畅销书《如何订做一个好老师》的作者肯．贝恩又一最新力作！这次针对想在学习过程中脱颖而出的学生，以及在教育事业中戮力不懈的师长们，带来更具人性、实践性与启发性的建议和帮助。

　　如何成为一个优秀的大学生？首先，不能只用成绩好坏来衡量。大部分人讨论的好学生，往往只是强调如何拿高分，但这本书不是在谈成绩最好的大学生，作者所强调的最优秀的大学生，指的是那些创意独具、大学毕业后改变世界的成功人士们，他们念大学时的目标不只是拿A而已。在四年大学的光阴里，他们培养思考与反省的习惯，使自己成长茁壮，并且能灵活应变，随时充实自我。

　　本书结合有关学习与动机的学术研究，以及访谈杰出的成功人士而来，这些人生洞见来自于诺贝尔奖得主、艾美奖得主，以及诸多卓然有成之士。肯．贝恩指出，最优秀的大学生与一般人态度的差别，在于前者相信智慧与能力皆能随着努力成长茁壮，而不是如一般智商测验，从一出生就命定或是固定不变。

　　他们融会贯通各个领域的训练，了解自己的思考方式，找到方法处理「有问题」的问题，而不只是寻找正确的答案而已。受到自我内在动机的驱策，他们学习如何拥抱失败，不受世俗所谓的「成功」而束缚。这些行动家与革新者之所以成功，并不是把成功当成目标而已，他们重视的是培养好奇心、如何解决实际的问题，以及为了学习和成长而勇于承担风险等等。

书评

　　「畅销书《如何订做一个好老师》的作家肯．贝恩，再度交出完美的第二本作品。他以高超的技巧，成功结合有效学习策略的文献研究，以及杰出终身学习人士的动人励志故事。其中，有些人幸运获得良师指引迷津，但是大多数人的成功在于出发点是为了自己而努力。如果每个大学老师都读了第一本书，每个大学生都读了第二本书，那于对于改进高等教育这项重大挑战，我们将迈出一大步！」——达特茅斯学院汤玛斯．路森（Thomas Luxon）

　　「这本励志书在标题中点出了希望！行文优美顺畅，指出最优秀的大学生秉持何种信念与态度，又如何行事与思考。肯．贝恩挑战读者的传统思维，希望大家扬弃急功近利的短效成功模式，转向深度学习，让人生过得丰富有意义。我希望每位学子与师长，能够以此见解看待高等教育，念大学真的不只是拿到A而已！」——天普大学潘密拉．巴尼特(Pamela Barnett)

　　「我们总是告诉学生要『寻找热情』，现在有了一本书告诉大家什么是『寻找热情』，以及如何鼓励学生善用自身的独特性，不断激发好奇心并锻鍊韧性。肯．贝恩真是一位说故事高手，很少有研究型的书籍能够如此引人入胜，让人欲罢不能。」——南美以美大学荷西．波文(José Antonio Bowen)
 

作者简介

Ken Bain（肯．贝恩）

　　曾任纽约大学卓越教学中心主任，现任哥伦比亚特区大学（University of the District of Columbia）教务长与副校长。畅销书《如何订做一个好老师》以及这本最新着作《如何订做一个好学生》分别于不同年度（2004年及2012年）获颁哈佛大学教育与社会年度好书奖（Virginia and Warren Stone Prize） 。

译者简介

周念萦

　　大新闻研究所毕业，现旅居美国，专事翻译
 

1好学生成功的根源
2如何打造专家
3如何管理自我
4如何学习拥抱失败
5如何处理棘手的难题
6如何鼓励
7如何培养好奇心
8如何面对艰难的抉择

结语
致谢
註释
 

8如何面对艰难的抉择

创造哈利•波特的罗琳女士，在为哈佛毕业生致词时，说了一段自己的人生故事。她提到当年要上大学时，「出身贫穷、皆未上过大学的父母」希望她学「有用」的东西，至少可以谋份营生，脱离穷困的人生。他们希望她追求「职技学位」，她却表示： 「但我想学英国文学。」

也许家里经过一番争吵，她做出了妥协，去学校「学习现代语言」。但是那并未持久，她告诉毕业生： 「父母的车还没拐过街角，我就抛弃了德文，熘进古典文学的回廊里游荡徘徊。」

「我好像没有告诉父母，自己改念古典文学了。」这位举世知名的作者坦承： 「他们可能是在毕业那天才第一次发现。我想，在这个星球所有的学科当中，他们很难再找到像希腊神话那么没用的科目，学这行绝不可能有朝一日当上公司主管，拥有自己的专用厕所。」如今罗琳已经以写作成为世界上最富有的人士了，当年她只是跟着自己的热情走而已，然而她拐到古典文学的回廊一游，对于自己和千千万万读者和电影观众的影响，却是无可言喻的。①

当然，我们很难像罗琳一般，写出匹敌哈利•波特系列的畅销书，然而每个人选择的大学主修，都会对人生产生重大的影响。我不能说在受访者中发现一个明显的模式，玛丽•安•霍普金斯有点像罗琳，在进医学院的途中选择了拉丁文，纯粹是因为她觉得拉丁文非常优美。黛柏拉•哥德森选择了社会心理学，因为她觉得很有趣，也因为她认为这可以帮助自己成为一个更好的医生。在两个例子中，她们选择主修科目时都有其目的，因为该领域的美丽迷人或有趣实用等因素。

在学生做出一连串的决定中，选择主修关系重大，不论是对于学业成就、个人成长，及大学毕业后能否成为有创造力与生产力的个体，皆是如此。麻烦的是，大多数人往往对于重要的问题，反倒没有思考太多。

哪些决定会造成重大差异呢？如果想要了解最优秀的学生做了什么事情，帮助他们日后变成有创造力与生产力的人，首先必须找出他们做了哪些关键的选择，而不是看他们最终选择什么道路，虽然这可能也有帮助，但是看什么问题才是最重要的。