第五波：现在，人类已进入「创新社会」 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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出版者出版社：晨星订阅出版社新书快讯新功能介绍

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出版日期出版日期：2016/08/12

语言语言：繁体中文

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发表于2024-05-08

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图书描述

单一专长将被社会淘汰

　　人类从农业社会花了约四千年，才进入工业社会。从工业社会到资讯社会约两百年，从资讯社会到知识社会约二十年，从知识社会到创新社会约十年。知识社会变迁迅速，创新社会则几乎跟手机一样，就如同各家大厂每年都在推出新颖款式与功能，日新月异。人类的学习何尝不是如此呢？

　　台湾社会的学习方式还停留在工业社会的学习2.0，必须要转换到知识社会的学习4.0。然而，由于社会变迁加遽，学习的观念及方法也该从学习4.0升级至学习5.0。

　　因应「竞争力」打造不同的「学习力」

　　在农业社会时代，「农产品」是最重要的竞争力，因此台湾最初靠着香蕉及甘蔗出口，赚进了无数的「财富」。进入工业社会后，工业产品及原料成为社会最重要的财富，因此工业产品的「生产及管理」成为显学，大学纷纷设立「工业管理学系」。可想而知，在当时工业制品的「生产及管理」已经取代了农产品，成为工业社会获得财富的核心竞争力。在工业社会之后，就是资讯社会，「资讯」成为最重要的竞争力，资讯产业俨然成为主流产业。大学也随之设立了「资讯科学」、「资讯管理」、「资讯工程」等科系。新竹科学园区的设立就是掌握了资讯社会的IT产业潮流。

　　进入了知识社会，知识当然是最重要的产业，所以可以预见的，知识成为最关键的核心竞争力。由于「知识」乃经由「学习」而得，「学习」的良窳将影响「知识」的品质与竞争力。由于不同社会，会有不同的产业及竞争力，同样的，不同的社会，亦需要不同的教学模式，才能将新社会所需要的竞争力教授给学习者。

本书特色

　　1.庄淇铭教授未来学多年，对于因应产业转型该如何改变学习方式有非常独到的见解
　　2.提出多元专长的构想，无论社会演进的型态为何都能有一席之地
　　3.创新大胆的台湾文创与观光提案，打造台湾软实力5.0

著者信息

作者简介

庄淇铭

　　庄教授曾为多所学校校长，亦为各大报章杂志主笔及专栏作家，出版着作本本畅销。
　　
　　专业知识领域达23种之多，除了电脑专家外，庄教授可以讲10种语言，也是语言专家、社会观察家、创新思考、生命教育、生死学及两性关系作家。从他的学习经验，他相信学习真的好轻松，只要找对方法，都能事半功倍。

庄锦华

　　国立台湾大学园艺系学士、硕士、博士班研究，美国纽约市立大学 Baruch 学院行销硕士。

　　曾任行政院客家委员会副主任委员、中国文化大学推广部时尚与创意学程兼任副教授、台北海洋技术学院视觉传达设计系兼任副教授。

　　现在为企业顾问。

庄雅惠

　　美国中西医科大学针灸中药硕士，美国南湾大学东方医学博士。

　　现任庄雅惠中医诊所院长，汉补世家蔘药行中医顾问等职务。着有《女中医写给女人的保健书》、《庄雅惠保健按摩小百科》、《庄雅惠七种常见文明病的保健药膳》等数十本健康保健相关着作。

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图书目录

抢先一步规划未来庄淇铭
今日文创5.0正窜起，他日6.0已在墙角…… 庄锦华
你投资健康了吗？庄雅惠
前言

一、创新社会形成：不创新，就淘汰
二、系统论：脑中的系统也要持续更新
三、教与学5.0：教育决定国家竞争力
四、父母5.0：推动父母执照
五、语言5.0：多语言的功用
六、健康5.0：未病先防更健康
七、退休5.0：推动适龄退休机制
八、生命5.0：选择自己的「生命意义」
九、产销5.0：去实体化的新型经济模式
十、民主5.0：以人民福祉为基础的民主
十一、台湾观光5.0：诺亚方舟
十二、文创5.0：蕴含在地人文历史的新商机
十三、欧洲文艺复兴VS.中华文艺复兴

图书序言

第壹章创新社会

时间移民

曾在台湾是金饭碗的金融业，最近有80万员工面临不转型就淘汰；长期被视为铁饭碗的师范毕业生，现在有四万多名流浪教师；一直被视为高不可攀的象牙塔大学，开始接二连三的关闭，连被认为是钢饭碗的大学教授都饭碗快不保；无人驾驶汽车的研发，将导致驾驶的工作机会减少。如同电脑排版取代了打字排版公司；教育部的博士资料有八千多位薪水22K；高学历高失业率；啃老族越来越多，教育部青年署成立啃老族处理委员会；政府持续提出退休基金面临未来的破产。

教授未来学多年，经常被媒体访问上述问题。我的回答是：「会发生的事，必然会发生」。从未来学的角度看，这些问题有的早在几十年前就种下的「因」，今日只是承担其「果」。比如，退休基金破产，就是当初制度设计错误的「因」，造成将来必定破产的「果」。这在退休5.0的章节有详细说明。啃老族主要则是家庭教育种下错误的「因」，所造成的结果，这在教养5.0的章节有系统性的说明。有的是随着科技的发达，自然会形成。比如，三轮车被计程车取代；会计报表计算被电脑程式取代；银行的存取款服务被ATM取代。

那何谓「未来学」?在课堂上，有学生问此一问题。这个名词需要解释一下。这是真实的故事，上我未来学的学生仪佩，有一次在课堂上说，仪佩的母亲看到成绩单说有一名课被指出旷课，要她注意。她跟她妈说，没关系，偶尔两堂缺课请假就是了。回家一看，成绩单上那旷课的名称就叫「未来学」。仪佩的母亲误以为是仪佩没有来上课。

在我的课堂上，提出问题、交流意见、激盪脑力是常有的事。未来学是一门新兴的学门，许多人误解未来学是算命或预测术，其实未来学在许多学者的研究下，已逐渐成熟成为一门学问。第一个提出未来学名词的学者是吉尔费兰（S.C.Gilfillan），他在其论文中说「未来学家（Mellontologist）是推论未来整体文明的人士，就如同考古学家能将史前文化合理的分析出来一般」。尔后，艾文．托弗勒（Alvin Toffler，1928），出版了《未来的冲击》（Future Shock）、《第三波》（The Third Wave），引发了全球对未来学的重视。