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本书是作者多年来发表的「法律与文学」论述的集结，以东西方经典小说为主题，讨论小说的重要情节与法律正义（主要是刑法）的关连性。读者如为法律人，可以将本书当作桥樑，轻松掌握经典小说的主轴，引发进一步阅读的兴趣；也可以深刻理解刑法的重要概念，不至于遗忘或混淆。阅读本书，一举两得。读者如是法律的门外汉，也不必为法律的艰涩概念所苦，甚至可以引发研究法律的兴趣。读者可以兴之所至，随意翻看本书，不必拘谨的依照次序阅读。读完本书，文学与刑法的精髓大致可以把握了。

作者简介

张丽卿

　　台湾桃园市人

　　现　职
　　国立高雄大学财经法律学系教授
　　东海大学法律学院合聘教授
　　台湾刑事法学会理事长
　　法务部刑法研究修正小组委员
　　检察官评鑑委员会委员
　　卫生福利部医事审议委员会委员

　　学经历
　　国立台湾大学法学博士
　　德国慕尼黑大学法学博士
　　东海大学法律学系教授兼系主任
　　行政院公平交易委员会委员
　　史丹福大学法学院、比较文学系访问教授
　　高普考、警察特考、律师暨司法人员特考典试、出题及阅卷委员

　　主　授
　　刑法、刑事诉讼法、司法精神医学、法律与文学

　　着　作
　　刑法总则理论与运用
　　刑事诉讼法理论与运用
　　司法精神医学
　　交通刑法
　　新刑法探索
　　验证刑诉改革脉动
　　刑事诉讼制度与刑事证据
　　法律与文学
　　医疗人权与刑法正义

　　Author’s Biographical Note
　　Liching Chang is a native of TaHsi, Tao Yuan Country, Taiwan. She received her first Ph.D in Law from the National Taiwan University in 1992, and a second Ph.D in Law from the University of Munich, Germany in 1997. She was a Fulbright scholar to Standford, 2001-2003. Professor Chang has taught law at several universities in Taiwan. She held the position Dean of College of Law, and Chairman of the Department of Economic and Financial Law, National University of Kaohsiung, Taiwan, and she was the Commissioner of the Fair Trade Commission, Executive Yuan, Taiwan. She has published numerous books and articles on law.

改版序
序言
作者简介
楔子

西洋经典文学

◎法律与文学之比较研究── 以卡夫卡《审判》为例
壹、前言／  3
贰、法律与文学的异同／  4
一、法律与文学的相同／  5
研究范围相同／  5
功能相同／  5
研究方法相同／  6
二、法律与文学的相异／  7
性质不同／  7
稳定性不同／  8
出现时机不同／  8
参、法律与文学的和谐与冲突／  8
肆、法律对文学的制约／ 10
伍、文学对法律的批判／ 10
陆、从卡夫卡的《审判》谈文学视野中的刑事法学／ 12
一、谜样的卡夫卡／ 12
二、《审判》的怪异情节／ 14
三、现代法律情境的《审判》／ 15
「罪刑法定」与「无罪推定」之背离／ 16
罪责原则之冲突／ 17
阁楼里「法庭」的权威性／ 19
粗暴地「逮捕」／ 21
离奇的「审判」过程／ 22
无奈的结局／ 23
柒、结语／ 24

◎斯汤达尔《红与黑》── 杀人未遂竟处死刑
壹、斯汤达尔的《红与黑》／ 27
贰、由爱生恨两败俱伤／ 28
参、杀人罪的构成要件／ 29
一、主观构成要件／ 29
二、客观构成要件／ 30
肆、杀人罪的预备犯与未遂犯／ 30
伍、杀人未遂竟处死刑／ 32
陆、结语／ 33

◎大仲马《基督山恩仇记》── 诬告罪与滥权追诉罪
壹、大仲马的《基督山恩仇记》／ 35
贰、陷害诬赖含血喷人／ 37
参、唐格拉尔与费尔南构成诬告罪／ 38
一、客观构成要件／ 38
二、主观构成要件／ 40
肆、代理检察官维勒福构成滥权追诉罪／ 41
一、客观构成要件／ 41
二、主观构成要件／ 42
伍、结语／ 43

◎雨果《悲惨世界》── 窃盗罪的事后宽赦
壹、雨果的《悲惨世界》／ 45
贰、饥寒起盗心／ 46
参、窃盗罪的构成要件／ 47
一、主观构成要件／ 47
二、客观构成要件／ 48
肆、事后宽赦不能阻却违法／ 50
伍、结语／ 51

◎罗曼罗兰《约翰克利斯朵夫》── 正当防卫与聚众斗殴
壹、罗曼罗兰／ 53
贰、约翰克利斯朵夫／ 55
参、忍无可忍／ 57
肆、正当防卫／ 58
一、是否成立正当防卫／ 58
二、是否有阻却违法事由之竞合／ 60
见义勇为之人／ 60
涉及无辜之第三人／ 61
伍、聚众斗殴／ 62
一、聚众斗殴者可否主张正当防卫／ 63
二、在场助势者可否主张正当防卫／ 64
三、具备「致人于死或重伤」之客观可罚条件／ 66
陆、结语／ 67

◎莎士比亚《威尼斯商人》── 借债割肉「得被害人承诺乎？」
壹、从莎翁《威尼斯商人》之「借债割肉」谈起／ 71
贰、现代法律情境中之《威尼斯商人》／ 72
参、刑事违法性之本质／ 73
一、行为非价或结果非价／ 74
二、形式违法性或实质违法性／ 76
肆、被害人承诺之相关问题／ 77
一、被害人承诺之意义与范围／ 77
二、被害人承诺阻却违法之理据／ 79
欠缺保护的必要／ 79
被害人有利抉择及尊重被害人的自主决定／ 80
三、「同意」与「承诺」不同／ 82
四、被害人有效承诺之要件／ 84
有权的承诺／ 84
被害人须有承诺的能力／ 84
承诺不能有意思缺陷／ 85
侵害不能超出承诺范围／ 85
行为人对承诺的认知／ 85
伍、结语／ 86

◎哈代《黛丝姑娘》── 性犯罪被害人
壹、哈代的《黛丝姑娘》／ 89
贰、罪不可赦／ 91
一、乘机性交罪／ 91
二、和诱罪／ 93
三、通姦罪／ 95
四、竞合／ 98
五、强制治疗／ 98
参、结语／ 99

◎霍桑《红字》── 通姦罪与「刑台」的象征意义
壹、霍桑的《红字》／101
贰、真爱一生／102
参、相爱有罪／103
肆、刑台的象征意义／104
伍、结语／106

古 典 文 学

◎罗贯中《三国演义》── 王允与貂蝉的连环计「正犯后的正犯」
壹、罗贯中的《三国演义》／109
贰、智貌双全的貂蝉／110
参、王允与貂蝉的连环计／113
一、第一关唬弄安抚吕布／114
二、第二关诱计反目成仇／115
三、第三关激降贬损吕布／116
四、第四关清除障碍李儒／118
五、丑化中伤董卓／119
肆、王允与貂蝉是教唆犯还是间接正犯／119
一、教唆犯或间接正犯／120
二、正犯后的正犯／121
伍、结语／122

◎施耐庵及罗贯中《水浒传》── 武松杀人，饶不得也
壹、施耐庵及罗贯中的《水浒传》／125
贰、现代法律情境里的水浒故事／128
参、血溅鸳鸯楼／130
一、杀人罪的连续犯或数罪併罚／131
二、武松成立损坏尸体罪／135
三、武松成立窃盗罪／136
四、有无自首或自白／139
五、竞合／141
肆、结语／142

◎吴承恩《西游记》── 监守自盗非窃盗
壹、吴承恩的《西游记》／143
贰、监守自盗／145
参、中饱私囊自食恶果／145
一、可能成立公务侵占罪／145
二、是否成立背信罪／147
三、侵占罪与背信罪之关系／148
肆、竞合／150
伍、结语／150

◎曹雪芹《红楼梦》── 王熙凤四个事件的刑法判断
壹、曹雪芹的《红楼梦》／151
贰、永远的王熙凤／153
参、现代法律情境里的王熙凤／156
肆、王熙凤的四个事件／157
一、施用诡计／158
「毒设相思局」贾瑞死于情迷／158
「弄权铁槛寺」致金哥二人双双自尽／159
「借剑杀人」尤二姐死于弄小巧之计／159
「移花接木」林黛玉饮恨魂归／160
二、凤姐事件的因果关系／161
经验上与归责上的因果关系思维迥异／162
相当因果关系说／163
客观归责理论／168
伍、结语／178

◎金刚经之所以成为法律与文学的内容
壹、前言：文学有其侷限性／181
贰、金刚经的扼要内涵／182
参、金刚经的启发／186
肆、结语／189

现 代 文 学

◎金庸《射鵰英雄传》── 间接正犯或教唆
壹、金庸的《射鵰英雄传》／193
贰、心怀不轨借刀杀人／194
参、间接正犯或教唆犯之区别／195
肆、灵智上人为间接正犯或教唆犯／197
伍、结语／198

◎徐林克《我愿意为你朗读》── 传闻与共同被告的证据调查
壹、徐林克《我愿意为你朗读》／199
贰、有口难言／199
参、传闻与共同被告的证据调查／200
一、传闻证据的例外／200
法官与检察官面前的讯问笔录是传闻例外／201
回忆录非属特信性文书不是传闻例外／201
二、共同被告的调查程序／202
肆、结语／203

附录

一、The Research of Comparison Between Law and Literature─ As illustrated by Kafka’s “The Trial”

1. Introduction／207
2. Comparisons of Law and Literature／209
a. Similarities between Law and Literature／210
b. Differences between Law and Literature／212
3. Common Points and Conflicts between Law and Literature／214
4. Limitations of Law on Literature／215
5. Critique of Literature to Law／216
6. The functions of Literature in the Modern-Day Laws／218
7. Kafka’s Classic “The Trial”-a Portrait of Criminal Law Through the Lens of Literature／220
a. The Mysterious Franz Kafka／220
b. The Bizarre Story of “The Trial”／222
c. Discussion of “The Trial” from the Prospective of Criminal Law／224
8. Conclusion／233

二、法律专业教育《新兴发展科目》「法律与文学」研究成果

壹、绪论／235

贰、法律与文学结合的重要性／238
一、涵化法律人的悲悯情怀／238
二、培养法律人与圈外人互动的能力／238
三、促进法律人的思考能力／239

参、法律与文学在我国法规范的架构／240
◎第一部分东海大学／241
一、文学内涵的基础掌握／241
(一)西洋文学／241
(二)中国古典文学／247
(三)白话文学／253
(四)本土文学／253
二、法律与文学的比较研究／254
(一)法律与文学比较研究成为趋势／255
(二)法律与文学的异同／256
(三)法律与文学的和谐与冲突／260
(四)法律对文学的制约／262
(五)文学对法律的批判／263
(六)小结／264
三、基本人权／265
(一)基本人权的实践／265
(二)诉讼权的保障：《伊凡‧伊里奇之死》／266
(三)种族歧视下的平等权：《黑奴吁天录》／273
四、程序正义／276
(一)程序正义的真谛／276
(二)张娟芬与《无彩青春》／276
(三)小结／280
五、婚姻与家庭／280
(一)婚姻与家庭的难题／281
(二)婚姻：福楼拜与《包法利夫人》／281
(三)家庭：巴尔扎克与《高老头》／283
(四)小结／285
六、传统与现代／286
(一)传统与现代的冲突／286
(二)李昂与《北港香炉人人插》／286
(三)北港香炉人人插的议题／288
(四)小结／290
◎第二部分中正大学／291
一、邂逅文学／291
二、法律vs.文学／291
(一)课程目的／291
(二)课程内容／292
三、基本人权／293
(一)文学与人权内涵的关联／293
(二)小结／305
四、程序正义／306
(一)死刑与正义／306
(二)法庭正义／307
(三)小结／308
五、婚姻家庭／309
(一)《谢婷与她的歌》／309
(二)跨越疆界的美丽与哀愁／311
(三)小结／314
六、传统与现代的冲突／314
(一)现代化的迷思与省思／314
(二)法国总统的演讲／316
(四)小结／318

肆、现行法规范的不足及改进之道／318
一、现行法规范不足之处／318
(一)基本人权／318
(二)程序正义／319
(三)婚姻与家庭／320
(四)传统与现代之规范不足／321
二、改进之道／322
(一)立法与时俱进／322
(二)维护人性尊严／323
(三)落实人文关怀／323
三、小结／324

伍、法律与本土文学的关联性／325
一、蓬勃发展的本土文学／325
二、无奈吶喊：《流氓教授》／326
(一)永不放弃的人生／326
(二)刑罚理论的运用／327
(三)权威统治下的黑机关／328
(四)辩护权的不足／330
(五)监狱的教化功能／331
三、小结／332

陆、教学方法与评量方式／334
◎第一部分东海大学／334
一、共同研讨的课程设计／334
(一)学生报告为主的课程设计／334
(二)研讨会形式的上课流程／336
(三)活动设计／337
二、书面报告／339
(一)学期书面报告／339
(二)期末心得报告／339
三、学生上课表现／340
(一)课程参与讨论程度／340
(二)口头报告的掌握／340
(三)研讨会课程形式的表现／340
四、网路互动作业／340
(一)东海法研所李永瑞同学／341
(二)东吴法研所谢明智同学／342
五、网路资源介绍／344
(一)教学内容／344
(二)教学互动／346
◎第二部分中正大学／349
一、主题与素材的选取／349
二、课程进行方式／349
三、实例说明／350
(一)堕胎──生命的始点由谁决定／350
(二)死刑──事实与真相及真理／351
四、本土案例教学的四个态样／351
五、互动教学与评量／352
六、教学观摩／353
【演讲摘要纪录】／353

柒、结论／359
三、法律与文学的回顾及展望
壹、缘起开端／365
贰、用心耕耘／365
一、教学与研究／365
二、学术研讨会／367
三、第五次法律与文学学术研讨会／368
参、未来展望／36

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