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本书论述进阶的游戏治疗实务理论与技巧，第一章到第三章先说明游戏治疗的缘起、历史、原理、与儿童工作的原则；第四章阐述游戏治疗有效与否的重要媒介；第五章介绍游戏室与游戏治疗的基本技术；第六章针对设限技术进行探究，第七章与第八章说明游戏主题与游戏行为等历程评估，以及结案；第九章至第十三章深入探讨游戏治疗实务工作中的种种议题；第十四章讨论游戏治疗师成长的督导议题；最后则从实征研究角度，汇整儿童中心游戏治疗的实征研究。作者面面俱到地分享游戏治疗中常见的议题，故这本书内容非常适合各个对于游戏治疗感兴趣的伙伴：初学者当可从书中获得对于儿童中心游戏治疗的基本认识；进阶者可从书中获得许多实务层面的应用资讯；最后，资深的游戏治疗师可以从书中反思儿童中心游戏治疗的哲学观与个人实务工作的连结，以及游戏治疗师个人的工作方法。

作者简介

Dee C. Ray博士

　　美国专业谘商师／督导执照（LPC-S）
　　美国国家认证谘商师（NCC）
　　美国註册游戏治疗师／督导（RPT-S）

　　Dee C. Ray博士是北德州州立大学谘商课程的副教授，以及儿童与家庭资源中心的主任。Ray博士在游戏治疗领域已发表超过40篇的论文、专论与书籍，也有超过15篇同侪审查的研究发表，具体地检视儿童中心游戏治疗的成效。Ray博士是《儿童中心游戏治疗手册》（Child-Centered Play Therapy Treatment Manual）一书的作者、《儿童中心游戏治疗研究： 以证据为基础的有效实务》（Child-Centered Play Therapy Research: The Evidence Base for Effective Practice）一书的共同作者，以及《游戏治疗国际期刊》（International Journal of Play Therapy）（IJPT）的前任主编。她目前担任IJPT的编辑委员与游戏治疗学会的研究委员。2008年她获颁游戏治疗学会的杰出研究奖、2006年获颁德州谘商学会的杰出研究奖；2006 年因为在游戏治疗领域杰出的服务与贡献，而从德州游戏治疗学会获颁Nancy Guillory奖。

校阅者简介

沈玉培

　　现职：国立嘉义大学辅导与谘商学系专任助理教授

　　学历：美国德州农工大学Commerce分校谘商研究所哲学博士

　　主要经历：
　　台湾游戏治疗学会第五届理事
　　国立嘉义大学家庭与社区谘商中心主任
　　慈济大学儿童发展与家庭教育学系助理教授

　　研究领域：游戏治疗、沙箱治疗、儿童与青少年谘商、亲职教育、督导

施玉丽

　　现职：国立嘉义大学辅导与谘商学系兼任副教授

　　学历：国立彰化师范大学辅导与谘商研究所博士

　　主要经历：
　　国际沙游治疗学会（ISST）会员
　　国立嘉义大学学生辅导中心主任
　　台湾游戏治疗学会第二届理事
　　嘉义市谘商心理师公会第一届与第二、四届理事、第三届监事

　　研究领域：游戏治疗、沙游治疗、亲子游戏治疗、沙盘督导、亲职教育

译者简介

许智杰

　　现职：国立台湾师范大学教育心理与辅导学系博士候选人

　　学历：国立暨南国际大学辅导与谘商研究所

　　经历：
　　国立嘉义大学家庭与社区谘商中心特约谘商心理师
　　国立嘉义大学学生辅导中心兼任辅导老师
　　嘉义市学生辅导与谘商中心特约谘商心理师
　　嘉义县学生辅导与谘商中心特约谘商心理师
　　南投县学生辅导与谘商中心兼任谘商心理师

谢政廷

　　现职：
　　新北市板桥区文圣国小专任辅导教师
　　国立彰化师范大学辅导与谘商学系博士候选人

　　学历：国立暨南国际大学辅导与谘商研究所

　　经历：
　　嘉义县学生辅导与谘商中心特约谘商心理师
　　嘉义市学生辅导与谘商中心特约谘商心理师
　　南投县学生辅导与谘商中心兼任谘商心理师
　　彰化县学生辅导与谘商中心兼任谘商心理师
　　国立嘉义大学学生辅导中心兼任辅导老师
　　国立彰化师范大学学生心理谘商与辅导中心兼任谘商心理师
　　明道大学学生心理谘商中心兼任辅导老师

前言
自序
致谢
校阅序
翻译序
校阅者简介
译者简介

Chapter 1　 游戏的历史、原理与目的
游戏的历史
游戏的特性与种类
游戏的发展
Vygotsky与游戏的三种功能
游戏治疗的崛起和发展
结论与游戏治疗的涵义

Chapter 2　 儿童发展的入门手册
发展模式的误解
发展模式的历史与架构
发展模式应用在游戏治疗
大脑的发展
实务上的意涵

Chapter 3　 与儿童工作的哲学
伊莉莎白
乔治
改变的必要与充分条件
指引CCPT的个人中心哲学之摘要
其他理论取向的游戏治疗

Chapter 4　 游戏治疗师个人、知识与技术
治疗师的条件
知识与技术
增进条件、知识和技术的经验

Chapter 5　 游戏治疗的基础
游戏室
游戏媒材
非口语技巧：一个同在的方法
口语技巧

Chapter 6　 设限
有意图的设限
设限的时机
设限
下一步：给选择
终极设限
当所有事情都不对劲
关于设限的最后一句话

Chapter 7　 游戏治疗的主题
主题的定义
如何确认主题
在游戏治疗中确认主题的原理
关于主题工作的注意事项
行为与主题
结论

Chapter 8　 进展与结案
游戏治疗的历程与阶段
进展的测量
结案

Chapter 9　 家长谘询
与家长建立成功治疗性关系之态度
谘询历程

Chapter 10　 游戏室内外的攻击
攻击行为与游戏的发展
攻击的调解
与攻击性儿童的家长工作
攻击与游戏治疗的研究
结论

Chapter 11　 团体游戏治疗
团体游戏治疗的益处
团体的选择
团体的组成
团体游戏治疗历程
团体案例
团体游戏治疗相关的特殊议题
结论

Chapter 12　 学校中的游戏治疗
学校对游戏治疗的定义
学校中的游戏治疗原理
与学校行政人员工作
与老师工作
与家长工作
空间与游戏媒材
在学校环境中安排游戏治疗介入
治疗性的条件
记录与教育计画
结论

Chapter 13　 社区机构与私人诊所中的游戏治疗
环境
行销游戏治疗实务
行政业务
计画的评估

Chapter 14　 游戏治疗督导
督导者的资格
督导是种合作关系
督导的历程
CCPT督导的发展性历程
督导的其他议题
结论

Chapter 15　 儿童中心游戏治疗的实征性研究

附录 儿童中心游戏治疗的治疗手册

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