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撰写本书的目的，在使我们对儿童及青少年的发展有最新且完整的轮廓，并据此添加多名发展心理学者提供的最佳理论、研究和实务建议等。本书採用轻松、实际的写作风格，并大量引用问题、想法、概念检验及练习来刺激学生的兴趣和参与，以此激发学生思考发展心理学迷人的历程。

　　新版已全部更新和修订，以反映发展心理学领域的不断变化，使本书更能贴近广大读者。本书最大特色在于能与读者对话，而不只是单向的对读者说话，此外亦能预测读者的兴趣、问题及关注点，将读者视为学习过程中的主动参与者，使学生在离开课堂后，能明确了解发展心理学的起因与复杂性，并实际应用到许多真实的生活情境。这些实务应用能协助我们扮演好父母、教师、护士、托儿工作者、小儿科医师、心理学家等角色，或具备其他任何有天可能影响发展中某人的能力。

图书简介：《古文字的奥秘：探寻中华文明的早期印记》 一、 内容概述：一场穿越时空的文字考古之旅 《古文字的奥秘：探寻中华文明的早期印记》是一部深度聚焦于中国古代文字起源、演变及其文化内涵的学术专著。本书并非仅仅停留在对甲骨文、金文、篆书等既有文字的整理和释读，而是将视角投向更早的、被视为“文字之源”的符号系统——从新石器时代的陶器刻符、岩画中的符号，到商代文字的成熟形态，力求构建一个连贯、动态的中华早期书写体系的演化图景。 本书的核心目标是揭示汉字体系在数千年间，如何从纯粹的表意符号，逐步淬炼为兼具表意、表音特性的成熟文字系统，并以此为线索，勾勒出古代社会、宗教、政治和日常生活图景的变迁。全书结构严谨，逻辑清晰，旨在为历史学、考古学、语言学及中国古代文化研究者提供一套系统、扎实的理论基础和详实的实证分析。 二、 章节重点解析：层层递进的探秘结构 本书共分为七大部分，每一部分都围绕一个关键的历史或理论节点展开深入探讨： 第一部分：绪论——符号的萌芽与文字的门槛 本部分首先界定了“符号”与“文字”的区别与联系。探讨了在全球范围内文字起源的一般规律，并着重分析了中国早期文明区域内，在新石器时代（如仰韶文化、大汶口文化）陶器上发现的刻画符号的性质。这部分通过对陶尊、陶鼎上的几何图形、象形符号进行细致的描摹和分类，论证了这些符号在是否具备固定的记录功能、是否具有群体共识性方面所处的“文字前夜”状态。重点考察了这些符号在礼仪用途和社会区隔中的潜在作用。 第二部分：甲骨文的破译与社会结构 本部分是全书的基石之一。重点不再是简单的字形释读，而是将甲骨文置于商代王权、祭祀与战争的宏大背景下进行考察。通过对卜辞内容的结构分析，展示了商代文字在记录国家大事、指导农业生产、确立王室神权方面的核心功能。特别分析了甲骨文中“贞人”集团的专业性、书写工具（刀刻与墨书）对字形风格的影响，以及王室对文字使用的严格管控，揭示了甲骨文作为一种“官方语言”的政治属性。 第三部分：金文的转型——礼制的确立与铭文的重量 西周至春秋时期的青铜器铭文（金文）代表了文字应用的一次重大转型。本部分着重探讨了金文从商代甲骨文那种相对松散的记录方式，如何演化为规范化、程式化的“礼器文本”。详细分析了“长篇铭文”的出现，揭示了周代宗法制度、分封建制在文字中的法律和道德固化作用。例如，对《毛公鼎》、《大盂鼎》等重器铭文的结构分析，阐明了“册命”、“赏赐”等语汇如何成为维系贵族等级的工具。本部分还探讨了金文在字体结构上的“图案化”趋势与规范化要求之间的张力。 第四部分：春秋战国的文字纷争与区域特色 春秋战国时期，诸侯割据，文化交流受阻，文字随之呈现出强烈的地域色彩。本部分系统梳理了“六国文字”的异体现象，如“田”字格的出现、“国”字的写法变迁等。通过对比齐系、楚系、秦系文字的风格差异，展现了文字作为文化区隔符号的功能。重点剖析了战国末期，秦国文字在统一背景下所体现出的标准化倾向，为秦始皇统一文字奠定了基础。 第五部分：篆书的定型与“书同文”的实践 本部分集中探讨了小篆的产生过程。作者认为，小篆的推行不仅是政治统一的需要，也是对战国文字“过度符号化”的一种矫正。详细分析了李斯等人主持的文字整理工作，以及《仓颉篇》、《爰历篇》等识字教材在推广中的作用。通过对比小篆与大篆的线条、结构变化，揭示了文字理性化、规范化进程中的技术考量，及其对后世隶书、楷书风格的决定性影响。 第六部分：文字与思想：早期文献的载体 本部分跳出文字形态学，探讨古文字所承载的古代思想。分析了甲骨文中对鬼神、祖先的观念，金文中对“德”、“天命”的阐释，以及战国竹简文献（如《道德经》、《孙子兵法》的早期形态）中，文字如何成为哲学思辨的物质载体。这部分强调，文字的书写媒介（甲骨、青铜、竹简）直接影响了思想的传播范围和持久性。 第七部分：结论：古文字研究的前瞻性视野 最后一部分总结了中华古文字从刻符到篆书的发展脉络，强调了这一体系的内在连续性与强大的生命力。并对当前古文字研究的前沿课题提出展望，例如对更早期符号的数字化分析、跨学科的材料学研究，以及如何利用人工智能技术辅助古文字的辨识和释读等，指明了未来研究的方向。 三、 学术特色与创新点 本书的创新之处在于其“系统性与情境化相结合”的研究方法。它避免了单纯的“字汇学”或“考古报告”式的堆砌，而是将古文字的每一个阶段，都置于其特定的政治、宗教和技术环境中进行考察。作者强调，理解古文字，必须理解当时的人们如何使用它、为何这样使用它。全书图版丰富，辅以精细的线条描摹和拓片对比，保证了学术的严谨性和可视性。这是一部试图完整勾勒中华文明“书写基因”的里程碑式著作。

译者简介

张欣戊

　　学历：加拿大多伦多大学心理学博士        

　　经历：台湾大学心理学系教授
　　　　
林淑玲

　　学历：政治大学教育研究所教育博士

　　现职：
　　嘉义大学家庭教育与谘
　　商研究所教授兼教务长

李明芝

　　学历：
　　美国密西根州立大学家  
　　庭与儿童生态所博士肄

　　现职：专职译者

上册

第 1 章 发展心理学的简介与研究策略　
第 2 章 遗传对发展的影响　
第 3 章 产前发展与生产　
第 4 章 婴儿期　
第 5 章 生理发展：脑、身体、动作技能和性的发展　
第 6 章 认知发展：皮亚杰的理论和维高斯基的社会文化观点
第 7 章 认知发展：讯息处理观点  
第 8 章 智力：测量心智表现　

下册

第 9 章  语言和沟通技巧的发展　
第 10 章 情绪发展、气质和依附　
第 11 章 自我概念的发展　
第 12 章 性别差异及性别角色发展　
第 13 章 攻击、利他主义及道德发展　
第 14 章 发展的背景环境Ⅰ：家庭　
第 15 章 发展的背景环境Ⅱ：同侪、学校与科技　

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“家庭”作为个体发展最基本也是最重要的环境，这本书给了我一个全新的视角来审视它。我以前总觉得家庭就是父母和孩子在一起生活，但这本书却从发展的角度，揭示了家庭内部的动态变化，以及它对个体成长的深远影响。书中不仅仅是探讨了家庭结构，更深入地分析了家庭成员之间的互动模式，比如沟通方式、权力分配，甚至是冲突解决机制，都会在潜移默化中影响着孩子的成长。我尤其欣赏作者将家庭系统理论，用非常贴近生活的方式来讲解，比如父母婚姻关系的好坏，对孩子的心理健康会产生直接的影响，甚至是手足之间的竞争与合作，都会在孩子心中留下印记。我记得书中提到，一个温馨、支持性的家庭环境，能够为孩子提供安全感和归属感，让他们在成长过程中更自信、更独立。反之，一个充满冲突和压力的家庭，则可能给孩子带来长期的心理创伤。读完这部分，我感觉自己对“家”的意义有了更深的理解，也更加意识到，家庭在个体发展中所扮演的不可替代的角色。这对于我更好地经营自己的家庭，以及理解他人的家庭背景，都有着非常重要的意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书在道德发展这一块的探讨，让我大开眼界，完全打破了我过去对“道德”的刻板印象。我一直以为道德就是一套固定的规则，但这本书却告诉我们，道德感是如何在人生中一步步发展起来的，而且这个过程非常动态和复杂。作者用了大量的案例，来展示不同年龄段的孩子，在面对道德困境时，会有怎样的思考和判断。比如，从最初的“害怕惩罚”，到后来的“为了获得赞扬”，再到最终的“遵从内心的原则”，这个转变过程被描绘得栩栩如生。我特别喜欢书中对科尔伯格道德发展阶段理论的解读，它不是枯燥的学术讲解，而是通过一些生动的故事，让我们深刻体会到个体道德判断的演变。让我印象深刻的是，书里提到了一个孩子，因为严格遵守学校的规定，而对一个没有犯错却受到惩罚的同学感到不公平，这说明孩子在发展过程中，会逐渐从简单的规则服从，走向对公平和正义的更深层次的理解。这本书让我意识到，道德的发展不是一蹴而就的，而是需要时间和经历的积累，并且在与他人的互动中不断学习和内化。读完这部分，我感觉自己对如何培养孩子的道德感，以及如何引导他们形成正确的价值观，有了更清晰的思路。

评分☆☆☆☆☆

这本书在“老年发展”这一块的论述，尤其让我感到温暖和充满希望。我以前总觉得人老了就是走下坡路，但这本书却让我们看到了老年阶段的独特价值和发展潜力。它不仅仅是告诉你老年人身体会衰退，而是深入剖析了老年人在心理、社会和认知层面的发展变化，以及他们如何在这个阶段，依然能够保持积极的生活态度和实现自我价值。我尤其喜欢书中关于“人生回顾”和“生命意义”的探讨，作者用大量的案例，展示了许多老年人在回顾自己一生时，如何从中找到平静和满足，如何将自己的人生经验传承给下一代。我记得书中有一个例子，讲的是一位老奶奶，虽然身体已经不太好，但她依然坚持在社区做志愿者，用自己的智慧和经验帮助更多的人。这本书让我意识到，人生的每个阶段都有其独特的意义和价值，老年并非是生命的终点，而是另一个精彩的开始。读完这部分，我感觉自己对“衰老”有了更积极的看法，也更加懂得如何去尊重和关爱家中的长辈，让他们在人生的晚年，依然能够活出精彩。

评分☆☆☆☆☆

这本书在“性别发展”这一块的论述，让我感到非常震撼，它彻底颠覆了我过去对性别角色的刻板认知。我以前总觉得性别是由生物决定的，但这本书却强调了社会文化在性别发展中的巨大作用。它不仅仅是告诉你男孩和女孩有什么不同，而是深入剖析了社会是如何通过各种方式，来塑造我们的性别认同和性别行为的。我尤其喜欢书中关于“社会学习理论”在性别发展中的应用，作者用大量的例子，来展示孩子是如何通过观察、模仿，来学习社会所期望的性别角色。比如，女孩是如何从妈妈那里学习烹饪和照顾家庭，男孩是如何从爸爸那里学习承担责任和保护家人。这本书让我意识到，很多我们认为是“天生”的性别差异，其实很大程度上是后天社会文化建构的结果。而且，书中还探讨了在多元化的社会中，性别角色是如何变得越来越模糊和灵活的。读完这部分，我感觉自己对性别有了更开放、更包容的理解，也更能理解为什么在现实生活中，会存在各种各样不同的性别表达方式。这对于我更好地理解社会，以及尊重个体的差异，都有着非常重要的启示。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得“教育”是塑造个体成长的关键，而这本书在“教育与发展”这一块的分析，让我看到了教育更深层的意义。它不仅仅是学校里的知识传授，而是从发展的角度，揭示了教育如何影响个体的身心发展，以及如何在不同的人生阶段，发挥其独特的作用。我尤其欣赏作者将教育与认知发展、社会情感发展等多个维度相结合的论述，让我看到教育并非是孤立的，而是与个体的发展紧密相连。书中关于“早期教育”的论述，尤其让我印象深刻。作者强调了早期教育对于孩子大脑发育和终身学习能力的重要性，以及如何通过科学的教育方法，来激发孩子的潜能。我记得书中有一个例子，讲的是一个孩子，因为得到了良好的早期教育，在进入小学后，学习成绩优异，而且更加自信、有创造力。读完这部分，我感觉自己对教育有了更全面、更深刻的理解，也更加意识到，优质的教育能够为个体一生的发展奠定坚实的基础。这对于我作为家长，如何为孩子选择合适的教育，以及作为社会的一份子，如何关注教育的公平与质量，都有着非常重要的启示。

评分☆☆☆☆☆

我一直对“情绪”这个话题很感兴趣，觉得它是人类最复杂也最神秘的部分，而这本书则从发展心理学的角度，为我揭开了情绪的奥秘。它不仅仅是告诉你各种情绪的名称，而是深入剖析了情绪是如何在个体发展过程中产生的，如何随着年龄的增长而变得更加复杂，以及我们如何学会去管理和调节自己的情绪。书中关于婴儿情绪发展的描述，尤其让我感到新奇。原来，婴儿在出生时就已经具备了一些基本的情绪反应，而随着他们与世界的互动，这些情绪会变得越来越精细和有目的性。我记得其中有个部分，讲的是孩子是如何学会区分“快乐”和“不快乐”的，以及在这个过程中，父母的反应起到了多么关键的作用。而且，这本书还探讨了成年人的情绪调节策略，比如积极的应对方式和消极的回避方式，以及这些方式对我们身心健康的长远影响。我尤其欣赏书中将情绪与认知、行为联系起来的分析，让我明白情绪并不是孤立存在的，而是与我们的思想和行动息息相关的。读完这部分，我感觉自己对情绪有了更深的认识，也更能理解自己和他人情绪波动的根源，这对于我更好地管理自己的情绪，以及与他人建立更融洽的关系，都有着非常大的帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我印象深刻的是它对“自我”这个概念的深入探讨，它不仅仅是简单地告诉你“我是谁”，而是从多个维度，解释了自我如何在人生的不同阶段形成、发展和变化。我尤其喜欢书中关于“身份认同”的章节，作者引用了大量真实的个案研究，让我看到了不同个体在寻找自我过程中的挣扎与成长。书中提到，青少年时期是身份认同形成的关键时期，这个阶段的孩子会面临各种选择，包括职业、价值观、甚至人际关系，而这些选择最终会塑造他们独特的自我。我记得其中有个例子，讲的是一个年轻人，因为家庭的期望和自己的兴趣之间存在冲突，经历了一段非常迷茫的时期，但最终通过勇敢的探索和自我认知，找到了属于自己的道路。这本书让我对“自我”有了更立体、更动态的理解，不再把它看作是一个固定不变的实体，而是不断演变、不断被塑造的过程。而且，书中还讨论了社会环境如何影响我们对自我的认知，比如媒体的宣传、朋友的看法，甚至是社会的主流价值观，都会潜移默化地影响着我们对自己的判断。读完这本书，我感觉自己对“认识自己”这件事有了更清晰的方向，也更加理解了为什么有时候我们会感到迷失，以及如何才能更好地找到内心的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的颠覆了我过去对“发展”这个词的理解，不再是简单的从婴儿到老人的线性过程，而是充满了无数的细微变化和互动。尤其是关于社会文化对个体发展的影响这一部分，我以前总觉得那是西方心理学才强调的，但这本书却用非常贴近生活的例子，比如家庭教育方式、学校的社群氛围，甚至是台湾特有的流行文化，来阐释这些外在因素如何在我们成长过程中留下不可磨灭的印记。我记得其中有提到，一个孩子在成长过程中，周围人的鼓励和支持，哪怕是最微小的，都可能成为他未来自信心的基石。反之，一些无心的批评，也可能在他心里种下怀疑的种子。这让我回想起自己小时候的一些经历，突然觉得很多当下的行为模式，原来都可以追溯到很早期的发展阶段。这本书的作者似乎很擅长将复杂的理论，用我们都能理解的方式呈现出来，就像在和朋友聊天一样，但内容却又扎实得不行。我特别喜欢书中对“依恋理论”的探讨，不仅仅是父母和孩子之间，还延伸到了成年人之间的亲密关系，让我对人际互动有了更深层次的认识。读完这部分，我仿佛能更清晰地看到自己和身边人的互动模式，也更理解了为什么有些人会表现出某些特定的行为。这本书让我不仅对自己有了更深的了解，也让我对周围的人有了更多的同理心，我觉得这才是真正的“发展心理学”的价值所在，它让我们更懂得如何去理解自己，也更懂得如何去爱别人。

评分☆☆☆☆☆

我一直对“学习”这个概念很感兴趣，总觉得人的一生都在不断地学习，而这本书恰恰从“发展”的角度，深入剖析了学习的本质和过程。它不只是教你如何“学”东西，而是告诉你“为什么”你会这样学，以及在不同的发展阶段，学习的机制会有怎样的变化。我特别着迷于书中关于认知发展的那几章，比如皮亚杰的理论，虽然我之前也听说过，但这本书的解读角度非常新颖，它不是简单罗列理论，而是通过一些生动的案例，比如孩子是如何理解“守恒”概念的，是如何从具象思维过渡到抽象思维的，让我豁然开朗。我尤其佩服作者将这些复杂的心理学理论，用一种非常生活化的方式来讲解，读起来一点都不枯燥。书中关于儿童语言发展的论述，更是让我惊叹。我以前只知道孩子会说话，但不知道他们是如何掌握如此复杂的语言系统的，这本书解释了从婴儿的咿呀学语到成人流利表达的每一个关键节点，以及在这个过程中，大脑究竟发生了什么。我甚至觉得，这本书对于想要了解孩子语言发展，或者正在教孩子说话的家长来说，简直是一本宝典。而且，它不仅仅局限于儿童，还谈到了青少年和成人的认知发展，以及在这个过程中，我们如何不断地学习新知识，适应新环境。这让我意识到，学习从来不是一个停止的过程，而是贯穿我们一生的发展。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，人与人之间的关系，尤其是亲子关系，是非常微妙而复杂的，这本书对“人际关系发展”的深入剖析，简直就是为我解惑。它不仅仅是告诉你如何“与人相处”，而是从发展的角度，解释了人际关系是如何从最初的依恋，一步步发展到深厚的友谊、爱情，甚至是复杂的社会网络。书中关于“依恋理论”的讲解，让我对婴儿时期的安全感有了更深的理解，也明白了为什么有些人在成年后，会在亲密关系中表现出一些看似难以理解的行为。我尤其欣赏作者将这些理论，用非常生活化的例子来阐释，比如父母与孩子之间的互动模式，如何影响孩子未来的社交能力，以及青少年时期，朋友在他们成长过程中扮演的越来越重要的角色。我记得书中提到，青少年时期是同伴群体影响力的关键时期，这个阶段的孩子会通过与同伴的互动，来学习如何建立界限、如何表达情感、甚至如何形成自己的价值观。读完这部分，我感觉自己对人与人之间的情感联结有了更深刻的体会，也更加理解了为什么在不同的人生阶段，我们对人际关系的需求会有所不同。这对于我更好地处理与家人、朋友、甚至同事的关系，都有着非常积极的意义。