本书由全台近三百所偏乡小学中，汇集出四十多个学校的教育经营观点，透过个别案例的联结，试图借由个别教育现场的经验，所呈现出不同层次的教导作为，来探索偏乡聚落的景况，以省思台湾再发展上的未来性。隐藏于故事中的关键字，不仅在于提出问题的本相与潜因，也赋予更多面向的思考，并串联着不同观点；个别单元与各自观点，在同质与异质之间，既存在着「剧情」的接续关系，也在于成为一种「对话」；既存在着批判性，也刻意凸显其中的矛盾，以期透过更广域的讨论，于阅读上，来激发出更多元的思考。每篇单元，有如「特写」着各地的城乡景致，以类剧本的编辑方式，呈现出「文字电影」的阅读氛围，并持续以【岛屿行旅】议题，联结村落美学的《庄内ㄟ美术馆》、在地文化的《跟着公共艺术．旅行》，共同铺陈出「关于台湾」的人文内容。

　　【唐山出版着作】
　　【岛屿行旅】三部曲
　　01《庒内ㄟ美术馆》，2012年
　　02《跟着公共艺术‧旅行》，2013年
　　03《在地深耕的村落小学堂》，2014年

　　【小学堂校长推荐】
　　干仁贤 花莲县丰滨乡港口国小校长
　　吴建邦 台南市后壁区新东国小校长
　　周金木 彰化县二林镇香田国小校长
　　邱坤玉 屏东县长治乡长兴国小校长
　　姚宗呈 宜兰县壮围乡壮围国小校长
　　高进钦 台东县太麻里乡大王国小校长
　　陈清圳 云林县古坑乡华南国小校长
　　郭雄军 新北市石碇区云海国小校长
　　廖仁艺 花莲县光复乡大进国小校长
　　廖宏彬 云林县褒忠乡潮厝国小校长
　　蔡怀萱 新竹县新埔镇枋寮国小校长
　　刘裕承 台南市后壁区树人国小校长
　　萧玉盏 基隆市信义区深澳国小校长
　　谢惠君 高雄市美浓区广兴国小校长
　　（依姓氏顺序排列）

作者简介

林志铭

　　投入人文研究领域近三十载，长期于大学执教，并专研建筑学及艺术教育，城乡文化为其研究主轴。于学术沈潜的过程，从艺术文化的研究者与教育者，成为城乡美学的推广者，每年在岛屿的各处生活聚落间穿梭数万公里，然而，其间感受的梦想与感动无法被里程计数，写作是唯一的抒发方式，分享与诉说着每段旅程中，那些蕴藏温度与生命触动的岛屿生活经验。
 

联名推荐
前言－在孩子的教育中，预备村落的未来
水源孩子的「心灵地图」与金门毕旅　新北淡水／水源国小
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高士聚落里的「旅人学苑」与面包窑　屏东牡丹／高士国小
一万斤稻米的读册馆　云林元长／信义国小
三万斤橘子的爱　云林古坑／华南国小
在树、陶、诗中那个有温度的家　苗栗西湖／五湖国小
「米香福田」的幸福故事　彰化二林／香田国小
阅读季节的「阳光」三合院　新竹市／阳光国小
以日式老屋与桃花心木书写的新东故事　台南后壁／新东国小
守护树林里的眷村记忆　云林虎尾／大屯国小拯民分校（原拯民国小）
启航于「空小」迫降「航空城」的飞行岁月　桃园大园／陈康国小
「舞动深命澳妙」的昔日矿村与新欣小学　基隆信义／深澳国小
在黑松爷爷走后的一段教育省思　新竹新埔／枋寮国小
透过化石，看见环境的掠夺与共生　云林古坑／樟湖国小
「如意龟」，让聚落的希望归来　高雄六龟／龙兴国小
陪伴孩子成长的同安机器人　屏东南州／同安国小
用风筝，带着孩子的梦想飞翔　新北石门／老梅国小
随着「大河」演绎的村落．小学　苗栗三湾／大河国小
重现快乐生活的「烤箱读书会」　花莲光复／大富国小
状元养成与菁英培训的「特色」小学　花莲光复／大进国小‧秀林／西宝国小
在「自然」的资源中看见生活「价值」　花莲秀林／文兰国小
在主流思潮中，带孩子寻找一条回原乡的路　花莲玉里／德武国小
透过教育，帮孩子找到回家的路　屏东玛家／长荣百合小学
在心灵「港口」的文化学习旅程　花莲丰滨／港口国小
咖啡所带来的生活与在地想像　屏东万峦／佳佐国小
由茭白笋产业到谈着文化创意的山区小学堂　新北三芝／横山国小
在「创创二村」里的南瓜窑　宜兰壮围／壮围国小
淡水河边的「童玩梦工厂」　新北八里／米仓国小
在石门海边的「向大地学习」　新北石门／石门国小
 

（摘录自）〈水源孩子的「心灵地图」与金门毕旅──新北淡水／水源国小〉

「我是个快乐的孩子也，生长在淡水的大屯山边，四周有青山与绿水片片，还有着蓝天与美丽校园，我是个天真的孩子也，走在山路的田野之间，风中有我们的歌声绵绵，串起了心中的回忆点点，我是个快乐的孩子也，快乐的在这里上学读书，有扯铃有国术也有舞狮，还有大树和老鹰白鹭，我是个勇敢的孩子也，生长在淡水的大屯山边，有一天我们回到水源，耕耘出一片美好的家园。」－水源十年‧生活的歌

由戏院里的《鲁冰花》走向生活的「鲁冰花」

在台南一处偏乡小村度过童年的杜守正老师，在就读成功大学工管系大三的那年，因看了电影《鲁冰花》，片中描述着偏乡教育的理想与无奈，不仅深深撼动他的内心，更联结到自己在南部家乡，那段孩童时的记忆：爸妈生长于穷困的年代，无法有机会与他同样接受完整的教育，天天都为了养活一家，终日忙碌着；生活的缺乏与孤单，可以是他童年生活的写真。顽皮且贪玩的他，天天唿朋引伴，游荡于乡间田野，一起偷果园的龙眼与田里地瓜来吃，再用弹弓以龙眼子来攻击树上鸟儿；放学后，总嬉戏到夕阳西下，周而复始于他每一天的生活；长期以来，在街坊邻居眼中，他就是那个总带头胡闹的顽皮小孩。没认识几个字的妈妈，平日倚靠劳力帮忙他人农务，生活本已艰难，但看见这个爱玩，又可以领到奖学金的孩子，虽感觉生气又无奈，却也一边寄望着他会有光明前途。刚升上国中的那年，一天，他看见母亲出门，而顽皮地偷偷尾随在后，赫然发现，妈妈为了帮他筹措学费，四处向人弯腰低头来请託借贷。这一幕，才让他明白，原来平时不多话的妈妈，为了让他可以安心读书，每到学期前要缴学费时，都是这样放下自尊向人请託借贷。妈妈弯腰低头的画面，不时在他脑海中浮现，他深感愧疚，而将口袋中的弹珠、弹弓等玩具一一掏出，下定决心要奋发向上，希望日后可以有成就，来报答妈妈为他的付出。