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具体描述

本书获国立台湾师范大学出版中心评审为「卓越专书」，是国内教育史学领域的首部专着。

　　全书分为两大部分，上卷「史学方法论」，旨在处理在运用史学及社会科学方法研究教育史的过程中，所遇到的观念及方法论上的问题，此部分触及到历史研究方法的基本性质、相关概念、历史解释、研究者角色、被研究弱势者的主体性、比较方法及史学理论等课题，总共有7篇文章。下卷「教育史学发展」，是处理各地教育史学发展的状况，依序探讨过去英国、台湾、美国、大陆等地教育史学的发展情形与特征，希望从其研究经验找出对于未来的启示；此外，因各国「教育史」课程的产生与师资培育课程关系密切，教育史学与整个教育学发展的有关连，我国也不例外，因此对两课题分别进行探讨；最后，对受新史观影响而产生的校史研究新课题进行分析，共计8篇。

著者信息

作者简介

周愚文

　　现职：国立台湾师范大学教育学系教授

　　学历：国立台湾师范大学教育学博士

　　经历：英国伦敦大学教育学院访问教授、美国哈佛大学哈佛燕京学社访问学人、教育学院研究、英国伦敦大学教育学院进修、国立台湾师范大学教育学院院长、国立台湾师范大学师资培育与就业辅导处处长、国立台湾师范大学教学发展中心主任、国立台湾师范大学教育政策与行政研究所筹备主任、国立台湾师范大学教育学　　系系主任、中国教育学会理事长

　　主要着作：《英国现代师资培育研究 (1945-2010)》、《英国教育史：近代篇(1780-1944)》、《中国教育史纲》、《大陆教育》、《教育史》、《宋代儿童的生活与教育》、《宋代的州县学》

图书目录

6序
8原论文出处
9绪论教育史学研究的起步
17第一章历史研究的客观性、历史解释与教育史研究
35第二章教育史研究方法的四个概念性问题
53第三章辉格史观与教育史解释
73第四章教育史家角色的反省：旁观者或参与者
85第五章中国教育史中被忽略之儿童与妇女探讨的检讨
103第六章检讨中国教育西化成效的新视角：两岸四地百年西化历程的比较
131第七章后现代史学与教育史研究
167第八章英国教育史学的发展（1868 ∼ 1993）
211第九章我国「教育史」课程与师资培育课程关系（1897 ∼ 1998）
241第十章台湾近五十年教育史学发展（1949 ∼ 1998）
267第十一章美国教育史学的发展（1842 ∼ 1999）
317第十二章我国教育史学门研究的发展（1949 ∼ 2002）
337第十三章近二十年大陆教育史学门研究的发展（1978 ∼ 2003）
355第十四章民国百年教育学的发展
393第十五章校史研究与学校革新
407结论教育史学发展的回顾与展望
420参考文献
447后记
453索引