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具体描述

从今天起，以脉络性思考的全新角度，全面理解人类文明变迁。
　　

　　台北市立建国高中历史科黄春木老师
　　曾任台湾大学师资培育中心历史科教育实习课程教师/建中人文社会资优班召集人
　　汇整逾二十年教学经验，「学好历史」的关键方法首度完整公开

　　这是第一本专书，针对台湾中学生，讲述如何「学习历史思考」的方法，强调：
　　★结合自然学科思维，全面理解历史发展
　　★概观式的认知架构，扩大历史学习格局
　　★掌握脉络性思考，深入通晓历史全貌

　　学习历史，目的不在强记死背拿高分，而在于开启格局与视野，提升思考能力。

　　本书详尽说明如何脉络性思考，整合零碎重点，让你看懂历史变迁，从人类文明的发展中获得启发，放眼现在与未来。

　　在欧美，中学历史课堂上着重进行「历史思考」的教学型态已行之有年。透过这种方式，使学生建立多元、全方位的观察角度，强化思辨能力，其目标正是为了培养文明社会所需的理想公民。

　　近年来，这股学习趋势已吹向台湾，大考命题也开始顺应潮流，打破「背了就能得高分」的铁则，答题时更需要灵活思考。

　　因为学历史的价值，是要能从古人的智慧中获得启发，所以我们该了解的是，历史课不应只有僵硬的知识灌输，必须能系统性地学习，跨学科地探究文明进展。

　　考高分不等于学好历史，但学好历史，才能使你成为无往不利的现代社会理想公民。　　
　　
【热烈推荐】

　　　历史教授周樑楷 / 台北市立建国高中徐建国校长 / 台北市立建国高中陈伟泓前校长 / 台北市立成功高中李庆宗校长 /国立武陵高中林清波校长 / 国立师大附中洪仁进校长 / 台南一中张添唐校长 / 北一女中杨世瑞校长

著者信息

作者简介

黄春木

　　摩羯座，期望自己成为一个温和而坚毅的人。任职于台北市立建国高中，致力于为二十年后的台湾培养人文及社会科学人才，同时已经花了将近十年时间为原住民学生进行教育服务工作。身为社会学科教师，但也喜欢和数理学科教师互动，共同研发STS课程，让学生具备科技与社会的跨领域思考。已经在中学任教近三十年，但也在大学兼课十五年，可以协助School和College两边进行对话。曾经获得教育部师铎奖，从此只好更卖力工作，希望能够「抛砖引玉」，同时也不要对不起「遗珠之憾」。

　　经历：
　　1999-2001 国民中学学生基本学力测验历史科题库研发委员
　　2000-2008 国中、高中历史教科书编写
　　2002-2004 教育部历史科国家课程纲要（95课纲）修订委员
　　2003-2004 台北市历史科辅导团教师
　　2003-2008 国立台湾大学历史学系兼任讲师
　　2004-2005 台北市各级学校资优班分组教师专业成长（高中人文社会科学）组长
　　2005-2013 建国高中人文社会科学学术性向资赋优异班召集人
　　2006-2008 建国高中教师会理事长
　　2007-2008 教育部历史科国家课程纲要（98课纲）修订委员
　　2007-2010、2011-2014建国高中执行国家科学委员会「高瞻计画」STS课程研发
　　2008- 台北市立教育大学、台北市立大学教育学系兼任助理教授
　　2010-2013 台北市公私立高中校务评鑑教学访视教师
　　2010 台北市特殊优良教师（语文与社会科学类）
　　2011 教育部师铎奖
　　2013-2015建国高中执行台北市政府教育局「领先计画」副召集人
　　2015- 台北市候用特聘教师

　　教育部资讯融入教学历史教材编写委员
　　十二年国民基本教育历史科课程纲要前导研究工作小组成员
　　曾主编多种审定版教科书，涵括历史、社会科学领域