用心智图法开发孩子的左右脑：教出富有创意、思考力和学习有效率的小孩 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 教育方法

　　用心智图法概念教出来的孩子真的不一样！
　　★精准的关键字选取，锻鍊孩子抓重点的能力
　　★清楚的分类阶层化，帮助孩子大脑运作更有效率
　　★丰富的图像和色彩，吸引孩子注意力，激发学习兴趣
　　★自由的放射性思考，启动孩子的想像力，训练专注力和感受力

　　涂鸦式的学习方法，游戏般的思考历程
　　令大小孩子深深着迷，众多家长老师一致称赞
　　
　　心智图法应用在儿童教育的成效好得让你想不到！让孩子爱上思考，热中学习，要从小培养。运用大脑GPS系统，走在学习最前端，不要让我们的孩子都变成讲光抄、背多分！

　　～ 找到对的学习方法，体会学习的乐趣，学习才有效果 ～

　　「读书是辛苦的，但可以不痛苦；学习必须努力，但可以乐在其中。」

　　大家都在说心智图法很好，但你对心智图的功能和特色了解多少？

　　本书提供你在引导孩子学习心智图法时必须具备的知识和提醒，让孩子在阅读绘本、参观旅行、看表演、互动游戏中不知不觉吸收心智图法的概念，从学龄前的五官刺激、多元智能开发启蒙，到中小学阶段掌握实用有效的学习策略，并且收录多位国小老师实际指导学生的教学方案与案例，不论老师或家长，都可以参考课程设计，应用到不同年级、不同科目，让学习变得有趣又有效率！

　　是全脑学习、是亲子教养，也是潜能开发，
　　透过涂鸦、游戏的引导学习，孩子学习态度和技巧的变化，明显可见。

　　「孩子未来的世界已不是大人所能够想像的了，你如何能够期待孩子准备好一切再来面对？唯有给孩子最好的钓竿，教他学会使用，他才会有机会钓起他心目中最想要的那条大鱼。」

　　「我曾经认为自己不喜欢读书，学习心智图法让我重新看待『学习』这件事。透过心智图，让我看到不同科目彼此之间的关联性，原来学习是可以这么清楚的累积起来的。于是在陪伴孩子学习心智图法的过程中，我真正发现自己是喜欢读书、享受学习的。」

　　※※ ※

　　在陪伴孩子成长过程中，透过各阶段适龄的引导，融入心智图法学习，以各种游戏和脑力激盪，启动大脑高效运作，帮助孩子顺利掌握未来学习及生活能力，促使孩子在学习上反应快、记忆深、专注长，表现丰富的创造力与思考力。这一点，王心怡老师在她的女儿与学生身上，见证了相当显着的成效。

　　本书架构主要分为【准备期】（学龄前期）、【酝酿期】（小学阶段）、【豁朗期】（中学阶段）与【验证期】四个阶段。书中除了记录心怡老师与女儿、学生互动学习的方式，还有她一路的学习和准备。对于注重孩子全方位学习发展，也愿意花时间陪伴孩子成长的父母来说，这是一本很适合亲子一起学习的好书。书中并收录三位国小老师的教学方案与案例，提供给教育现场的教师和家长参考。

联合推荐

　　郭静姿 台湾师范大学特殊教育学系教授
　　潘裕丰 台湾师范大学特殊教育中心主任
　　陈孟妏 台北市新湖国小老师
　　郑琇方 苗栗头份国小级任老师
　　黄尤欗 华航集团华信航空公关室经理

好的，这是一份针对该图书主题的、详细且自然流畅的图书简介，字数控制在1500字左右，旨在吸引目标读者群体的关注： --- 开启思维的无限可能：潜能激发与高效学习的深度探索 本书致力于提供一套系统化、实战化的思维工具与训练方法，旨在帮助家长和教育者深刻理解儿童大脑的运作机制，并借由创新的思维导图技术，激发孩子与生俱来的创造潜能，培养其强大的逻辑思辨能力，最终实现学习效率的革命性提升。 在这个信息爆炸、知识快速迭代的时代，我们需要的不再是死记硬背的“知识容器”，而是具备独立思考、高效整合信息并创造性解决问题的“思维匠人”。我们的孩子，正站在一个需要深度认知和广阔视野的十字路口。如何在这纷繁复杂的世界中，帮助他们构建起坚实的思维框架，确保他们不仅能适应未来，更能引领未来？ 本书正是为解答这一核心关切而生。它并非仅仅停留在介绍“什么是思维导图”的表层，而是深入挖掘了思维工具与儿童早期神经发展之间的内在联系，构建了一套将科学性、实用性与趣味性完美融合的教育蓝图。 第一部分：解码儿童大脑：理解潜能的源头与发展规律 要有效激发潜能，首先必须理解潜能的栖息地。本部分将带领读者进入儿童认知发展和大脑功能分区的奇妙世界。 1. 左右脑协作的真相： 我们将摒弃过去将左右脑简单对立的误区。科学研究表明，高效的学习和创造力并非依赖单一脑半球，而是取决于高效、动态的“胼胝体”连接。我们将详细解析左右脑分别擅长的认知功能（如左脑的线性逻辑、语言处理；右脑的空间想象、整体感知），并阐明在不同年龄段，如何有意识地平衡并促进双脑的同步激活。 2. 关键期与敏感期： 儿童的大脑具有惊人的可塑性。本书将梳理出针对逻辑思维、空间感知、语言表达等关键能力发展的敏感期。了解这些“时间窗口”，能让家长和教师的引导事半功倍，避免“用力过猛”或“错失良机”的遗憾。 3. 压力、情绪与学习效率的关系： 深度学习需要安全、放松的心态。我们将探讨皮质醇等压力荷尔蒙对记忆固化和创造性思维的抑制作用。重点在于教授家长如何建立积极的家庭和学习环境，确保孩子的大脑处于最佳的“接受与创造”状态。 第二部分：思维导图的科学基石：超越联想的认知工具 思维导图（Mind Mapping）作为一种强大的可视化工具，其核心价值在于模拟大脑自然联想的思维路径。本书将深入剖析这一工具背后的认知科学原理。 1. 记忆的视觉锚点： 我们将解释色彩、图像、线条和关键词在构建长期记忆中的作用。思维导图将抽象的知识点转化为立体、可检索的“记忆宫殿”，大大降低遗忘率。 2. 结构化信息流： 面对海量信息，组织能力至关重要。思维导图提供了一种从核心概念向外层层发散的树状结构，这完美契合了人类大脑信息分类和层级构建的自然倾向，有效克服了传统线性笔记带来的信息迷失问题。 3. 激发发散性思维的机制： 通过关键词的自由联结和多分支结构，思维导图鼓励大脑进行“横向跳跃”，这种机制是培养创新思维和建立跨领域联系的绝佳温床。 第三部分：实战演练：分龄、分科的思维导图应用策略 理论必须结合实践才能落地生根。本部分是本书的核心价值所在，提供了从幼儿园到小学高年级的完整应用路线图。 1. 早期启蒙（3-6岁）：图像与情感的连接。 主题： 建立基础概念，如颜色分类、家庭成员关系图。 方法： 重点使用“故事化导图”和“涂鸦式导图”，强调乐趣和手绘感，激活右脑的形象思维。 2. 小学低年级（7-9岁）：从具象到抽象的过渡。 主题： 导入阅读理解、生字记忆和简单数学概念的梳理。 方法： 引入“树状图”和“流程图”的基础结构，开始训练用关键概念代替完整句子。例如，用一个符号代表一个复杂的情感或事件。 3. 小学高年级（10-12岁）：高效学习的引擎。 主题： 深度应用至学科学习，如历史时间线、科学实验报告总结、复杂文本的知识网络构建。 方法： 教授如何使用符号、代码（Code）和混合媒体（如数字工具辅助），将思维导图从笔记工具升级为“思考模型”，用于解决实际的学习难题，并进行自我反思和计划制定。 4. 创造力的专项训练： 我们将设计一系列基于思维导图的创意激发工作坊，例如“SCAMPER”方法的导图呈现、头脑风暴技巧的视觉化引导，旨在让孩子习惯于从一个点出发，探索出十种以上的可能性。 第四部分：家长的角色重塑：从监督者到思维的引路人 技术和工具的有效性，最终取决于教育者的引导方式。本书强调的不是“教孩子画图”，而是“教孩子思考”。 1. 提问的艺术： 如何通过开放式、启发性的提问，引导孩子自主构建思维导图的层次和分支？我们将提供一套有效的“追问清单”，避免家长直接提供答案，而是引导孩子自己找到连接点。 2. 容错与迭代： 创造力的核心在于不怕犯错。本书鼓励家长将思维导图视为一个“草稿”，强调“不完美”的初稿是高质量思维的起点，从而培养孩子拥抱迭代和修正的积极心态。 3. 亲子共绘： 引导者最重要的学习方式是身教。我们详细介绍了亲子共同绘制大型知识结构图的互动模式，这不仅是学习过程，更是高质量的亲子陪伴时间，让思维的火花在共同的探索中碰撞。 本书的最终目标，是为每一个渴望孩子拥有强大思维能力和无限创造力的家庭，提供一份清晰、可行且充满乐趣的实践指南。它不仅仅是一本关于“如何使用工具”的书，更是一份关于“如何构建高效、富有洞察力的大脑”的宣言。 拥抱思维导图，就是拥抱孩子通往高效学习与非凡创意的未来之路。

作者简介

王心怡

　　近二十年国小教学经验，曾担任级任老师、自然科老师以及辅导室专任辅导老师，熟悉心智图法在教学场域的应用，曾撰写国中国文《心智图阅读写作教学》六册。

　　现职│台北市北投国小专任辅导老师

　　学历│台湾师范大学特殊教育学系资优组博士候选人、新竹教育大学教育心理与谘商研究所硕士

　　认证│「孙易新心智图法®」讲师班结业

　　专长│情绪管理、学习策略应用、团体谘商

作者简介

孙易新

　　全球第一位英国博赞中心（Buzan Centres）华人讲师，将心智图法引进华人世界的第一人，近二十年来推动心智图法不遗余力，除教学之外并有心智图法相关着作二十余册，与多本相关译着。

　　现职│浩域企业管理顾问股份有限公司董事长、孙易新心智图法培训机构总经理、国家文官学院兼任讲师、中华创造力学会理事

　　学历│台湾师范大学社会教育学系博士、实践大学企业创新发展研究所硕士、美国密西根州圣母大学管理科学硕士

　　认证│英国博赞中心心智图法进阶讲师班（1997年）

　　专长课程│心智图法职场与教育应用、创新思考与管理、问题分析与解决等

　　授课经历│IBM、台积电、联电、鸿海精密、宏达电、联发科技、Yahoo、中华航空、兴农、台湾应用材料、飞利浦、神达电脑、光群雷射、凌阳科技、宏碁电脑、Dell电脑、广达电脑、华硕电脑、罗技电子、B&Q特力屋、COSTCO、灿坤实业、中国信託、台新银行、上海商银、资诚会计师事务所等合计超过300家知名企业；中研院、中科院、工研院等研究机构；政府部门、各级学校、国际社团等

　　相关着作
　　《案例解析！超高效心智图法入门──轻松学会用心智图作学习笔记、工作管理、提升记忆和创意发想》
　　《心智图写作秘典》
　　《职场五力成功方程式 ：跨国企业高阶主管教您运用心智图思考创造百亿业绩》
　　《心智图法理论与应用》

推荐序 一本培养创造力的好书 郭静姿 (亚太资优教育联盟理事长)
推荐序 为孩子寻找学习的新策略 潘裕丰 (台湾师范大学特殊教育中心主任)
推荐序 给孩子一个快乐、有用的学习环境 陈孟妏 (台北市新湖国小老师)
推荐序 老师轻松教、孩子快乐学，成效一级棒！ 郑琇方 (苗栗头份国小级任老师)
推荐序 随身可以带着走的竞争力 黄尤欗 (华航集团华信航空公关室经理)
作者序 父母是儿女最棒的老师 王心怡
作者序 坚持到终点比赢在起跑点更重要 孙易新

【前言】 教会孩子习惯思考，乐在学习

Part.1 准备期（学龄前期）～启发多元智能，做好学习的准备
第1章 带着他多探索、多玩，孩子未来的路会走得更踏实
奠定婴儿期的多元智能基础
开启幼儿期的多元智能发展
【column】跳开资优迷思

Part.2 酝酿期（小学阶段）～练习知识整合，会读书也要会思考

第2章 思考力up! 从游戏中学习心智图法基本概念
学习画出有用的「大脑地图」
心智图法的四大核心关键
心智图法的两大思考方式
【column】培养孩子的想像力

第3章 阅读力up! 用心智图法概念 陪孩子读绘本故事
从阅读能力培养深度思考的能力
不同阶段画出的《爱心树》心智图
《你很快就会长高》不一样的心智图
描述历程的《鲸鱼》故事心智图
以心智图法媒介绘本间的关联

第4章 记忆力up! 有趣又吸睛，图像记忆也能这样玩
了解人类记忆的三种类型
心智图法掌握记忆原则进行步骤
语意记忆与情节记忆
图像可以有效帮助记忆
以图像背诵累积记忆资料库
常玩游戏也能练出记忆力
‧猜数字‧桌游
❶眼明手快 ❷缤纷糖果 ❸恐龙肚子转呀转
❹恐龙脚 ❺记忆转转盘 ❻四方图卡
❼故事骰 ❽说书人 ❾拔毛运动会 ❿睡皇后

第5章 学习力up! 参观旅游，活用心智图教学寓教于乐
参观展览：在孩子大脑放一张看展地图
分段出游：有计画的区块导览动物园
疯玩乐园：一张图完全畅游日本迪士尼
校外教学：以心智图笔记记录参观内容

Part.3 豁朗期（中学阶段）～掌握读书技巧，分科学习有效率

第6章 笔记力up! 抓重点快狠准是学习事半功倍的关键
心智图笔记让学习效果看得见
做笔记前要先理解课文内容
心智图学习笔记从社会科开始
在上课之前先自习做好笔记
培养孩子自主做读书笔记的习惯
关键字学习：考试的重点在哪里？
小学到中学由浅入深的螺旋式学习
运用迷你心智图做知识管理
笔记①：心智图法运用在社会科的学习
笔记②：心智图法运用在数学科的学习
笔记③：心智图法运用在国文科的学习

第7章 研究力up! 专题报告，发掘＆解决问题不求人
培养孩子独立解决问题的能力
亲子一起做暑期小专题探索作业

第8章 写作力up! 建立孩子未来进行专案能力的基础
用全图心智图让孩子看图说话
「仿写」就是文章写作的临摹
带孩子练习做仿写的心智图

第9章 反应力up! 抽象变具体，快速记忆把大脑活化了
快速记忆「台湾原住民分布」大考验
把抽象数字变具体的记忆法

Part.4 验证期～看到成长的轨迹，从学习中建立自信

第10章 生活力up! 在交叉路口选择走正确的捷径
迎接挑战，面对问题不逃避
游园经验，看见孩子的成长
给他鱼吃，不如教他用最好的钓竿
享受学习，累积专业，人生永远有梦

【附录❶】 教学现场～教学方案与案例分享
【附录❷】 心智图笔记六步骤

推荐序-1

一本培养创造力的好书
by郭静姿（国立台湾师范大学特殊教育学系教授、亚太资优教育联盟理事长）

　　「创造」是一种能力，也是一个历程，创造力不仅是资优生的特质之一，也是当今面对多元且快速变迁的环境中，每一个孩子都必须培养的关键能力之一。

　　本书作者王心怡老师是一位具有二十年教学经验的国小级任与专辅老师，在她就读博士班期间，我有幸担任她的论文指导教授，因此对她热忱的教学与严谨的研究态度印象深刻。

　　多年来，心怡不仅将心智图法融入到课程的教学与学生的辅导上，更重要的是，过去这十年，她为了栽培指导自己的女儿，让女儿在成长的历程中能适性发展，一头栽进去钻研心智图法在儿童教育的应用。

　　在女儿身上进行实验教学的过程中，心怡同时也在心智图法权威专家孙易新老师的指导之下，发展出适合学龄期孩子学习，结合桌游、绘本阅读、创意写作与生活中实践的心智图法教学方案。

　　2015年暑假，我与心怡以及她的女儿一起到丹麦参加世界资优教育年会，在两星期的朝夕相处中发现，心怡的女儿（才11岁的小学生）已经具备良好独立思考与解决问题的能力。过去十年对心怡而言，是一种创造的历程；对她女儿而言，则是培养一种创造的能力。

　　今天心怡将这十年来带领孩子的创造历程，分别以「准备期」、「酝酿期」、「豁朗期」及「验证期」来与读者分享，不但简单易懂、容易阅读，更具有实用的价值，因此特别撰文推荐之。

推荐序-2

为孩子寻找学习的新策略
by潘裕丰（国立台湾师范大学特殊教育中心主任）

　　「学而不思则罔，思而不学则殆。」

　　台湾的学校教育对于学童的学习一向非常重视，学生也花费许多的时间学习。但是如何让学习更有效率呢？学习是一件很复杂的事，除了基本识字能力以外，如果能够有好的学习策略和好的学习工具辅助，那么一定能事半功倍。

　心智图法是英国学者Tony Buzan以自然为师所创新的一种图像式学习法，孙易新老师将此一方法引进台湾，大力推展，经历二十余载，目前已经普受中小学校教师接受与使用，可谓有成。心智图法就是一种既简洁又清楚的图像式学习策略与工具，对于学生在学习上有着很强大的吸引力。

　　《用心智图法开发孩子的左右脑：教出富有创意、思考力和学习力的孩子》一书作者王心怡老师，以一个身为妈妈和教师的角色介绍心智图在语文、历史、地理、提升记忆和专题规划方面的应用。书中可以看到从一个解析文章的单元内容，到建立关联，最后形成系统，让一篇文章能够透过视觉图像方式重新呈现。

　　心智图这种学习工具，教导学生不只是以文字为主的语文思考来学习文章，同时也运用视觉图像来呈现学习内容的结构，像这样连结文字、图像、阶层、符号、色彩等左右脑并用的学习，对于学生而言比较有趣，也增加了想像与思考的空间。许多研究也证实心智图法学习策略有助于学习的提升。

　　做为一种学习策略与学习工具，心智图法算是被应用相当多的策略之一。从孙易新老师蒐集国内以心智图法研究的论文就有两百多篇，足见其所受到的喜爱与肯定。

　　从心理或认知的学习看来，儿童的学习发展应该被多元的开发。我个人觉得学习与思考应该同时被应用，过去的学习偏重学习，较欠缺思考的应用。

　　心智图法运用多元智能的学习概念，提供了学习与思考的统合，本书中图例简明，让读者在学习上能够感受视觉图像的呈现，记得住、能将知识组织起来，又可以思考延续与创新内容，是一本值得推荐的学习与教学优良专书。

推荐序-3

给孩子一个快乐、有用的学习环境
by陈孟妏（台北市新湖国小老师）

　　记得有一年跟心怡一起担任六年级的自然老师，因为高年级的自然课文内容比较多，学生常常不容易将重点记起来，心怡就用心智图将每一课的重点组织好，让学生方便记忆。

　　我当时很好奇，向她请教并借来使用，发现不仅能帮助学生记忆，更重要的是让学生对于内容更加清楚，也因此种下我学习心智图法精进教学能力的种子。

　　在进到课程研究所进修时，我立刻就想到可以对于心智图法做进一步的学习和研究。为了要让自己确实的会使用心智图法，于是就在心怡的推荐下，向孙易新老师正式从头开始学习，并且计画使用心智图法增进低年级的阅读理解能力和创造力。

　　感谢心怡在我写论文时一路上的帮忙，不仅协助我设计出绘本阅读的心智图教学方案，同时也做了几场教学观摩，让我可以更精准抓到心智图法的教学方式。研究的结果，果然证实了心智图法在学习上的帮助，而且学生在阅读理解和创造力上也都明显有更好的表现。

　　心怡是一个很爱孩子的妈妈和老师，坚持学习要能够快乐的学习，当初她会投入那么多的时间和精力去学习心智图法，就是为了要能够实现这样的理想。

　　在这本书中，心怡跟我们分享了她的育儿心得，以及和女儿一起学习的历程，建议父母应该从多元智能的观点，在孩子婴儿时期就开始给予刺激，让孩子能够在快乐中探索这个世界。由于心怡在心理、学习方面的专业，表面上看起来是让孩子自由的发挥，但在她的心中却有个清楚的轮廓，指引着一个母亲提供可以滋养孩子累积未来能力的环境。

　　另外，在建立心智图法基础学习的阶段，心怡则是运用了大量的玩具、桌游来提高孩子的学习兴趣，让孩子在不知不觉中，自动自发地将思考成为习惯，进而变成了一种能力。这些过程也全部都写在书中。

　　现在我不仅在教学中运用心智图法做为我的教学策略之一，在陪伴自己孩子的过程中，也常常会运用心怡之前跟我分享的育儿心得，让我的孩子可以快乐成长。非常感谢心怡将她这些年在心智图法上的学习及应用心得撰写出来，让更多人可以从书上的分享，给孩子准备一个快乐且非常有用的学习环境。

推荐序-4

老师轻松教、孩子快乐学，成效一级棒！
by郑琇方（苗栗头份国小级任老师）

　　我与心智图法的第一次接触

　　由于个性使然，我不喜欢呆板无趣的教学，尤其是作文课，因此，我蒐集了很多活泼有趣的活动，带着学生们快快乐乐的「玩」作文。刚开始还挺满足现状，觉得活动能引起学生学习兴趣，然而冷静后批改作文，却发现离题、言之无物、不知所云者所占比例之高，立刻一股莫名的无力感油然而生。

　　所幸正值论文产出时期，在教授指点之下，无意间搜寻到「心智图」，其透过大量图示以及组织的方式吸引了我的目光。为了让论文更严谨，于是我便直接报名了浩域企管～孙易新老师所开的课程，从论文到实验课程至最后结束的评分方式，孙老师和心怡老师都给了我相当大的帮助与鼓励。

　　心智图法带给我的震撼

　　为论文蒐集了满坑满谷的资料，我开始手绘心智图，将这些资料根据目的一一用心智图组织。透过这样的方式，大纲架构整个清楚地跳跃出来，不到一个礼拜，我便轻松地整理出所有需要的实验内容。查阅资料时，我也只需要对照心智图，便可以立刻找出所需要的文献，这样的快速与方便带给我很大的震撼，我开始爱上画心智图，也对我的论文教学更有信心。

　　心智图法开始走入我的教学生涯

　　低年级的作文教学是我论文的主轴， 然而受限低年级的逻辑发展，分类和组织是最难的部分，因此心智图教学必须向下扎根，透过有趣主题或是注音符号等贴近生活的方式，让一年级学生在不知不觉中学会心智图法。这样的学习方式，让大部分的孩子都能紧扣主题，言之有物，甚至这些学生升上三年级后，还有老师特地向我询问，为何以前低年级给我教的学生都能写出不错的文章，这样的回馈让我感到十分的惊喜。

　　中年级的学生逻辑发展稍微成熟，因此在实施上改变了方向，直接以重点最明显的社会进行教学，训练学生分类和摘取关键字，熟悉后才进行需要大量结构化的课文大意、作文。

　　高年级学生逻辑发展更加成熟，在分类以及组织上大概只需要 一个月密集的练习，学生们就可以轻易上手，以课业的「重点笔记」教学为主。

　　心智图法对读书来说有没有效

　　这个问题在我的教室里，可以很肯定地说「有！」

　　这么多年下来，我看到学生给我的回馈是：

　　1.心智图法改变了传统条列式的思维、能立刻抓取重点

　　彷彿就像是练就了一双鹰眼般，读完一篇文章就能立刻找到关键字，接着画出心智图后，便能轻松地找到重点或是传达的意义，背书开始变成是一件非常容易的事情。

　　2.长时间学习比较有效

　　根据追踪结果，学了四年心智图的学生比只学两年的，更能主动实际应用到学科之中，这样的学习效果延伸至国中，甚至是高中。其中还有高中生打趣地说：「有时候老师上课很无聊，我就干脆圈一圈关键字，直接在课本画出心智图笔记，避免打瞌睡又可以醒脑，还不错！」。

　　3.家长的陪伴与鼓励能够延续孩子的学习

　　为了有更优秀的学习成果，班上表现优异孩子的家长们有个共同特色，就是他们愿意花时间去了解心智图、带着孩子分析，甚至到书局买相关书籍，使得这些孩子在心智图表现上明显的优异于其他。成绩不够理想的，因为学会了心智图而提高；成绩优异的，可以因为心智图而有更多自己的时间。因此，家长的陪伴与鼓励是稳固孩子学习心智图最大的力量啊！

　　心怡老师与孙老师合着的这本书从心理学观点切入，提供了很多有趣的桌游、活动提升学习兴趣，以及教学现场实例，详细的一步骤一步骤的解释心智图教学方式，非常值得有兴趣的家长与老师们参考与收藏。

推荐序-5

随身可以带着走的竞争力
by黄尤欗（华航集团华信航空公关室经理）

　　与我的老公国钦相识于淡江大学念书时期，毕业后他进入电脑公司当业务，来自南部乡下的他，生性老实善良脸皮薄，虽然积极勤跑客户，但业绩表现却平平。有一天，他如获至宝般、很兴奋地说发现一门相当棒的课程──「孙易新心智图法®」，上完初级班后，马上又报名五天的进阶班。

　　第一次见到国钦如此积极投入课程，尤其学习心智图法之后的改变，更是令人咋咋称奇。彷彿打通任督二脉般，他做事变得非常有效率，更充分掌握关键时刻的精准度。从一般电脑公司小业务，一路爬升到担任外商电脑公司执行副总经理；从总缺临门一脚拿不到订单，到创造百亿年营业额，获选为外商企业亚洲最佳经理人，我亲眼见证国钦跟随孙老师学习心智图法之后的蜕变，就像破茧而出，充分展现他的亮眼才华，无论在职场、在生活上，孙易新老师就像改变国钦一生的重要上师。

　　而我们家两个双胞胎儿子，小学就送去孙老师那边上心智图法儿童班，学习如何有效率整理课本重点、快速记忆及准备考试等。从小就接触心智图法，训练他们的逻辑思考能力，使得他们智能大开，小学四年级报考全国数学比赛就荣获优等奖，上国中也顺利考进资优班。记得有次要到国外出差，正在房间整理行李箱，小儿子从门缝递进一张纸，我拿起来一看，是用心智图画的出国必带物品，小朋友用心智图来表现他的贴心，多么温馨又令人感动。

　　上个月儿子的学校邀请国钦去和学生们分享心智图法──「为孩子开启梦想的窗」，演讲前一晚，父子三人挤坐在客厅沙发上，一同盯着电脑萤幕，比手画脚地热烈讨论着简报内容⋯⋯看到这一幕父子互动的画面，让我感到非常欣慰和动容。想不到学习心智图法还可以促进亲子间的亲密关系，原来心智图法已深入我们家庭生活之中，随时随地都能运用得到，是一种随身可以带着走的竞争力，也是父母给孩子受用一辈子的礼物。

作者序

父母是儿女最棒的老师
王心怡

　　与心智图的第一次相遇，缘于当时任职学校校长的介绍，那时我正在带一个四年级的班级，台湾史刚成为四年级社会课本很重要的内容，但是这些内容连身为老师的我都不是那么熟悉，加上课文中有很多陌生的字词，因此读起来实在不容易理解。那时候正好看到孙易新老师所写的《多元知识管理系统：心智图法基础篇》，觉得这本书非常有意思，像这样的笔记真是美丽又有趣！

　　于是我把心智图笔记方式介绍给我班上的学生，询问大家愿不愿意试试看？孩子一看到色彩缤纷的心智图，每个人都跃跃欲试。后来我们班的社会科成绩竟然在下一次月考的班级平均中进步了5分之多，那是我第一次感受到心智图笔记的威力。但尽管如此，对于书上提到心智图法多么有用，其实我还是有些疑问。

　　有了孩子之后，除了喜悦，我竟然立刻想到她又要跟我以前一样经历黑暗的国中时期，而且越想越焦虑。这时候我突然又想起了心智图的笔记威力。这一次，我想我得好好学一学，不然把我这辈子最重要的学生教错了怎么得了。

　　于是我开始向华人心智图法权威孙易新老师拜师学艺，放掉自己已是老师的我见，重新学画重点、写笔记。由于我硕士念的是教育心理与谘商，在学习心智图法的过程，我发现原来「学习心理学」理论已被运用在心智图法的学习之中，那种从理论看到实践的兴奋，激发了我继续精进学习的动力。

　　心智图法的学习开启了我人生不同的视野，也带领我向更上一层楼的学习。原本我是为女儿而学习，但没想到自己因此收获更多，不管在工作上或是学习上，心智图法的思考方式，都让我可以更多元的角度看清楚问题。同时心智图法也帮我省下不少时间，让我可以兼顾工作、学业与家庭。

　　很多人问我：「心智图法什么时候学最好？」我的回答是打从小贝比还在妈妈肚子里时就该学了。这答案是从女儿身上得到的。怎么学？当然是做爸妈的要先学啰！学了心智图法后，包括买玩具、陪孩子玩的方式都会从发展多元智能角度来考量，给孩子更丰富的视野，自己也因而被开启更多的潜能，获得再成长的机会。

　　凡走过必留下痕迹，陪伴女儿成长的这十几年，有说不完的故事，整理起来还真是一项大工程。能够有机会将这些历程写成书，非常感谢孙易新老师软硬兼施的鼓励，不但教我心智图法，让我有运用的舞台，最后还让我有机会回顾这一段和女儿学习成长的历程，一边写一边重新感受到当时学习心智图法的初心。也要谢谢商周出版的淑华，她有无比的耐心，给我温柔又坚持的提醒，让我可以持续地完成。谢谢「孙易新心智图法®」的工作团队以及讲师群，让我在这个心智图法大家庭里不断学习成长，也感谢孟妏、琇方和韦铭慷慨提供教学分享。

　　最后我必须说：女儿！是妳给妈妈无比的动力继续学习、继续成长，感谢妳！感谢老天！让我们成为母女！

坚持到终点，比赢在起跑点更重要
孙易新

　　许多关心孩子的家长都不愿意让自己的孩子输在起跑点，所以每天带着他们学这个、补那个，甚至还参加智力测验的补习，目的就是想要进入名校。

　　然而为人父母的我们有没有想过，这是孩子要的吗？他们乐在这样子的学习吗？有多少赢在起跑点的孩子中途落跑？能坚持到终点的又有几个？

　　太在意当下的成绩，只是强迫孩子记忆一大堆课本上的知识，但却缺乏思辨与学习能力的培养，导致他们到了有自主决定权的年纪，就远离课本、拒绝学习，这样要如何在快速变迁的社会环境中生存呢？因此，思考力与学习力才是孩子在学龄阶段应该要学习的，也是父母送给孩子受用一辈子的礼物。

　　这本书是王心怡老师带领她女儿Fiona学习成长的故事。2006年王老师为了让女儿拥有一个快乐学习的童年，报名参加我们公司的心智图法师资培训班，并将课堂所学充分应用在学校教学和Fiona的日常生活之中。十年过去了，Fiona今年即将从小学毕业，我在她的身上看到卓越的成效。

　　小学六年都没上过安亲课辅班的Fiona，每天一早到学校参加田径队、篮球队的集训，放学后忙着上钢琴课、画画班、积木课、学魔术、学摄影，看似没怎么在读书，每次考试各科成绩都能保持85分以上，凡是有用心智图整理读书笔记的科目，一定都可以拿到90分以上，甚至经常满分。
　
　　我问Fiona：「妳是怎么办到的？」

　　她回答说：「我也不知道耶！课本的东西用妈妈教我的心智图整理成笔记之后就记住了。」

　　没错，心智图法已经内化成她的能力了！

　　为了让各位家长、老师了解如何应用心智图法培养孩子的思考力与学习力，本书以训练创造力的四个历程：准备期、酝酿期、豁朗期与验证期来描述Fiona的学习之旅，期盼透过本书的阅读，为您对心智图法的应用带来启发，也对您的小孩在成长的过程中有所帮助！

前言

教会孩子习惯思考，乐在学习

　　有人说：「看得远的就是好母亲。」我想父母看得再远，还不如培养孩子自己本身厚实的适应能力，学习用富创造力的眼光看待所要面临的世界。

　　葛拉罕．华勒士（G. Wallas）是一位颇负盛名的国际级发展创造力教育大师，他认为创造力思考的历程包括：准备期（preparation）、酝酿期（incubation）、豁朗期（illumination）及验证期（verification）。

　　其实我认为华勒士的理论不仅是创意思考历程，也适用于学习的历程。

　　学习需要思考，如果不是经由思考的学习，就流于填鸭式，孩子感受不到学习乐趣，对于学习只感到沉重的压力。记得国中时考试压力几乎让我喘不过气来，往往差之毫釐，失之千里；而在20年后，我的孩子还是只能重复不愉快的学习经验吗？

　　认知心理学家皮亚杰（J. Piaget）认为学习就是一连串不断同化和调适的历程。相对于同化来说，调适是比较辛苦的，需要调整甚至改变自己原来的基模，形成一个新的认知，而被改变怎么会轻松呢？

　　我认同学习是辛苦的，但学习却可以不痛苦。如果有读有成果，怎么会觉得痛苦？只是过去多少认真苦读的学子们，牺牲睡眠和玩乐时间念书，在付出这么多努力之后，接到成绩单那一刻却仍然感到胆战心惊。有什么方法可以帮助我的孩子有念有分，让所学成为他面对未来的能力呢？

　　未来的世界不是我们现在能够想像的，孩子们若无法用富创造力的眼光看待所要面临的世界，那么他们终将被时代所淘汰。因此，我希望我的孩子除了透过扎实的学习，将过去珍贵的人类知识结晶吸收成为自己的实力，也要能够经由思考力、批判能力、创造力的整合，发展出面对未来世界的能力。

　　而从华勒士的创造力发展历程来看学习，在准备期（学龄前期）可以从多元智能的观点，帮助孩子大量累积丰厚基础，做好学习的准备，并让他们对相关知识产生理解与连结。

　　酝酿期时，迈入小学阶段，开始经由在学业上面的学习，以及不断的、大小不同的问题解决（像是大小考试与测验，就是一种经过条件控制下的问题解决练习），慢慢的将知识与经验逐渐转化为孩子们的能力。

　　到了中学阶段，进入豁朗期，孩子们因为在酝酿期学会知识整合，培养出学习新事物会先找有效学习方法的自动化反应，对于可能出现的学习挫折，并不以能力差而贬低自己，而会认为可能是方法不对，产生面对挑战的勇气。

　　最后进到运用过去所学独立发展的验证期，也就是进入了成年期。这个时期人们在面对问题时，会很自然地搜寻过去的经验进行验证，有些可以类推过去经验解决，有些不见得就这么容易，但是依然可运用过去产生新知识的经验进行终身学习，如此便能不断累积新的能力，具备不同环境的适应力。

　　孩子们将来面对的世界不是我们可以预知的，五年前智慧型手机还不普遍，但两年前就有国中学生滑着手机App告诉我，他写的App已经挂在App 商店贩卖了；过去我们认为想炫、穿名牌就要花大钱，但现在的孩子们已发展出享受名牌并小心翼翼保护，然后转手以限量方式赚回之前消费，甚至因限量赚回更多的消费模式，这时候过去的消费反而变成了一种投资。

　　思维因着时代不断的改变，挑战着我们对孩子们的教育。有人说：「看得远的就是好母亲。」我想父母看得再远，还不如培养孩子自己本身厚实的适应能力。因此，接下来就以华勒士的创造历程产生架构，跟大家分享如何将心智图法运用于学习成长，以达到「享受学习」的终身学习。

第2章 思考力up! 从游戏中学习
 
心智图法基本概念
 
首先，我们要先来了解什么是「心智图法」。简单地说，它是一种可以有效提升大脑思考与学习能力的方法，主要工具是运用到全脑思考的心智图。曾获得诺贝尔奖肯定的美国神经生理学家罗杰．斯佩里（Roger Sperry）指出：大脑左右两边呈现的智力功能有所区别，右半边掌控图像、色彩、想像力、空间、韵律及完形等，左半边掌控文字、数字、逻辑、行列、顺序及表单等。后续研究者则发现，虽然左右脑分别主控一些特定的活动，而当大脑在处理事情时是左右脑协调地一起工作。心智图的制作过程可充分运用大脑左右两边的各种功能，让整张心智图的表达更完整。
 
那么如何制作出一张心智图呢？我们要先想想，为什么我们需要画一张心智图。
 
希望帮助理解？
 
希望增加学习乐趣？
 
希望能够容易记忆？
 
是的，我们就是为了这些原因要来画一张心智图，因此想要辨别一张心智图好不好，就看是否能达到上述目的。
 
学习画出有用的「大脑地图」
 
很多人都认为心智图好简单，不用特别学，人人都会画；也有很多人在看过心智图后，会觉得跟自己平常思考时或是读书时做出来的笔记很像。
 
没错，心智图就是我们大脑里的地图，它将我们的思考图像化、具体的呈现出来，本来就存在于每个人的大脑中。那么为什么我们要学习才能将它画出来？还记得前面提到记忆的广度吗？由于工作记忆的限制，我们通常一次只能处理5～9组资讯，但是我们所遇到的资讯何其多，5～9组的记忆广度怎么够使用呢？因此我们借由心智图将所有资讯呈现在一张纸上，方便掌握。
 
只是资讯繁杂就容易让我们摸不清头绪，这时候就需要在呈现所有资讯前，先圈出重要的资讯，将资讯组织结构，看起来才不会过于复杂难懂。这种有效选择重要资讯与组织结构的能力，并不是每个人天生就会，而是必须经过学习的。
 
要画出一张有用的心智图，必须了解心智图法的四大核心关键，包含关键字、分类阶层化、色彩及图像的运用。而在进入四大核心关键之前，我们得先了解什么是「中心主题」？中心主题就是告诉读者这张心智图主要是在说明什么，用一个概念来含括整篇文章的意思。就是像一本书的书名，看了书名就大概可以知道这本书想说些什么。

评分☆☆☆☆☆

我是一名小学老师，在教学一线工作了十几年，深切体会到不同孩子在学习上的差异。有些孩子学得快，一点就通，但创造性思维明显不足；有些孩子虽然脑瓜灵活，想象力丰富，但遇到需要系统性学习和记忆的内容时，就显得有些吃力。我一直渴望找到一种能够平衡孩子左右脑发展的方法，让他们的学习更有效率，同时也能培养他们的创新能力。这本书的出现，无疑为我提供了一个新的视角。我特别好奇它会如何阐述心智图法在儿童教育中的应用，以及如何通过这种方法来帮助孩子构建清晰的思维框架，同时又能激发他们的发散性思维。我希望这本书能提供一些实用的教学案例和练习方法，让我能够将这些理念运用到课堂教学中，帮助更多的孩子在学习中找到乐趣，并提升他们的综合能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就吸引了我。我一直觉得，现代教育太偏重逻辑思维，而忽略了孩子想象力和创造力的培养。我自己的成长经历中，虽然成绩不错，但总觉得少了点什么，很多时候无法跳出既定的框架去思考问题。当我看到这本书的书名，特别是“开发孩子的左右脑”和“富有创意、思考力和学习有效率”这些字眼时，瞬间就被打动了。我迫不及待地想要了解，到底是什么样的方法，能够如此全面地激发孩子的潜能，让他们在成长的道路上走得更宽广。我希望这本书能提供给我一些具体的、可操作的指导，而不是空泛的理论。我最关心的是，如何能够真正地将这些理念融入到日常生活中，让学习和成长变得有趣而高效。我期待这本书能给我带来启发，让我成为一个更懂得如何引导孩子探索自身无限可能的父母。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，培养孩子的创造力和逻辑思维能力是同等重要的。尤其是在这个信息爆炸的时代，拥有批判性思维和解决问题的能力，才能让孩子在未来的社会中脱颖而出。这本书的名字《用心智图法开发孩子的左右脑》立刻吸引了我，我好奇它究竟是如何将一种相对新颖的思维工具与左右脑开发这样一个普遍受到关注的教育话题结合起来的。我非常期待书中能够提供一些具体的、有科学依据的理论，解释心智图法是如何影响和促进左右脑协同工作的。更重要的是，我希望这本书能给出家长们可以实践的、有趣的活动和方法，让孩子在日常生活中就能不知不觉地提升思维能力。我希望它能教我如何引导孩子用更有效的方式去学习，去思考，去创造，而不仅仅是死记硬背。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在思考如何帮助我的孩子提升学习能力，他聪明，但总是容易分心，注意力不集中，学习效率不高。我尝试过很多方法，报过各种辅导班，效果都不尽如人意。偶然间看到了这本书，书名里的“用心智图法开发孩子的左右脑”引起了我的兴趣。我之前对心智图法有所耳闻，但总觉得它比较抽象，不知道如何真正应用到孩子身上。这本书的出现，让我看到了希望。我希望它能用最通俗易懂的语言，解释清楚心智图法的原理，并提供一系列切实可行的、适合儿童的练习和游戏，帮助孩子在玩乐中学习，在思考中成长。我特别期待书中能有关于如何通过心智图法来提升孩子的专注力、记忆力和理解能力的内容，让我能够找到解决孩子学习困扰的有效途径。

评分☆☆☆☆☆

自从我有了孩子，我就开始大量阅读育儿书籍，希望能找到最适合孩子成长的方式。市面上关于孩子学习的书籍很多，但很多都停留在理论层面，或者只是强调某种单一的学习方法。这本书的书名让我眼前一亮，“用心智图法开发孩子的左右脑”这样一个概念，听起来就很有深度和系统性。我特别想了解，心智图法到底是什么？它又是如何能够平衡和激发孩子左右脑的潜能？我希望这本书能提供一些具体的方法和步骤，让我可以带着孩子一起实践，而不是仅仅停留在口头上的说教。我期待书中能有关于如何通过心智图法来帮助孩子提升逻辑思维、发散思维、记忆力、专注力以及解决问题能力的具体指导，让我能够真正地帮助我的孩子成为一个更全面、更有创造力的个体。