康的依恋关系。我记得书中有一个案例，一个孩子在游戏中总是表现出对父母的极度依恋，不愿意离开父母的视线，作者通过引导孩子在游戏中探索独立性和自主性，同时又不失对父母的支持，从而帮助孩子逐步建立更健康的界限。这种将游戏治疗与依恋理论相结合的视角，让我对如何理解和支持孩子的亲密关系有了更深的认识。这本书让我觉得，游戏治疗不仅仅是玩游戏，更是通过游戏来修复和滋养孩子内心最深层的情感连接。

评分☆☆☆☆☆

我一直对儿童心理健康领域充满热情，尤其对游戏治疗的魅力深感着迷。在我寻找能够系统学习和提升游戏治疗技能的书籍时，《进阶游戏治疗》这本书，给我留下了深刻的印象。它不仅仅是一本教科书，更像是一位经验丰富的导师，在我的学习道路上，给予我无数的启发。 我特别欣赏书中关于“如何创造一个安全而充满活力的游戏治疗空间”的详细阐述。一个好的治疗空间，对于游戏治疗的成功至关重要。作者不仅仅是列举了一些必备的游戏材料，更重要的是，他深入分析了如何通过空间的布置、灯光的调节、以及声音的选择，来营造一种能够让孩子感到安全、放松、并且能够自由表达情绪的环境。他强调了游戏空间的设计，应该能够反映孩子的年龄、需求以及治疗的目标。我记得书中有一个关于如何为不同年龄段的孩子设计游戏空间的建议，比如为年幼的孩子提供更多柔软、色彩鲜艳的玩具，而为年龄较大的孩子则提供更多能够激发创造力和策略性的道具。作者还强调了如何让游戏空间本身成为一种“治疗工具”，例如通过空间的设计，来鼓励孩子进行互动、探索和合作。这本书让我意识到，一个充满生命力的游戏治疗空间，不仅仅是物质的堆砌，更是充满智慧和人文关怀的艺术。

评分☆☆☆☆☆

我最近读完的这本《进阶游戏治疗》，简直就是为我量身定做的。作为一名在儿童心理健康领域工作多年的咨询师，我一直对游戏治疗的潜力深感着迷，也一直在寻找能够深化我理解和实践的资源。这本书在这一点上做得非常出色。它没有仅仅停留在一般的概念介绍，而是深入探讨了游戏治疗在应对复杂和挑战性案例时的策略。我尤其欣赏书中对于“游戏治疗师的自我成长和反思”这一章节的强调。作者深刻地认识到，游戏治疗师不仅仅是技术的运用者，更是治疗过程中的核心“工具”。他详细阐述了如何通过督导、个人体验以及同伴支持来保持自身心理的健康和稳定，这对于我们这些长期面对孩子痛苦和创伤的从业者来说，至关重要。 书中关于“如何处理游戏中的阻抗和防御机制”的论述，也给了我极大的启发。我曾经遇到过一些孩子，他们会故意破坏游戏场景，或者拒绝参与特定的游戏活动，这让我感到困惑和无力。这本书提供了一套系统性的框架来理解这些行为，并提供了具体的应对策略。比如，作者提出，阻抗并不总是负面的，它可能是孩子在探索界限、测试安全感的一种方式。他鼓励治疗师保持好奇心和耐心，尝试从孩子的视角去理解这些行为背后的意图，而不是将其视为对治疗的“对抗”。书中的一些案例分析，详细展示了治疗师是如何通过微妙的语言和非语言的互动，化解孩子的防御，从而引导他们更深入地参与治疗。我开始尝试将这些策略应用到我的临床实践中，并看到了一些积极的改变，孩子们的参与度明显提高，也更愿意探索自己的情感世界。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都认为游戏治疗是一个充满魔力的领域，它能够触及孩子内心最深处的情感，并帮助他们以一种安全和健康的方式表达出来。《进阶游戏治疗》这本书，让我对这种“魔力”有了更深刻的认识。我是一名在特殊教育学校任职的老师，我的学生常常伴有各种发展障碍，他们的沟通和情感表达方式与普通孩子有很大的不同。我尝试过使用一些基础的游戏治疗技术，但效果并不总是如我所愿。这本书的出现，无疑为我打开了一扇新的大门。 书中关于“游戏治疗在特殊教育领域的应用”的论述，是我最感兴趣的部分。作者详细阐述了如何根据不同类型的特殊需求（例如自闭症谱系障碍、多动症、学习障碍等），调整游戏治疗的目标、策略和方法。他不仅仅是列举了一些常用的游戏，更重要的是分析了这些游戏如何能够帮助这些孩子发展社交技能、情绪调节能力、以及语言和认知能力。我记得书中有一个关于如何利用“结构化游戏”来帮助自闭症儿童发展社交互动的案例，这让我茅塞顿开。我过去常常觉得，和这些孩子进行游戏治疗，似乎总是无法深入，或者很容易陷入重复性的行为。但作者提出的“结构化”概念，让我意识到，在为特殊需求儿童提供游戏治疗时，适度的结构和明确的规则，反而能够帮助他们感到更安全，更容易参与。书中还提供了一些非常具体的游戏建议，以及如何通过观察和解读孩子在这些结构化游戏中的反应，来评估他们的进步。我迫不及待地想要将这些方法应用到我的日常教学中，我相信这会极大地改善我的学生们的学习和生活质量。