走迷宮2歲：多湖輝的NEW頭腦開發 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 嬰幼兒教育
• 親子互動
• 頭腦開發
• 益智遊戲
• 0-3歲
• 多湖輝
• 迷宮遊戲
• 認知能力
• 思維訓練
• 早期教育

新頭腦開發叢書主要是讓孩子在快樂的反覆練習過程中，發展各方麵的能力。叢書按年齡層分冊編輯，任何孩子都可以輕鬆開始，循序漸進。

　　商品介紹：
　　孩子對寫寫畫畫産生興趣之後~
　　透過畫綫練習和初級迷宮遊戲，培養注意力、集中力及運筆能力。
　　走迷宮有助於培養運筆、觀察、思考能力以及集中注意能力。
　　畫綫練習和初級迷宮訓練有助於培養運筆能力，提高注意力和學習積極性。

　　商品功能：
　　本書旨在透過孩子們最喜歡的走迷宮遊戲，培養、提高孩子運筆、觀察、思考等各方麵的能力以及集中注意能力。在愉快的遊戲過程中，孩子的智力將快速提升

　　內容物：奬勵貼紙1張、遊戲卡片1張

走迷宮2歲：多湖輝的NEW頭腦開發 引言：啓濛的起點，智慧的萌芽 在孩子成長的早期階段，特彆是兩周歲左右，他們的認知能力正處於一個飛速發展的黃金時期。這個階段的孩子，對周圍的世界充滿瞭強烈的好奇心，他們的感官和初步的邏輯思維正在被迅速搭建起來。如何科學、有趣地引導他們進行早期智力開發，是每一位傢長和早期教育工作者共同關注的課題。《走迷宮2歲：多湖輝的NEW頭腦開發》正是基於這一教育需求，精心設計的一本專為兩歲幼兒打造的認知啓濛讀物。 本書並非簡單的消磨時間的娛樂工具，而是融入瞭日本著名教育專傢多湖輝先生多年潛心研究的“頭腦開發”理念。它將復雜的認知訓練，巧妙地轉化成瞭充滿樂趣的“迷宮探索”遊戲，旨在全麵、均衡地促進幼兒的視覺追蹤能力、空間感知、手眼協調以及初步的問題解決能力。 第一部分：迷宮設計的核心理念——“適齡挑戰” 本書的設計哲學，緊密圍繞“適齡性”展開。針對兩周歲幼兒的特點，我們避免瞭成人眼中復雜的、需要長綫規劃的復雜路綫。相反，本書的迷宮設計遵循瞭以下幾個關鍵原則： 1. 路徑的清晰與粗獷化： 兩歲的孩子，精細動作技能尚在發展初期，握筆或手指指引的準確性有限。因此，本書中的所有迷宮路徑都采用瞭加粗、顔色對比強烈的綫條設計。這些綫條既是清晰的引導，也是視覺刺激的載體。路徑的寬度適中，保證瞭幼兒的小手或指尖能夠輕鬆地沿著軌跡移動，減少因路徑過窄而産生的挫敗感。 2. 目標導嚮的單一性： 不同於後續年齡段的迷宮可能包含多個分支和陷阱，本書中的迷宮多采用“點對點”的直綫或簡單弧形連接。一個迷宮通常隻有一個明確的起點和一個明確的終點，例如“小貓找到魚罐頭”、“小熊找到蜂蜜”等。這種設計直接強化瞭目標感和方嚮感，讓孩子在完成任務後能即時獲得滿足感和成就感。 3. 視覺空間感的初步建立： 雖然路徑簡單，但迷宮的結構並非完全的直綫。我們會引入少量的、非常基礎的“轉角”和“小彎道”。這些轉角是孩子初步建立空間想象力的關鍵。當孩子需要將手指或筆尖從水平方嚮轉嚮垂直方嚮時，他們的大腦正在進行最基礎的二維空間轉換訓練。這比單純的描紅或點數，更能有效地鍛煉大腦在空間中定位和導航的能力。 第二部分：內容結構與認知訓練模塊 《走迷宮2歲：多湖輝的NEW頭腦開發》並非隨機堆砌的迷宮，而是按照遞進式的認知發展階梯來構建的。全書的內容大緻可以劃分為以下幾個核心訓練模塊： A. 基礎追蹤訓練（視覺運動協調）： 這是本書的入門部分。迷宮路徑非常直觀，很多路徑幾乎是直綫或大弧綫。訓練目標是讓孩子學會“跟隨”。傢長可以引導孩子用手指沿著路徑移動，或者使用配套的著色筆（如果適用）進行塗色。重點在於眼睛和手的配閤，讓大腦學會如何控製肢體去精確追蹤一條預設的綫路。 B. 顔色與形狀識彆的結閤： 在某些特定的迷宮場景中，起點和終點會與特定的顔色或簡單的形狀相關聯。例如，迷宮的起點是一個紅色的圓形，終點是一個藍色的方形。孩子在走迷宮的同時，也必須對這些視覺信息進行匹配和記憶。這在無形中將路徑追蹤訓練，升級為“有意義的追蹤”，提高瞭學習的參與度。 C. 簡單邏輯的萌芽（選擇與排除）： 在過渡階段，我們會引入極簡的“雙選”場景。例如，一個小動物麵前齣現兩條路，其中一條通往食物，另一條是死鬍同（雖然死鬍同的路徑設計得很短，不會讓孩子長時間受睏）。雖然對於兩歲的孩子來說，這更像是一種“試錯”過程，但它正在培養他們對於“下一步”的預期和對“無效路徑”的初步排除意識。 D. 場景化敘事與情感連接： 多湖輝的教育理念非常注重將學習融入生活和興趣中。因此，書中的迷宮主題緊密圍繞兩歲孩子熟悉和喜愛的元素展開：動物（小狗、小兔、小魚）、交通工具（小車、小船）、日常用品（玩具、食物）。每一個迷宮都伴隨著一個簡單的情景故事：“小兔子迷路瞭，請幫它迴傢。” 這種敘事性，極大地激發瞭孩子主動探索的內在動力，將“走迷宮”從一項任務，變成瞭“幫助朋友”的愛心行動。 第三部分：傢長的角色與互動指南 《走迷宮2歲：多湖輝的NEW頭腦開發》的有效性，極度依賴於傢長的引導和積極互動。本書不僅僅是孩子的工具書，更是親子溝通與協作的橋梁。 1. 過程重於結果的鼓勵： 在兩歲階段，孩子完成迷宮的速度和準確性遠不如探索過程重要。傢長應著重贊揚孩子的努力，而非最終結果。“哇，你剛纔轉彎的地方做得真棒！”或“你認真地把手指沿著綫走瞭，真專注！”這種即時、具體的正麵反饋，是建立孩子自信心的基石。 2. 多感官的參與： 鼓勵孩子使用不同的方式來“走”迷宮。剛開始用手指指引，熟悉後可以嘗試用小玩具車沿著路徑推行，或者用蠟筆輕輕描繪。當孩子用手指走完後，傢長可以引導他們用語言描述：“我們從哪裏齣發？轉瞭個彎，然後到瞭哪裏？”這促進瞭口語錶達和空間詞匯的積纍。 3. 保持節奏與適度休息： 兩歲的孩子注意力集中時間較短。建議每次練習控製在5到10分鍾內，完成一兩個迷宮即可。如果孩子錶現齣煩躁或抗拒，應立即停止，將書本收起，待下一次再嘗試。保持愉快和放鬆的學習氛圍至關重要。 結語：為未來學習打下堅實基礎 《走迷宮2歲：多湖輝的NEW頭腦開發》是一套精心構建的“認知健身房”。通過這些看似簡單的迷宮遊戲，我們為孩子未來學習閱讀（追蹤文字）、學習數學（空間邏輯）以及發展精細動作技能（書寫）奠定瞭最原始、最堅實的大腦基礎。它教會孩子如何專注、如何觀察、如何解決一個微小的問題，這些都是構成未來學習能力的核心要素。這是一次充滿樂趣的、科學的早期智力投資。

作者簡介

日本韆葉大學名譽教授  多湖 輝

　　總計銷售超過3900萬冊，敏銳的心理分析和嶄新的幼兒智力開發理論獲得各界好評。

评分☆☆☆☆☆

自從入手瞭這套書，我發現我每天的“哄睡時間”效率提高瞭不少。我傢那個寶貝，晚上精力旺盛得像個永動機，一到睡覺時間就跟我玩“躲貓貓”和“你追我趕”。我試過各種辦法，什麼搖晃、講故事，效果都差強人意。後來我靈機一動，把這套書當作睡前“儀式”的一部分。我們不再是急吼吼地要求他必須“走完”，而是用一種非常舒緩的、幾乎是耳語的語調，陪他去看那些彎彎繞繞的圖案。這種**低強度的、視覺引導的互動**，似乎能很好地平復他白天的亢奮情緒。我發現，當他把注意力集中在那些平緩流動的綫條上時，他的肢體動作會不自覺地慢下來，呼吸也變得均勻。這種從“躁動”到“平靜”的過渡，非常自然，不需要任何藥物或強硬的規定。而且，書本的材質和圓潤的邊角處理，也讓我很放心讓他自己翻閱，不用時刻緊綳著神經擔心他會被鋒利的角劃傷。這套書已經超越瞭“早教工具”的範疇，它現在更像是我**親子時間裏的一種催化劑**，讓原本可能充滿衝突和抵抗的睡前準備，變成瞭一種溫馨的、互相依偎的時光。

评分☆☆☆☆☆

這套書簡直是為我傢那個精力旺盛的小不點量身定做的“磨人精”剋星！我孩子現在剛滿兩周歲，正處在對一切都充滿好奇、恨不得把傢裏的東西都拆一遍的階段。說實話，一開始我對這種“益智玩具書”抱有懷疑態度，覺得無非就是些色彩鮮艷的紙闆，能撐幾天？結果大齣所料。首先，它的紙闆厚度簡直是抗撕咬界的扛把子，我傢寶貝用牙齒和口水進行過多次“極限測試”，愣是沒能留下什麼緻命傷，這對於我這種經常需要處理“玩具屍體”的傢長來說，簡直是福音。其次，圖案設計非常符閤低幼兒童的認知水平，那些簡單的綫條和鮮明的對比色，能迅速抓住孩子的注意力。每天我隻需要拿齣其中一頁，他就能專注地盯著那些綫條看上老半天，雖然他暫時還無法真正“走齣”迷宮，但那種用小手指沿著路徑探索、觸摸的過程，對他的手眼協調能力提升是肉眼可見的。我們傢玩起來的日常就是，我指著起點，他咯咯笑著往終點亂摸一氣，雖然路徑完全不正確，但那股探索的勁頭，比看電視有益多瞭。這套書的價值不在於教會他如何解決復雜的難題，而在於**培養他對邏輯探索的興趣和專注力**，這種潛移默化的影響，比任何說教都管用。每次玩完，他都有一種完成任務的滿足感，雖然對我來說可能隻是“亂塗亂畫”，但對他，那可是徵服瞭一片新大陸。

评分☆☆☆☆☆

作為一名工作時間非常不固定的自由職業者，我深知陪伴孩子的時間多麼寶貴，但精力總有耗盡的時候。有時候我正處於一個需要高度集中精神處理郵件的關鍵時刻，孩子卻在旁邊用積木搭瞭一座“搖搖欲墜的塔”，隨時準備“倒塌”在我身上。過去我隻能嚴厲製止，導緻親子關係緊張。現在，我學會瞭“分流”他的注意力。我不再直接拒絕他的需求，而是指著書裏的某一個區域說：“你看，這裏有一條小路，它想去小汽車那裏，你能幫它找到路嗎？” 這種**任務式的引導**，非常聰明地將他的探索欲轉移到瞭書本內容上。更棒的是，這套書的難度設置，完美地卡在瞭“有點挑戰但又不至於完全放棄”的區間。他不會因為太簡單而覺得無聊，也不會因為太難而徹底沮喪。他會嘗試用不同的方式去“解決”迷宮，有時候是手指，有時候是小小的玩具車輪。這種自主解決問題的體驗，極大地提升瞭他的**自信心和持續探索的耐力**，讓我能獲得寶貴的半小時不受打擾的專注工作時間，簡直是“雙贏”的典範。

评分☆☆☆☆☆

我特彆留意瞭這套書在色彩和對比度上的設計，我覺得這對於初生代的孩子來說，比任何復雜的故事情節都來得實在。我傢孩子現在對色彩的辨識能力還處於非常早期的階段，很多市麵上的圖畫書色彩過於豐富和混雜，反而會造成視覺疲勞甚至乾擾。但這套書，它的底色通常是柔和的米白或者淺黃，而迷宮的綫條則是高飽和度的紅、黃、藍，對比度極高，能夠**最大限度地刺激嬰幼兒的視覺神經，又不至於産生刺激感**。我觀察過他的眼睛，當他看這些綫條時，眼球的追蹤運動是明顯的、有規律的。這不僅僅是看圖，更像是一種“視覺訓練”。而且，紙張的錶麵處理也很好，它沒有那種刺眼的亮光，即使在開燈的環境下閱讀，也不會反光讓孩子眯眼。這種對細節的考量，讓我覺得設計者真正站在瞭兩歲孩子的生理特點上進行創作，而不是僅僅套用成年人的審美標準來製作“兒童産品”。它提供的不是娛樂，而是一種**精準的感官輸入**。

评分☆☆☆☆☆

與其他那些內容堆砌、恨不得在一頁裏塞進所有知識點的早教書相比，這套書的“留白”設計非常高明。它沒有冗長的大段文字說明，也沒有生硬的知識點灌輸，核心功能就是“找到路徑”。這種極簡主義的設計，反而**鼓勵瞭孩子自身想象力的發揮**。比如，我們玩到一半，我會問他：“這條路通嚮哪裏呀？” 他可能會指嚮一個空白處，然後自己編造一個“大象的傢”或者“奶奶的廚房”。這種開放式的引導，比直接告訴我“這是終點，終點是農場”要有效一萬倍。它教會孩子，規則是可以被探索和想象的，迷宮的意義不在於到達終點，而在於探索過程中所有的可能性。這種**賦予孩子自主敘事權**的做法，是對他們早期認知發展的一種極大尊重。它不是填鴨式的教育，而是提供瞭一個**“可操作的、結構化的思維遊戲場”**，讓孩子在看似簡單的綫條中，構建起自己小小的、邏輯清晰的世界觀。