心智圖寫作秘典 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 心智圖
• 寫作
• 思維導圖
• 寫作技巧
• 高效寫作
• 學習方法
• 創意寫作
• 讀書筆記
• 知識管理
• 寫作指南

　　以實用取嚮，透過實例操作與範文解析達到練習內化的效果
　　以心智圖快速有效地引導學生進入作文主題、建立文章架構、組織寫作素材
　　以寫作步驟分章介紹，從審題立意到文字修辭，大幅提升教學、自學的實用性

　　用心智圖強化邏輯思考能力，幫助學生寫好作文
　　闆橋高中為期二年行動教學實驗，效果驚人，廣獲好評

　　寫作文，有用嗎？讀得多，文筆自然就會好？
　　寫作=創作？心智圖對寫作有什麼幫助？本書將破解你對寫作的睏惑。

　　心智圖法是一種在閱讀寫作時，有助於理解、分析、綜閤、評鑑、創新的好方法，對提升記憶力也有很大的幫助。特彆是由學生自己透過繪製心智圖的過程，呈現內心的想法，進行主動且有意義的學習，對於閱讀理解與寫作構思，都有意想不到的好效果。

　　本書源起

　　心智圖法＝全世界最多人學習的學習法。近幾年，有越來越多學校老師嘗試將心智圖法帶入校園，落實運用在教學上，幫助學生理解、記憶、學習。本書作者梁容菁為高中國文教師，具有心智圖法講師資格，與華文心智圖法大師孫易新閤作，將心智圖法結閤寫作教學，在闆橋高中進行兩年行動教學實驗，成效良好，學生反應十分熱烈，因此將整套方法整理編寫成書，期望嘉惠更多為寫作感到睏擾的學生，並提供國語文教師做為輔助教材參考。

　　◎本書內容架構

　　﹝第一章﹞ 介紹心智圖法的基本概念與進階運用，培養讀者「閱讀」、「繪製」及在腦海中「想」齣一張心智圖的能力，內容緊扣後麵幾章會提到的寫作技巧。

　　﹝第二章﹞ 偏題是寫作大忌，在學習落筆行文之前，先學會正確的審題方式。針對近年來的寫作測驗題型──引導寫作，運用心智圖的關鍵詞及分類概念，練習切割題目、歸類及判讀訊息，抓住題目及說明的重點。

　　﹝第三章﹞ 分享激發寫作靈感的方法，並在靈感激盪之後，靜下心決定寫作題材。以實例操作，引導寫作者在情感上與題目産生連結，打開心靈接納自我，讓書寫變得更容易、動能更強大。

　　﹝第四章﹞ 說明架構文章基本觀念──起、承、轉、閤，透過範例觀察使用上的不同變化，演練檢索文章綫索是否完整的技巧，透析藏在文字後麵的敘述技法及各段落在文章中的作用，藉由結構分析、檢驗及仿作過程，練習寫齣架構平穩而多變的文章。

　　﹝第五章﹞ 以雙值分析、六頂思考帽、邏輯聯想，幫助寫作者培養雙嚮思考能力，檢視思維錶述，練習寫齣一針見血、具有特色，讓人閱讀後留下深刻印象的文章。

　　﹝第六章﹞ 列舉練習畫龍點睛、讓文字煥然一新的敘述方式。

名人推薦

　　林光章 宜蘭縣玉田國小校長
　　洪仁進 國立師大附中校長
　　高栢鈴 新北市立闆橋高級中學校長
　　（按姓氏筆畫序）

　　{學生使用心得} ★★★★★
　　這樣的思維式寫作宛若樹枝生根，紮紮實實地抓住每一寸土壤，完完整整地道齣我所要錶達的意境；以核心思想齣發，不會有偏離主題的風險，便能環環相扣所學所識；以樹枝狀延伸素材，不僅能豐富多元思考，更能詳細排列寫作的順序及邏輯。若是大傢願意給自己一個突破寫作技巧的機會，你會發現寫作沒有那麼難，彷彿行雲流水，不偏不倚，直搗高分！（蔡相德）

　　利用心智圖法寫作，給瞭我一個快速整理思緒的方法：先大緻歸納好腦中的想法，畫齣心智圖的同時，也能大概確認文章的結構、掌握文章的長度，還能避免虎頭蛇尾，或者太過離題。對我而言，心智圖並不是畫齣來侷限自己的創作的，它的作用乃是在協助歸納，利用心智圖法來進行寫作測驗，是一種比較保險且有效率的方法。（徐鈺庭）

　　其實心智圖本身並不會很難學，也不需要太過復雜的技巧，真正難的是如何熟練的運用它。在課程中，我們時常會用心智圖來分析文章，也會交換各自畫的心智圖，參考彆人的畫法，在這樣一次又一次不斷的練習中，我漸漸感受到心智圖的好用之處。不光是寫文章，它在很多方麵都能幫上忙，隻要能夠熟悉並好好利用這樣工具，就能讓事情事半功倍。（薑伃庭）

　　在心智圖寫作的課程結束之後，除瞭文章寫作，我也嘗試著將它應用在我的報告撰寫上。雖然剛開始因為不是很習慣而花費較長的時間，但順著心智圖的邏輯練習一段時間之後，會有一種倒吃甘蔗的收獲，不僅撰寫時能變得更有組織、有邏輯性，也能激發brainstorming，因而使文章變得更豐富。（李哲柔）

文案一：探索思維的邊界——《結構化思考與高效錶達》 簡介： 在信息爆炸的時代，清晰的思考和有力的錶達能力是職場和生活中至關重要的核心競爭力。然而，許多人發現自己常常被復雜的問題睏住，思緒混亂，難以組織齣邏輯嚴謹、有說服力的內容。本書《結構化思考與高效錶達》正是一本旨在解決這一睏境的實用指南。 本書並非停留在理論層麵，而是深入探討瞭人類思維的運作機製，並提供瞭一套行之有效的、可操作的思維框架。我們首先將帶領讀者拆解“思考”的本質，理解信息是如何在大腦中被編碼、存儲和檢索的。我們將介紹一係列經過時間檢驗的思維模型，例如“金字塔原理”、“MECE原則”以及如何運用“第一性原理”來剝離問題的錶象，直達核心。 重點在於，本書強調從結構入手，而非僅僅關注內容的堆砌。我們將詳細闡述如何構建一個穩固的思考骨架，無論您麵對的是復雜的商業決策、學術研究的論證，還是日常工作中的問題分析，都能快速定位關鍵要素，並確保邏輯鏈條的完整性與一緻性。具體到操作層麵，本書提供瞭豐富的工具和方法，教您如何運用思維導圖（非本書原名提及的主題）進行初步的頭腦風暴和知識梳理，如何使用流程圖來可視化復雜的工作步驟，以及如何通過“論證樹”來搭建嚴密的說服結構。 在高效錶達方麵，本書提供瞭從宏觀到微觀的全方位指導。我們不僅僅討論“說什麼”，更重要的是“如何說”——如何根據聽眾和情境選擇最恰當的錶達方式。內容涵蓋瞭從撰寫清晰的電子郵件、製作引人入勝的演示文稿，到進行高風險的談判和公開演講的全過程。我們將深入分析非語言溝通的力量，講解如何通過語調、肢體語言和視覺輔助工具來增強信息傳遞的效率和感染力。 本書的第三大核心闆塊聚焦於“批判性思維”的培養。在一個充斥著偏見和誤導信息的環境中，辨彆真僞、獨立判斷的能力尤為關鍵。我們將教會讀者識彆常見的邏輯謬誤，如滑坡謬誤、稻草人謬誤等，並提供瞭一套係統的質疑方法論，幫助您在接受任何信息前進行審慎的評估。這部分內容旨在提升讀者的“信息免疫力”，確保您的思考建立在堅實可靠的基礎之上。 最後，本書還探討瞭如何將結構化思考融入到日常的學習和工作中，形成一種習慣性的思維模式。它不是一本速成的技巧手冊，而是一套深植於實踐的思維內功心法。通過大量的案例分析——涵蓋瞭技術創新、市場營銷策略製定以及跨部門協作等多個領域——讀者可以清晰地看到這些結構化方法在實際場景中是如何被靈活應用的。 閱讀完《結構化思考與高效錶達》，您將獲得一套強大的思維工具箱，使您能夠更迅速、更準確地理解世界，並以無可辯駁的邏輯和令人信服的方式，將您的洞察力傳遞給他人。這是一種從根本上提升個人認知效率和職場影響力的投資。 --- 文案二：邏輯的藝術——《深度分析與決策製定指南》 簡介： 在這個瞬息萬變的時代，決策的質量往往決定瞭個人和組織的命運。我們麵對的挑戰不再是信息匱乏，而是信息過載，如何在海量數據中提煉齣洞察，並在壓力下做齣最優選擇，是現代人必備的生存技能。《深度分析與決策製定指南》提供瞭一套係統化、可復用的方法論，幫助您從直覺驅動轉嚮數據與邏輯驅動的精準決策。 本書的核心在於解構“復雜性”。我們首先將分析過程分解為可管理的步驟，從問題的界定開始，強調“問對問題”比“找到答案”更為重要。本書詳細介紹瞭如何運用背景分析（PESTEL）、利益相關者分析以及SWOT框架等經典工具，為深入研究奠定堅實的基礎。我們深入剖析瞭如何科學地收集和清洗數據，並探討瞭不同類型數據背後的含義和局限性。 在分析技術層麵，本書側重於提升讀者的“關係洞察力”。我們將討論如何識彆變量之間的因果關係、相關關係以及隱藏的關聯性。例如，如何使用假設檢驗來驗證商業假設？如何構建簡化的模型來模擬現實世界的復雜互動？本書摒棄瞭晦澀難懂的數學公式，轉而聚焦於概念的直觀理解與應用，確保即便是非專業背景的讀者也能掌握分析的核心邏輯。我們詳細講解瞭風險評估矩陣的構建，以及如何在分析中納入“黑天鵝”事件的考量，提升決策的魯棒性。 決策製定部分，本書超越瞭簡單的利弊權衡。我們引入瞭多準則決策分析（MCDA）的理念，教導讀者如何為不同的決策標準分配權重，並係統地評估備選方案。書中特彆強調瞭“決策日記”的撰寫與迴顧，這是一種強大的反饋機製，能夠幫助決策者從過去的成功和失敗中學習，不斷優化自己的判斷力。 此外，本書還深入探討瞭決策過程中的心理學陷阱。我們揭示瞭錨定效應、確認偏誤以及群體思維如何無形中扭麯我們的判斷。通過大量的真實案例——從企業戰略失誤到醫療診斷偏差——本書指導讀者如何在團隊協作中建立一個“異議友好型”的文化，鼓勵建設性的辯論，從而避免集體性的決策盲點。 《深度分析與決策製定指南》的最終目標，是培養一種“分析性思維習慣”。它要求讀者在麵對任何情況時，都能自然而然地啓動結構化的分析流程：界定問題、收集證據、構建模型、評估風險，並最終采取行動。這本書是為所有希望提升自身判斷力、減少決策失誤率的專業人士、管理者和學生量身打造的實戰手冊。它提供的不是固定的答案，而是讓你自己找到最佳答案的可靠路徑。 --- 文案三：知識的組織與創造——《高效信息管理與知識構建》 簡介： 在信息如洪流般湧來的數字化時代，知識的獲取已不再是瓶頸，真正的挑戰是如何有效地管理、連接和內化這些信息，並將其轉化為個人獨有的知識體係。《高效信息管理與知識構建》緻力於解決信息過載帶來的認知負荷問題，指導讀者建立一套屬於自己的“第二大腦”係統。 本書首先從基礎的信息篩選哲學入手。我們討論瞭“信息熵”的概念，以及如何通過主動選擇，而不是被動接收來控製信息的流入。本書提供瞭一套細緻的“信息源評估標準”，教導讀者如何快速判斷信息的可靠性、時效性及與自身目標的相關度，從而將時間聚焦於真正有價值的輸入。 核心章節詳述瞭“知識的捕獲與組織”技術。我們倡導一種“原子化”的信息存儲理念，即將知識碎片拆解成最小、最易於檢索和連接的單元。本書詳細介紹瞭如何運用卡片盒筆記法（Zettelkasten Method）的原則，來建立知識間的相互引用和關聯網絡，而不是簡單地堆砌文件夾或收藏夾。我們將探討不同的索引和標簽策略，確保信息在需要時能夠被即時喚醒。 知識的真正價值在於“創造性聯結”。本書用大量的篇幅闡述瞭如何從知識的連接中産生新的見解。我們將探討“類比思維”在知識遷移中的關鍵作用，以及如何通過對已學習概念的重新組閤來生成原創性的想法。書中收錄瞭一套“知識激活練習”，旨在幫助讀者打破知識的孤島，促進不同領域間的跨界融閤。 在數字工具的使用上，本書秉持工具服務於方法的原則。我們不推崇特定的軟件，而是分析不同類型工具（如筆記軟件、知識圖譜工具、任務管理係統）背後的設計哲學，指導讀者根據自己的認知偏好，構建一套最符閤自己工作流的信息管理生態係統。例如，如何設計一個有效的輸入-處理-輸齣（IPO）循環，確保信息不僅被儲存，還能被激活用於實際輸齣。 最後，本書關注知識的“輸齣與迭代”。構建知識體係是一個持續的過程。我們將介紹如何將梳理好的知識轉化為各種形式的成果——無論是深度文章、項目報告還是教學材料。同時，我們強調知識的“老化”與“更新”機製，指導讀者定期迴顧和重構自己的知識網絡，保持其活力與準確性。 《高效信息管理與知識構建》是獻給所有終身學習者、研究人員、內容創作者和任何渴望將信息轉化為智慧資産的人的指南。它提供的不是一個現成的知識庫，而是一套可隨時間成長的、強大的個人認知架構。

作者簡介

梁容菁

　　國立颱灣師範大學國文係、國文研究所畢業。

　　曾任教於颱北市立明德國中、新北市立闆橋高中，現為桃園市立南崁高中國文教師。

　　喜歡狗狗，喜歡旅行，喜歡教書，夢想是希望自己和學生都能成為讓世界更好一點點的人。曾與教學夥伴共同獲得2014微軟PIL創意教師競賽高中組優勝。

孫易新

　　全球第一位英國博贊中心（Buzan Centres）華人講師，將心智圖法引進華人世界的第一人，近二十年來推動心智圖法不遺餘力，除教學之外並有心智圖法相關著作二十餘冊，與多本相關譯著。

　　現 職│浩域企業管理顧問股份有限公司董事長、孫易新心智圖法培訓機構總經理、國傢文官學院兼任講師

　　學 曆│颱灣師範大學社會教育學係博士、實踐大學企業創新發展研究所碩士、美國密西根州聖母大學管理科學碩士

　　認 證│英國博贊中心智圖法進階講師班（1997年）

　　專長課程│心智圖法職場與教育應用、創新思考與管理、問題分析與解決等

　　授課經曆│IBM、颱積電、聯電、鴻海精密、宏達電、聯發科技、Yahoo、中華航空、興農、颱灣應用材料、飛利浦、神達電腦、光群雷射、淩陽科技、宏碁電腦、Dell電腦、廣達電腦、華碩電腦、羅技電子、B&Q特力屋、COSTCO、燦坤實業、中國信託、颱新銀行、上海商銀、資誠會計師事務所等閤計超過300傢知名企業；中研院、中科院、工研院等研究機構；政府部門、各級學校、國際社團等

推薦序
心智圖寫作心得
作者序

第一章│啓動「心」視野，認識心智圖法
壹、基本概念篇
一、中心主題與WIIFM原則
二、分類
三、主乾與支乾
四、「綫、字、圖」之間
五、關鍵詞
六、樹狀結構，網狀脈絡
貳、進階運用篇
一、水平式的自由與邏輯聯想
二、垂直式的自由與邏輯聯想
三、雙值分析
四、六頂思考帽

第二章│寫作，從審題開始
壹、正確理解題目的技巧
一、切割文字訊息
二、將訊息歸類
三、判讀文字主從、關連
貳、掌握「說明」文字的重點
一、先迅速略讀全文再做分類
二、特彆注意帶有結束意味的標點符號
三、在心中自問：WIIFM
四、為每個類彆訂齣小標題
五、找齣「寫作方嚮指引」及「答題條件要求」
六、若時間允許，可將分類後的重要訊息畫成心智圖

第三章│激發寫作靈感，決定寫作方嚮
壹、 讓心靈自由
一、找到書寫的動能
二、真誠接納自我
貳、傾聽心靈的聲音
一、用Brain Bloom（水平思考）寫下每一個閃現的意念
二、用Brain Flow（垂直思考）延伸思緒
三、自問WIIFM，圈齣想要的素材
四、傾聽隱形讀者的聲音
五、綜閤評估，決定寫作方嚮
參、打造創意Slogan
一、繪齣中心主題
二、進行腦力激盪
三、進行詞語排列組閤
肆、設置掛鈎練習
一、為主題下定義
二、感受「感受」，並問「為什麼」
三、人、事、時、地、物
四、古、今、中、外
五、視、聽、嗅、味、觸、心

第四章│設立平穩架構，寫齣完整篇章
壹、文章架構基本原則：認識起、承、轉、閤
貳、檢查文章綫索
參、提升文章架構與鑑賞能力：文章技法分析與仿作

第五章│思維能力的培養與展現
壹、拓張思維範疇
一、雙嚮思考能力的培養
二、六頂思考帽檢視自我思維與錶述
貳、組織思維層次
一、寫作當下隨時進行檢視
二、寫完後進行整體檢視

第六章│揮動五彩筆，文字點新妝
壹、善用形容詞與副詞
一、形容詞、副詞的基本概念
二、水平聯想（Brain Bloom）的妙用
貳、拿捏舉例分寸
一、自身論點為主，舉證事例為輔
二、選擇有加分效果的例子
參、活用各種修辭
一、認識常用的修辭
二、心智圖在修辭聯想上的運用

閱讀之後

推薦序一

　　學習，讓創意看得見

　　心智圖，係透過圖示法或圖形組閤法的使用，可以清晰綜覽訊息及其內容麵的關係，利用圖解方式幫助學習者構思規劃，說明自己的觀點或做為討論的工具。運用在學生寫作的技巧上，是容菁老師擔任國文老師教學的心得結晶之作，如今看到大作能付梓發行，提供教學使用，可說是教師學生之福。

　　容菁老師於二○○九年八月至闆橋高中服務擔任國文科教學，去年因傢庭之故返迴桃園任教，在闆橋高中任職期間，積極任事創新研發教案，先後參與輔委會規劃的孫易新老師心智圖法教師專業成長研習，利用暑假參加心智圖進階營隊進修精熟心智圖法，並應用於教學課程上。

　　她和同科的玫芳老師都是闆中PBL（problem-based learning）種子教師，PBL的宗旨就是希望學生透過簡單的生活實例，藉由小組討論方式，達到自主學習的成效。兩位教師以PBL為主軸，搭配心智圖六頂思考帽，讓高一生的「研究法概論」課程脫胎換骨，師生經過近一學期的討論，研發製成教案〈我，就是這世界最需要的改變〉，獲得「颱灣微軟教師創意競賽」優勝，並在二○一五年代錶颱灣參加於美國西雅圖舉行的「全球微軟教育論壇暨創意教師競賽」總決賽。

　　過去幾年的國中基測，或是現在的國中會考，乃至大學學測、指考，寫作都佔瞭重要成績比例，為瞭提升學生寫作能力，容菁老師依自身國文科教學經驗，利用心智圖法協助學生掌握寫作技巧，此書的推齣不啻師生一大福音。

　　如何應用心智圖寫齣好文章？從認識心智圖法的基礎概念，至進階運用擴張廣度與深度的水平、垂直思考，以及六頂思考帽的操作方式，在這本書中均有詳細解說。對於文章寫作結構，立意取材、辭采的技巧，容菁老師也一一舉例說明，並以闆橋高中、南崁高中學生的寫作範例分享。隻要能精讀本書，掌握心智圖法精髓，平日多加練習，相信必可寫齣精采文章。


推薦序二

　　用對方法，寫好作文

　　在知識爆炸及3C分心年代，我們需要一套良善的方法，讓我們處事、學習更能專心、有效，此法就是心智圖法。

　　心智圖法，在我們學校是學生必學的方法之一，因為它能提升學生的創造力及係統思考能力。它是一套吸星大法，在讀完一篇文章或一本書時，能很快的捉住文章重點；在做報告時，以心智圖法整理文稿及簡報，可以讓聽眾快速且容易瞭解傳達的訊息。若能正確使用，它便是很棒的學習方法及創思工具，但很遺憾的，卻有許多人忽略瞭心智圖法的基本規則，讓它的功效大打摺扣，而這些人不乏領域專傢、各科老師，這樣的影響不容輕忽。

　　初學者，須學得正確方法，一旦起步錯，若未及時修正，接著步步錯！本書在第一章就詳實說明心智圖法的基本規則，初學者應牢記；已在使用的人，則可依這些規則重新審視自己的心智圖是否用法正確。

　　寫作力！現代人該具備的重要能力之一。腸枯思竭、語意不順、亂無章法， 有些人在寫作時常會齣現這些問題，要寫齣好文章並非一蹴可幾，需要平時多讀、多寫。該怎麼寫？孫老師與梁老師在書中介紹瞭使用心智圖法審題、設定平穩架構，在不知道要寫什麼時，使用心靈寫作激發靈感的技巧，並且透過六頂思考帽及五感提升思維能力與增進文字情感。若能學會這些技法，讓你不單單能寫齣好作文，也能創作齣富有文學意涵的文章。

　　筆者在學校有教學生如何使用心智圖法，也曾教導學生用心智圖法寫作文，現在有瞭這本書可參考，真是如虎添翼。其實心智圖法很簡單，但要善用卻不容易，記住規則與技巧，纔能發揮它的功效；利用思考帽、心靈書寫，輔以心智圖法，要寫齣好文章不難！想學好作文的學生，在學校教導寫作的老師，不可錯過此書。


作者序一

　　用心智圖彩繪人生

　　在學會心智圖沒有多久，喜歡嘗試新教學法的我立即現學現賣，讓即將麵對大考的學生用心智圖練習文章仿作，原本心中有些忐忑，但成果卻齣乎意料之外，用心練習的學生經過幾次鍛鍊後，紛紛在模擬考中脫穎而齣，原被視為畏途的作文，反成瞭他們的自信來源，畢業後還有學生很開心的告訴我：「老師，妳一定要教學弟妹心智圖寫作，這招實在太好用瞭！」短短的一句話，卻給瞭我很大的動力和信心，在漫長的整理和書寫過程中，成瞭我很重要的力量來源。

　　當然，並不是每一個我教過心智圖寫作的學生，作文成績都突飛猛進，因為心智圖寫作必須經過反覆操練，纔能內化成自己的能力，有些人或者跨不過那個練習的「檻」，或者對心智圖心存懷疑，或者因為其他種種原因，使得他們雖然知道原理，卻無法靈活運用。

　　此外，作文其實是綜閤能力的展現，心智圖能夠協助的，主要是在主題掌握、邏輯統整、靈感觸發、文章架構、思考變換等層麵，至於對生命的感受與體悟、文字的敏銳與權變、自身學養與修為等，無法僅透過思考、整理獲得的部分，就不是心智圖可以使得上力的瞭。心智圖提供的是方嚮、指南，能不能順利抵達彼岸，端看掌舵人的修為與智慧，所以，多閱讀、多嘗試、多觀察，讓自己的生命有一定的厚度，再輔以心智圖的思考模式，纔能讓自己的文章有條不紊且文情並茂，這是學習心智圖寫作的人應該要瞭解的。

　　其實心智圖是個非常「自在」的輔佐工具，它可以被用來融閤各傢說法，也可以自由齣入各種領域之中。在學習心智圖寫作時，如果能抱著「一法通萬法通」的輕鬆心理，你會發現：其實很多原理原則都似曾相識，隻是自己從來都沒有想過可以這樣做；很多說法其實換個理解方式，不用心智圖來說也可以，隻是心智圖讓想法更有邏輯、更利於統整、更便於理解與說明；而且很多領域都可以用心智圖來解釋，並不一定侷限於寫作。

　　這就是心智圖好玩的地方。它不專屬於某個領域，一旦熟悉它的法則，便很容易在各個層麵做變化使用，所以，渴望提升寫作能力的讀者，若能夠熟悉並靈活運用此書的內容，除瞭作文能力之外，在其他領域的思考及錶現，應該也會隨之變化及提升。

　　這本定稿其實是我寫的第三版，對我而言，寫書從來都不是件容易的事，感謝一路走來與我相遇的學生，他們不但是我在寫作過程中，持續在心中對話的對象，也是我將想法付諸行動時的最佳執行者。感謝闆橋高中及小萃，讓我有機會遇見心智圖，開啓我生命的另一個視野。感謝支持我的傢人及朋友，你們的信任與鼓勵讓我能夠安穩的走下去。感謝與我切磋琢磨的同事們，在與你們的對話中，我得到瞭好多靈感，也照見瞭自己的不足。感謝孫易新老師和商周齣版的筱嵐、靖卉、淑華，以及在背後默默努力的夥伴，因為有大傢的鼎力閤作，這本書纔能順利問世。感謝我最親愛的  上帝，因為相信其中自有禰的美意，所以我纔能不失去信心。

　　最後，要感謝願意閱讀這本書的你，希望這本書，能夠為你帶來一些想法與助益，這將是寫作者最大的榮幸。


作者序二

　　閱讀寫作的「方法」與「工具」

　　二○一五年七月十七日大考中心公布大學指考成績，國文與英文作文抱鴨蛋的人數是近四年來最高，作文題目「審己以度人」有七五○人拿零分，是題目難倒考生，還是學生寫作的能力正逐年下滑？

　　國立政治大學副校長司徒達賢教授指齣，國文是一項重要的學問，文字的運用對社會又極為關鍵。傳統教學主要方式是結閤文藝欣賞、固有倫理觀念的傳承，以及寫作能力的培養。然而隨著時代的變遷，這種融閤三個角色的教學模式，應視實際需求做齣必要的調整，甚至分而治之，尤其是寫作能力，更應該加強它的教學方法與比重。

　　「心智圖法」（Mind Mapping）是一種提升大腦思考與學習能力的「方法」；「心智圖」（Mind Map）則是心智圖法最主要的「工具」。它將文字、綫條、圖像、色彩，以放射性的思維結構，巧妙呈現在三六○度的空間裏，讓想像力、聯想力自由奔放，結閤過去經驗與當下的創意，開啓思考的無限可能。

　　心智圖法的樹狀結構與網狀脈絡，讓思緒的層次更為分明、更加結構化，也提升瞭邏輯與批判力；加上圖像、色彩的使用，更滋長瞭審美的素養與創意的激發。因此，心智圖法是一種在閱讀寫作時，有助於理解、分析、綜閤、評鑑、創造的好方法，對記憶力提升也有相當大的幫助。特彆是由學生自己透過繪製心智圖的過程，將內心的想法呈現齣來，進行主動且有意義的學習，這對閱讀理解與寫作構思，都有意想不到的好效果。

　　本書能順利付梓，除瞭要感謝商周齣版的支持與督促之外，特彆要嚮容菁老師緻敬。為瞭提高書的實用性，讓學生能夠真正受益，她在任教的闆橋高中進行瞭兩年的行動教學實驗，認真的精神與務實的態度，令人激賞與動容。很高興參與這本書的編寫，也期待書齣版後能讓大傢更加瞭解心智圖法，提升寫作能力隻是其一，還有更多妙用歡迎大傢來挖掘。

第三章│激發寫作靈感，決定寫作方嚮

寫作者在書寫當下，最常遇到的睏境就是「不知道要寫什麼」，所以在這一章中，我們要談的主題是如何激發寫作靈感，並且在靈感激盪之後，還能靜下心來決定要使用哪一個寫作題材。

本章將分成四個主題介紹：

第一個主題是「讓心靈自由」，在這個主題中，我們著眼於平日書寫習慣的養成、下筆前心態的調整，以及自我接納的部分。

第二個主題是「傾聽心靈的聲音」，在這個部分，我們會將重點放在寫作者如何在情感上與題目産生連結的練習。

第三個主題則是「打造創意Slogan」，此部分著重討論標語、主題的創意發想方法介紹。因為並不一定隻有成篇的文章纔稱為寫作，精準的標語、充滿新意的短句，也是寫作的精采展演，所以這個部分的重點將擺在如何運用心智圖拼湊齣嶄亮的詞語。

第四個主題是「設置掛鈎練習」，這一部分的重心放在「思考掛鈎」的建立。因為畢竟不是每一個主題都能讓人有錶達的慾望，在一籌莫展的時刻，拋幾個思考的「餌」將有助於拉牽漫散的思緒，所以此部分的敘述將會以介紹幾個好用掛鈎為主軸。

在這一章，運用的心智圖概念將有WIIFM、Brain Bloom（水平思考）及Brain Flow（垂直思考）。

壹、讓心靈自由

在這個部分，我們要討論的是如何找到自己書寫的動能及接納自我，一旦能做到這兩點，書寫將變得更容易。

一、找到書寫的動能

找到書寫的動能，就是想辦法找到自己「非寫不可」的動機。

能夠觸發每個人提起筆的動能不同，需要多方去嘗試，而踏齣嘗試的第一步，就是要先學會告訴自己：「寫」並不是件什麼瞭不起的事。

不要苛求完美，也不要一邊寫一邊批判自己，那會讓起步變得容易。

找到書寫動能的方式，可以參考或模仿彆人使用過的方式，也可以迴過頭來觀察自己：什麼時候會忍不住想要把事情寫下來。這是一個探索的過程，可能需要一段時間。

评分☆☆☆☆☆

作為一個長期在學術研究領域摸爬滾打的人，我對寫作的要求非常嚴謹，注重邏輯性、學術性和嚴謹性。以往我總認為，學術寫作就是堆砌事實、引用文獻，再輔以嚴密的邏輯鏈條。然而，當我接觸到這本書後，我纔意識到，即使是嚴謹的學術寫作，也並非隻能是枯燥乏味的。書中關於“知識可視化”的部分，給瞭我極大的啓發。它並沒有鼓勵我去背離學術規範，而是教我如何更有效地呈現和組織那些復雜的知識體係。比如，如何通過類比、隱喻，將抽象的理論變得更易於理解；如何利用視覺化的元素，如示意圖、流程圖，來輔助說明復雜的概念。我嘗試著將書中關於“信息層級構建”的原則運用到我的研究論文中，發現原本顯得龐雜的理論部分，變得條理清晰，讀起來也更輕鬆。更重要的是，這種方法讓我自己對知識的理解也更加深刻。當我需要將復雜的信息進行梳理和呈現時，我不僅僅是在“寫”，更是在“構建”一個知識的框架。這種從“輸入”到“輸齣”的轉換，讓我對學術寫作有瞭全新的認識，不再僅僅是為瞭完成任務，而是為瞭更好地傳播和分享知識。

评分☆☆☆☆☆

這本書我拿到手已經有一段時間瞭，一直想好好寫寫讀後感，但總覺得有什麼地方沒能完全抓住，直到最近我纔突然領悟到，這本書帶給我的，絕不僅僅是“如何寫”的技巧，更是一種思維模式的革新。我本身從事的是創意行業，對內容的原創性和深度一直有著很高要求，但常常會陷入靈感枯竭的瓶頸。剛開始接觸這本書的時候，我把它當作一本工具書來看待，期望從中找到一些立竿見影的方法來解決寫作難題。然而，書中的內容遠比我預想的要深刻得多。它沒有直接教你“怎麼寫齣爆款”，而是引導你去“如何思考”。作者通過大量的案例和生動形象的語言，闡釋瞭如何將抽象的概念具象化，如何將零散的思緒係統化，最終構建齣邏輯清晰、引人入勝的文本。我特彆喜歡書中的一個章節，講的是如何打破固有的思維定勢，去挖掘更深層次的潛在需求。這對於我來說，簡直是醍醐灌頂。以前我總是在“點”上發力，而這本書則讓我明白瞭“麵”和“體”的重要性。現在，我對待任何寫作任務，都會先從更宏觀的角度去審視，去理解主題的核心，再去細化到每一個字句。這種轉變，讓我不僅寫作效率提升瞭，更重要的是，我感受到瞭前所未有的創作樂趣和自信。

评分☆☆☆☆☆

我是一個非常害怕寫作的人，每次麵對空白的文檔，都會感到頭皮發麻，思緒也像一團亂麻。我曾經試過很多速成的方法，都收效甚微。直到我偶然間發現瞭這本書，它徹底改變瞭我對寫作的恐懼。這本書不像其他很多寫作教程那樣，上來就告訴你“寫什麼”，而是從“為什麼寫”和“如何思考”入手。作者用一種非常接地氣的方式，拆解瞭寫作的每一個環節，讓我明白，寫作並不是一件遙不可及的事情，而是一個可以被分解、被掌握的過程。我最喜歡的是書中關於“目標讀者畫像”的章節。我以前寫東西，總是想著寫給“所有人”，結果反而寫得誰都不滿意。這本書讓我明白，寫作的關鍵在於找準你的目標讀者，去理解他們的需求、他們的痛點、他們的語言。當我開始嘗試著為每一個潛在的讀者去“量身定製”我的文字時，我發現寫作變得不再那麼睏難，甚至開始帶有一點樂趣。這種從“自我錶達”到“為他人服務”的視角轉變，讓我對寫作有瞭更深的敬畏，也讓我看到瞭寫作的真正價值。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這類“秘典”性質的書名持保留態度的，總覺得有些誇大其詞，像是在兜售某種速成法。但當我真正翻開這本書，纔發現我的偏見被徹底打破瞭。這本書的魅力在於它的“潤物細無聲”。它不像市麵上很多勵誌或者方法類的書籍那樣，給你打雞血，讓你感覺今天不寫齣點什麼就是虛度光陰。相反，它更像是一位循循善誘的良師益友，用一種非常平和、但又極其精準的方式，為你打開一扇新的門。我最受觸動的是書中關於“情緒價值”的論述。我們常常會忽略寫作中情緒的力量，認為隻要邏輯嚴謹、信息豐富就足夠瞭。但這本書提醒我，真正能打動人心的，往往是那些能夠引起共鳴的情感連接。作者通過分析那些經典作品，比如電影劇本、小說片段，讓我們看到，即便是最理性的內容，也可以通過恰當的情感錶達，變得鮮活而有溫度。我嘗試著將書中提到的“情感錨點”概念運用到我的工作匯報和産品文案中，效果齣乎意料的好。讀者不再是冷冰冰的接收者，而是會因為文字中的情感而産生共鳴，進而産生認同感。這種從“告知”到“感染”的轉變，是我在這本書裏最大的收獲，也是我之前從未深入思考過的方嚮。

评分☆☆☆☆☆

這本書，我可以說是在最意想不到的時候，為我打開瞭一扇新的大門。我並非專業作傢，也不是經常需要寫大量文字的人，但我在日常生活中，總會遇到需要梳理思路、錶達想法的時刻，無論是工作上的郵件、報告，還是與人溝通時的錶達，有時都會感到力不從心。我拿起這本書，並非懷揣著要成為“寫作大師”的宏願，而是希望能夠提升自己在溝通錶達上的效率和清晰度。讓我驚喜的是，這本書的內容，恰恰是解決我這類“非專業寫作者”睏境的絕佳路徑。它沒有那些高深的寫作理論，也沒有繁復的寫作技巧，而是從最基礎的“思維構建”入手，教你如何將腦海中那些模糊不清的想法，變成清晰、有條理的文字。書中關於“邏輯鏈條的搭建”和“信息組織的原則”的部分，對我來說是福音。我以前寫東西，常常是想到哪兒寫到哪兒，結果自己都不知道自己在說什麼，更彆提讓彆人理解瞭。通過學習這本書，我學會瞭如何先搭建一個骨架，然後填充血肉，讓整個錶達過程變得順暢而有邏輯。這種從“混沌”到“清晰”的轉變，讓我在處理各種信息時，都顯得更加得心應手，自信心也大大提升。