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本书系作者近几年来，对于「社会科教育教学」相关议题进行思索与探寻之结果。全书计分成五篇：第一篇系为二十一世纪的社会科课程与教学勾勒出一个轮廓；第二篇旨在探讨社会科课程相关议题；第三篇在思索社会科教学的相关议题；第四篇在探究社会科课程与教学的相关议题；最后一篇企图从社会发展的角度，推论出社会科课程与教学未来可能的走向。

　　总之，本书之撰写，旨在企图为社会科课程与教学间，搭起互通的桥樑，好让社会科课程与教学间本应具备的互补功能得以彰显，进而拓展与延伸社会科教育的研究范畴，为二十一世纪社会科教育建构出一幅美好的愿景。

作者简介

陈国彦

　　学历：美国北科罗拉多大学（University of Northern Colorado）教育博士

　　经历：树德科技大学教授兼教务长、屏东师范学院／屏东教育大学讲师、副教授、教授中小学教师主任

　　现职：树德科技大学专任教授、高雄师范大学兼任教授

院长序    iii
笔者序    v

第1篇    导论：迈向二十一世纪的社会科教育  1

    第一节  前言  4
    第二节  二十一世纪的社会科教育目标  4
    第三节  二十一世纪的社会科教育内涵  5
    第四节  二十一世纪的社会科教材呈现顺序  6
    第五节  结语  7
    参考书目  8

第2篇    社会科课程相关议题  9

第一章    十二年国教一贯社会科课程  11
    第一节  绪论  12
    第二节  社会科课程的意义与目标  15
    第三节  社会科的内容分析  20
    第四节  社会科的内涵  29
    第五节  社会科的特色  30
    第六节  结论与建议  32
    参考书目  38
第二章    十二年国教一贯社会科课程统整初探  41
    第一节  前言  42
    第二节  社会科课程统整之原则  43
    第三节  社会科课程统整的具体作法  45
    第四节  社会科课程结构和课程统整的相关问题  46
    第五节  结论  48
    参考书目  49
第三章    美国社会科课程标准评析  51
    第一节  绪论  52
    第二节  NCSS社会科课程标准的内涵与特色  60
    第三节  NCSS社会科课程标准的限制  71
    第四节  结论与建议  74
    参考书目  79

第3篇    社会科有效教学相关议题  81

第四章    社会科教学的理论基础：建构论及其对社会科教学的启示  83
    第一节  前言：对当前社会科教学的省思  84
    第二节  建构论的缘起与主张  86
    第三节  建构的教学模式  91
    第四节  建构论对社会科教学的启示  95
    第五节  结论：做个建构论式的社会科教学者  97
    参考书目  99
第五章    当代七大学习理论对社会科教学研究的启示  101
    第一节  前言：学习理论与社会科教学研究关系  102
    第二节  现今社会科教学技能研究的发展趋势  102
    第三节  1950~1990年间学习理论发展过程的重要事件  104
    第四节  当代七大学习理论介绍  106
    第五节  结论  120
    参考书目  121
第六章    社会科教学活动介绍  123
    第一节  绪论  124
    第二节  社会科主要教学方法  125
    第三节  社会科常用的教学活动  138
    第四节  社会科教学观念与教学技巧  140
    参考书目  143
第七章    讨论教学法在社会科教学上之应用  145
    第一节  前言  146
    第二节  何谓讨论法  146
    第三节  讨论法在社会科教学上的重要性  148
    第四节  如何将讨论法应用在社会科教学上  150
    第五节  结论  154
    参考书目  155

第4篇    社会科课程与教学之关系  157

第八章    台湾的课程改革与社会科批判思考教学  159
    第一节  前言  160
    第二节  世界课程改革的趋势  160
    第三节  台湾的课程改革  162
    第四节  批判性思考在社会科教学上的重要性  163
    第五节  批判性思考教学策略  164
    第六节  结论  165
    参考书目  166
第九章    学力指标的拟定与实施：以社会科为例  167
    第一节  绪论  168
    第二节  学力指标的相关研究  172
    第三节  基本学力指标项目之拟定  178
    第四节  基本学力指标的实施  186
    第五节  结论与建议  191
    参考书目  194
第十章    屏东地区环境教育乡土教材研究与设计  197
    第一节  前言  198
    第二节  本文  201
    第三节  结论  235
    第四节  建议  236
    参考书目  237
第5篇    结论：从社会发展趋势谈社会科教育应走的方向  241
    第一节  前言：学者对社会科教育目标的看法  244
    第二节  社会发展的趋势  245
    第三节  未来社会科应走的方向  248
    第四节  结论  250
    参考书目  251
    
汉英索引    253

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