具体描述
本教材是提供父母教导儿女基要真理的工具，有多元使用方式︰问答法、查经法、背经法。
共有十课，内容包括：什么是圣经？、上帝是谁？、耶稣是谁？、耶稣是复活的主、圣灵是谁？、圣灵的工作、有天使吗？、谁创造了世界和人？、人有罪吗？、人因信而称义。
教义问答的特点，是回应青少年阶段的特殊需要，以圣经的经文帮助他们建立有系统的信仰思维。
本书特色
◆ 「思想故事」—为每课的主题教义、破题与思想，引导父母带领儿女思想当日教义。
◆「教义问答」—以「一问一答」方式，明白基本教义。可以是父母问，儿女答，或者父母问，一起读经，儿女回答。教义问答后，将信仰教义活用在生活中。
◆「应用故事」—实际地应用教义及经文，也对个人的生活作出反思与回应。
◆「问题测试」—借着小小测验对每课的教义作综合性的理解，再次澄清正确的价值观念，致使信仰的根基更扎实稳固。
著者信息
骆玫玲
美国正道神学院教牧学博士，中华信义神学院道学硕士。
现任中华亲爱家庭协会总干事，及多所神学院兼任讲师。
服事青少年已二十年，经常应海内外教会邀请，有丰富的青年及家庭事工等经验，并着有《牧养主的Young》(华神出版)、《原来是这Young》、《家庭祭坛—亲爱时光实用手册》及《家庭祭坛—活用十诫教材》(橄榄出版)等书。
图书目录
第一课 什么是圣经？
第二课 上帝是谁？
第三课 耶稣是谁？
第四课 耶稣是复活的主
第五课 圣灵是谁？
第六课 圣灵的工作
第七课 有天使吗？
第八课 谁创造了世界和人？
第九课 人有罪吗？
第十课 人因信而称义
答案卷
图书序言
为孩子的信仰打桩建基
什么是留给儿女最好的财富？不是金钱与房屋，而是对上帝的认识，这是诗人大卫的祷告与期许，也是笔者二十多年，关注青少年事工的託负与使命。
诗篇七十一章17-18节：「神啊，自我年幼时，你就教训我；直到如今，我传扬你奇妙的作为。神啊，我到年老发白的时候，求你不要离弃我！等我将你的能力指示下代，将你的大能指示后世的人。」
一个身经百战的大卫王，当他年老发白，没有安享晚年，心中却是惦记着，将上帝的作为与大能，传承给下一代的使命，因为他知道信仰若没有传递下去，我们的下一代将远离上帝的祝福。
今日的下一代，受后现代文化的影响，处身于网际网路的时代，每天面对各样的试探与诱惑，既缺乏独立，无法面对压力，又不知未来的方向。虽然他们进入教会，火力全开地敬拜，热情地投入事奉，但是走出了教会，进入世界，却难以抵挡世界的价值与诱惑。下一代的信仰，已明显出现重大的危机，虽然有信仰的习惯和行为，却不知道自己所信的是谁，他们的信仰像无根的浮萍，不知道自己将往何处去？
我们必须怀着大卫的心肠，将信仰传承下去，为下一代的信仰扎根。特别父母总有着望子成龙、望女成凤，不要让儿女输在起跑点上的错谬价值，已经吞蚀了父母对信仰家庭教育的责任感，上帝劝勉父母「要殷勤教训你的儿女。无论你坐在家里，行在路上，躺下，起来，都要谈论。」(申六7)，身为父母必须起来承担建造儿女信仰根基的责任。因为上帝颁佈诫命，「恨我的，我必追讨他的罪，自父及子，直到三四代；爱我、守我诫命的，我必向他们发慈爱，直到千代。」(出二十5-6)，已经清楚地告诉我们，原生家庭的信仰价值，决定了儿女是否得着上帝的祝福。
只是华人在家庭信仰教育的教材十分的缺乏，因此着手编写这套基要真理，盼望透过父母与儿女的共读，借着圣经的诵读与查考，以思考式的对话，建立儿女的信仰基础，也透过亲子的陪读与教义对话，坚定父母的信仰，彼此在信仰生命上一起成长。
如何使用本书
本教材写作的目的，为了提供父母教导儿女基要真理的工具。特别对于青少年儿女，不喜欢教导性过强的方式，而是透过问答的方式，从圣经的经文，来建立信仰的价值。因为对于抽象思考正在形成的青少年，他们开始挑战信仰，父母或辅导也经常不知如何回答他们所提出的问题，此教义问答的特点，正是回应青少年此阶段的特殊需要，以圣经的经文，帮助他们建立有系统的信仰思维。
基督徒的信心生活，是以基要真理为基础的。真理教义是生命成长的根基，根基若扎得稳固，信仰生活就会建造得更好。若希望信仰传承给下一代，建造他们信仰的根基，是我们不可推却的责任与使命。
本教材有多元的使用方式︰
【问答法】：我们要使用「一问一答」的方式，盼望从圣经的经文中，帮助我们明白基本的教义。进行的方式，可以是父母问，儿女答，或者父母问，一起读经，儿女回答。
【查经法】：若家长要将它视为查经本，就使用学习单，让父母及儿女，可以一起将空白处填入，透过亲自操作增强对真理的认识及记忆。
【背经法】：家长可以依照各家状况，以每日或每週为期，选择经文背诵。可以将经文作成背经卡，放在一个盒子中，作成家庭的背经盒，一起背经；或者随身携带，常将神的话存在心中。当然也可以写在海报，或经文条，贴在家中明显的脚落，将神的话藏在心里。
教义是信仰的价值，我们不单要清楚认识教义经文，更应该将圣经应用在生活中。因此，本教材，除了对圣经的理解外，我们更要看重经文的回应，透过「思想故事」，为当日的主题教义，破题与思想，引导父母带领儿女思想当日教义。另外，教义问答后，如何将信仰教义活用在生活中，「应用故事」帮助我们实际地应用教义及经文，也对个人的生活作出反思与回应。最后「问题测试」，借着小小测验，对当天的教义作综合性的理解，再次澄清正确的价值观念，以致信仰的根基能够扎实稳固。
图书试读
思想故事：
严寒的冬天里，景象一片枯藁，令人感到凄凉，看不到希望，也失去动力，期待着寒冬早点过去，春天快快地来到。
当春天到来，枯树冒了新芽，看见新生命的来临，令人兴奋、感动，万物都复甦，大地也穿上美丽衣裳，给人新的希望和机会。耶稣的复活，也像春天一样令人感到喜悦与希望，因为有了新的生命，就充满了机会与可能。基督的复活成了基督教信仰最重要的事，也是信徒最大的盼望。只是基督如何复活？复活带来的意义及目的是什么？
教义问答：
1. 问：耶稣死后复活，有谁见证了耶稣的复活？
「安息日将尽，七日的头一日(在基督死后第三天，星期日的清晨)，天快亮的时候，抹大拉的马利亚和那个马利亚来看坟墓。忽然，地大震动；因为有主的使者从天上下来，把石头滚开，坐在上面。他的像貌如同闪电，衣服洁白如雪。看守的人就因他吓得浑身乱战，甚至和死人一样。天使对妇女说：「不要害怕！我知道你们是寻找那钉十字架的耶稣。他不在这里，照他所说的，已经复活了。你们来看安放主的地方。」(太廿八1-6)
「他受害之后，用许多的凭据将自己活活的显给使徒看，四十天之久向他们显现，讲说神国的事。」(徒一3)
答：从这段经文告诉我们，基督在祂死后第三天，从坟墓里复活，并且在四十天的时间向祂的门徒显现，证明耶稣复活的事实。
应用故事：
2013年的圣诞节，牧师和师母请我们一家人去音乐厅欣赏歌剧《弥赛亚》，当歌剧进行到第二部分终曲《哈利路亚》时，全场观众不约而同站起来听完了《哈利路亚》大合唱。这样的站着欣赏歌剧，我还是第一次见到，原来站立听《哈利路亚》是有历史典故的。主后1743年3月，《弥赛亚》在伦敦首次演出时，听众深深地为音乐所打动，当《哈利路亚》歌词中「主上帝全知全能的统治」一段开始时，英王乔治二世按捺不住心中的激动，带头站起来听完了全曲，英王只是一国之君，而耶稣基督却是万王之王，万主之主。从此形成习惯，每逢演出《弥赛亚》，唱到《哈利路亚》时，听众都一齐起立。《弥赛亚》的作曲家亨德尔死后被安葬在威斯敏斯特大教堂，墓碑上刻着《弥赛亚》第四十五首的第一句：「我知道我的救赎主活着」。
用户评价
我真的覺得《家庭真理教室：青少年基督教教義問答》這本書，太適合我們台灣的家庭了！想想看，現在的年輕人，生活在一個什麼都講求快速、講求即時滿足的時代，要讓他們靜下心來，理解那些比較深奧的基督教教義，真的不容易。這本書用「問答」的形式，感覺就好像是針對青少年最常有的疑惑，量身打造的解答。我常常在想，如果我的孩子有什麼關於信仰的困惑，我應該怎麼去引導？有時候，親子之間的溝通，往往會因為角度不同而產生摩擦。但如果有一本像這樣的書，可以提供一個中立、卻又充滿愛的平台，讓他們可以先從書中找到一些初步的答案，再去和父母討論，那會是多麼棒的一件事！我尤其希望，這本書在內容上，能夠觸及到一些台灣年輕人普遍會面臨的社會議題，例如環保、社會公義，甚至是對於不同文化的尊重等等，讓他們知道，基督教信仰並不是只侷限在個人的靈修，而是可以應用在我們生活的每一個層面，並且能積極地影響這個世界。
评分我真心推薦這本《家庭真理教室：青少年基督教教義問答》！身為兩個青少年的媽媽，我常常被他們突如其來的問題給考倒。有時候問的，不只是關於上帝、關於耶穌，更多是關於「為什麼」，為什麼會有苦難？為什麼我們要愛仇敵？為什麼基督徒不能做這不能做那？這些問題，不是簡單一句「因為聖經這麼說」就能打發的。這本書光看書名，我就覺得很有希望，它直接點出了「家庭」和「教室」的概念，這表示它應該是鼓勵家長和孩子一起學習、一起成長。我特別期待它在內容上，能夠處理到一些比較「接地氣」的議題。例如，在台灣的升學壓力之下，孩子們如何看待自己的價值？在社群媒體充斥的環境中，如何分辨虛擬與真實？如何學習處理衝突？這些都是現代青少年每天都在面對的挑戰，如果這本書能將這些實際的生活情境，巧妙地融入基督教教義的解釋中，那將是無比的寶貴。我希望它能提供一套清晰、循序漸進的引導，讓青少年在提問與解答的過程中，不僅學到知識，更能體會到信仰在他們生命中的意義和力量，並且能夠內化成自己的價值觀。
评分《家庭真理教室：青少年基督教教義問答》這個書名，一聽就讓我感到非常親切和實用。在台灣，許多年輕人雖然在教會長大，但對於基督教的核心教義，可能還是一知半解，甚至會有一些模糊的認知。這本書的「問答」形式，正是我認為最能吸引青少年目光的切入點。它能夠讓他們帶著自己的疑問，去尋找答案，而不是被動地接受資訊。我非常期待，這本書的內容能夠非常貼近台灣青少年的生活經驗。例如，在面對同儕壓力時，如何堅守信仰？在經歷失敗時，如何重新站起來？在面對網路世界的誘惑時，如何保持聖潔？我相信，這本書能夠提供的不僅是知識，更是一種價值觀的塑造。我希望它能夠幫助青少年，在輕鬆、沒有壓力的氛圍中，逐步建立對上帝、對耶穌基督、對聖經的正確認識，並且能夠將這些真理，內化成自己生命的動力，活出有意義、有影響力的基督徒生命。這將是一本真正能夠幫助家庭，在信仰上扎根的寶貴資源。
评分拿到《家庭真理教室：青少年基督教教義問答》這本書，我內心真的湧起一股暖流。在台灣，我們常聽到「少子化」，家庭結構也在不斷變化，但「信仰傳承」這件事，對很多基督徒家庭來說，依然是重要的功課。這本書名中的「家庭真理教室」，讓我立刻聯想到，這不是一本給老師上課用的教科書，而是可以在家裡，一家人一起互動、一起學習的工具。我特別欣賞「問答」的模式，因為這最貼近青少年的思考方式，他們喜歡直接、清楚的解答，而不是冗長的論述。我希望這本書，能夠用一種非常親切、口語化的方式，去解釋那些可能對青少年來說比較抽象的教義，例如「因信稱義」、「聖靈的工作」等等。更重要的是，我希望它能引導青少年思考，這些教義如何應用在他們的日常生活中，如何幫助他們做出更好的決定，如何面對生命中的挑戰，並且能夠在複雜的社會價值觀中，找到屬於自己的清晰定位。這本書的出現，讓我覺得，信仰的傳承，真的可以充滿樂趣和智慧。
评分哇！拿到這本書《家庭真理教室：青少年基督教教義問答》的時候，我整個眼睛都亮了！身為在台灣土生土長的基督徒家庭一份子，我一直覺得，要怎麼把基督教的教義，用一種青少年聽得懂、也願意聽的方式傳達，是一門大學問。尤其是在這個資訊爆炸、價值觀多元的時代，很多年輕人對於信仰的疑問，可能跟我們當年不太一樣，更需要有耐心、有系統的引導。《家庭真理教室》的書名就給了我一個很大的期待，我想，這本書應該能像是一個家裡的「真理教室」，爸媽可以跟孩子一起打開，像上課一樣，但又沒有壓力，反而充滿了愛和溫馨。我特別好奇，書裡面是不是有針對台灣青少年實際會遇到的生活情境，例如校園裡關於價值觀的挑戰、人際關係的困惑，甚至是他們對網路世界裡各種訊息的辨別，都能在書中找到與基督教信仰連結的解答。我希望它能提供的是一套完整、卻又不枯燥的教義解釋，讓孩子們在輕鬆的問答互動中，慢慢建立穩固的信仰根基，而不是死記硬背那些聽起來有點遙遠的經文。能有一本這樣的工具書，真的太好了，可以讓信仰的傳承變得更有溫度和效率。
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