大学中文：阅读与应用 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书特色

　　一、本书的编写，试图打破传统大学国文教材仅着眼作品的理解与赏析，力求考量多元学习与延展应用的契机。对于教材的选择顾及方方面面的需求，以发挥多面向功能，达到文学的鑑赏与陶冶、语言的训练与应用之造就与养成。

　　二、每个单元的选材，以教学指标作为依据，使相关的教材发挥文学性、语言性，以及阅读与应用等需求。除了对经典或代表性的作家作品进行课前导读，并添增「加料框」以及应用学习的「补帖」，以提示学习重点与要领。使教师在教学上便于利用从文学语言所萃取的原理原则，以点到面进行教学；也利于学生以简驭繁，易于掌握要义，快速学习。

　　三、本书以个人多年致力大学中文教学的经验为基础，并在接受海内外大学演讲分享教学所获得的交流、检视与肯定的历练成果，试图将教学特点反映在教材编写上。因此，教材编写层次乃根据教学次第，结合阅读与应用能力的训练；同时也一定程度反映教学理念与教学模式。

　　四、本书有益于增进大学生中文能力的提升；并促进个人文言、白话阅读能力以及语言相关应用能力的养成。

作者简介

黄翠芬

　　现任朝阳科技大学专任中文副教授。
　　东海中文研究所博士。

　　从事中文教学与研究达二十多年。曾获朝阳校级优良教师，以及优良教师「教学杰出奖」。曾主持国科会计画，并数度主持教育部教学计画。近年常应邀海外讲学，主讲中文教材与教法以及深化中文学习。

　　主要研究左传学、语言学、写作学等。已出版学术专书《章太炎春秋左传学》，以及教材编着《中文鑑赏与应用》、《升学就业文书写作》、《中国经籍与说话艺术》等六部。学术刊物发表论文近五十篇。

编者序 I
何谓文学作品？ 1
阅读训练 5
寓言故事：列子〈纪昌学射〉 9
笔记小说：干宝《搜神记》选读 13
章回小说：施耐庵〈智取生辰纲〉 23
语体散文：梁实秋〈虐待动物〉 45
文学鑑赏 53
话本：冯梦龙〈金玉奴棒打薄情郎〉 57
戏曲：关汉卿《窦娥冤》选读 75
新诗：闻一多新诗选读 109
小说：东年〈海鸥〉 115
沟通表达 133
修辞技巧：宋玉〈登徒子好色赋〉 137
日常熟语：司马迁《史记．淮阴侯列传》选读 143
机智言谈：晏婴《晏子春秋》选读 155
言语得体：刘义庆《世说新语》选读 161
情性陶冶 167
品德涵养：《论语》选读 171
人间有爱：李复言〈杜子春〉 177
关怀乡土：渡台风情拾掇 187
有情有义：李家同〈苦工〉 193

编者序

　　中文是本世纪「强势的语言」。由于中国大陆的崛起，全球都正热衷学中文。台湾的中文能力、文化内涵，远胜过其他华人地区。语言的优势将带动文化优势。在走向职场之前，强化大学中文力，是经济竞争的重要利基。

　　大学生是在探索与希望中成长。为追求教学品质卓越，精进人才养成，朝阳科技大学实施「教学品质保证」多年，以实际行动提升与创新所有学习课程。不但对课程规划与设计进行有系统的检视，并针对学生核心就业力，设计课程学习指标。如此，不但使教师的教学历程具备品质管制；对学生而言，则是尽可能提供高品质课程的保证；让开设的课程内容经得起检视，更在不断地改善与更新下，赓续展现教学成效。期使学生拥有知识、运用知识、创造知识，强化就业的竞争力。

　　本教材的编撰，有别于传统教材之处，不但根据教学指标进行设计，更试图落实个人的教学理念。文学语言是经过选择与组合，运用艺术技巧所创造的语言；在精致的文学语言中，最便于增进语言知能。大学中文学习的指标，有其恆定的坚持与方向。本课程对于学习者能力的养成是：培养各种「阅读能力」、具备「文学鑑赏力」；发挥「沟通表达」的应用能力、并获得「情性陶冶」。在力图引发学习动机与兴趣，提升学生阅读与表达能力的同时，也正体现大学中文不断深化，以建构更完善的教学模式与学习成效。

　　教材与教学相辅相成，如何在有限的教学时数内，拣选代表性的篇章，达成教学指标，是本教材编写的目的，也是新颖中文教学的起点。但中文选材领域相当宽泛，常因授课者理念与专长兴趣人言言殊。本教材针对教学指标所设计的学习单元，进行相关材料选择。不但使教师与学习者有明确的指向，有一定的材料可供依据，同时呈现教学现场的流程次第，并借以具体检视学习成效。此中，不在于繁复材料的充斥，而是透过教学经验的累积，选择有效并可供多元运用的材料，辅助课堂学习，掌握学习的特性与重点。

　　不同单元有不同的重点把握，而且可以发挥多元的策略与应用，借由验证有效的教材与创意教学，希冀在大学中文教学实务发挥积极效用。本书编写力求活泼，利用选材在相关能力的培养大略为：

　　「阅读训练」──学习各种阅读技巧，文言阅读训练，及掌握概念进行整合与分析。
　　「文学鑑赏」──了解文体的殊别特色，培养基本鑑赏能力，以延伸扩大学习范围。
　　「沟通表达」──强调言说得体、沟通技巧，觉察语言应用规律与要领，发挥实用功能。
　　「情性陶冶」──关怀环境、社会与人际，建立正确人生观，唿应现实与时代需求。

　　语言是文学与文化的载体。文化空洞化，未来世代的素质将会降低。失去语言的书写能力，便无法反映逻辑思辨，只能零碎、跳跃性思考，无法条理分明陈述事实、阐述问题。然而，带有修辞技巧的语言，最能产生动人的效果。尤其文学是想像的翅膀，可以带领人进入无限的可能。文学领域的探索，让人体现温润朴实的良善、绽放如花似锦的生命；更得以深入生活，与实用价值相联结，增进见解感悟、以及语文应用能力。

　　本书承蒙新学林出版社毛总经理基正先生热切邀约、鼎力玉成，借由产学合作计画实施，更有赖新学林主编范琇茹小姐，以及专精优秀的美编校修团队协助，始得以有效达成，在此致上万分谢忱。然而，百密之疏惟恐难免，有请方家不吝赐教。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，学中文最关键的，不是记住多少生僻字，也不是背下多少名句，而是能否真正理解文字背后的思想和情感，以及如何将这些内涵通过自己的语言恰当地表达出来。《大学中文：阅读与应用》这本书，恰恰在这方面做得非常出色。它不仅仅是一本阅读的教材，更是一本“思维”的教材。书中选取的文章，都很耐人寻味，有的是对人生哲理的深刻探讨，有的是对社会现象的独到观察，有的是对自然景物的细腻描绘，但更吸引我的是，它在阅读之后，会引导你去思考。它不会直接告诉你“这篇文章讲了什么”，而是会问你“你从这篇文章中感受到了什么？”，或者“作者的观点对你有什么启发？”。这种开放式的提问，鼓励我去主动地思考，去挖掘文章的深层含义。更重要的是，“应用”部分的设计，让我的思考有了落脚点。它会让你将阅读中的感悟，通过写作、讨论等形式表现出来。比如，读了一篇关于“坚持”的文章，它可能会让你写一篇关于自己如何克服困难的经历，或者让你分析其他名人事例中的“坚持”精神。这种“阅读、思考、表达”的良性循环，让我在学习中文的同时，也在不断地审视自己，完善自己的思想。这本书让我明白了，学习中文，不仅仅是学习一门语言，更是学习一种如何更好地认识世界、认识自己的方式。

评分☆☆☆☆☆

这本《大学中文：阅读与应用》，简直就是为我这样的“中文困难户”量身打造的！我一直对中文有些“恐惧症”，总觉得它太博大精深，望尘莫及。每次看到那些文言文，或者结构复杂的现代散文，都感觉头昏脑胀，不知从何下手。《大学中文：阅读与应用》这本书，最让我印象深刻的是它强大的“拆解”能力。它不像其他教材那样，把文章摆在你面前，然后让你自己去琢磨，而是会把一篇文章，从最基础的字词理解，到段落的逻辑关系，再到整体的结构布局，都给你掰开了、揉碎了，一点一点地展示给你看。比如，对于一些晦涩的词语，它会提供详细的解释，并且还会举例说明在不同语境下的用法。对于一些复杂的句子，它会帮你梳理主谓宾，让你明白句子的意思。更重要的是，它会将这些“拆解”出来的知识点，与“应用”部分紧密结合。读完一篇文章，它不会仅仅让你去写一篇心得体会，而是会让你去模仿文章中的某个手法，或者让你去分析文章中某个观点的论证过程，然后尝试用自己的话来复述或者论证。这种“由浅入深，由点及面”的学习方式，让我觉得学习中文不再是盲目地摸索，而是有清晰的路径可循。每次读完一章，都感觉自己对中文的理解又上了一个台阶，而且对中文的“畏惧感”也大大降低了。

评分☆☆☆☆☆

这本《大学中文：阅读与应用》真是让我眼前一亮！过去学中文，总觉得有些枯燥，像是被硬塞进一堆条条框框里，虽然懂了字词句，但总觉得少了点“活气”。这本书不一样，它像是打开了一扇窗，让我看到了中文更广阔、更生动的世界。从文章的选材上就能看出是用心了，很多篇章都是我们耳熟能详但又常被忽略其深层意涵的作品，比如鲁迅先生那些看似平淡却字字珠玑的杂文，或者沈从文笔下那股子江南水乡特有的细腻情致。读这些文章，不只是在学习遣词造句，更是在品味作者的情感，感受时代的脉搏。而且，书里的“应用”部分更是点睛之笔。它没有生硬地罗列各种写作技巧，而是结合课文内容，引导我们思考如何将所学的知识融入到实际的写作和表达中。比如，读了议论文，书中会给出一些分析文章结构、提炼论点的练习，让我知道原来写一篇逻辑清晰的文章，可以从模仿和拆解经典入手。这种“学以致用”的设计，真正解决了我在写作文时常常遇到的“肚子空空”或者“言之无物”的困境。每次读完一章，都感觉自己的表达能力和理解深度都有了质的提升，写报告、写心得，甚至是跟朋友聊天，都觉得能更准确、更生动地传达自己的想法了。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，中文这门学科，最难的地方就在于它的“形散神不散”。你学了很多字词，看了很多范文，但真到了自己动笔的时候，总会觉得那些文字像是活活地被抽走了灵魂，变得干巴巴的，没有生命力。《大学中文：阅读与应用》这本书，恰恰就在这个问题上给了我很大的启发。它不仅仅是教你如何去“阅读”文章，更重要的是，它教会你如何去“应用”你所读到的。书中选取的文章，都是经过精心挑选的，涵盖了多种体裁和风格，每一篇都有其独特的韵味和价值。读这些文章，让我不仅仅是在学习语言本身，更是在学习一种思考方式，一种情感表达的方式。更让我惊喜的是，书中那些“应用”环节的设计，它们不是简单地给你一些写作题目，而是会引导你分析文章的写作技巧，比如如何运用修辞手法，如何设置悬念，如何构建段落等等。然后，它会鼓励你去模仿，去尝试，去创造。我记得有一次，读了一篇描写小镇生活的文章，读完后，书中就引导我尝试写一篇关于我童年生活的回忆，并且特别强调要运用感官描写，让我去感受那时的阳光、味道、声音。写出来的东西，虽然比不上原文，但感觉却比以前有血有肉多了，我自己也觉得很受用。这种“模仿”和“实践”的结合，让我在不知不觉中提升了我的写作能力，也让我对中文的理解更加深入。

评分☆☆☆☆☆

说实话，刚拿到《大学中文：阅读与应用》的时候，我其实没抱太大的期望。毕竟，大学中文教材嘛，我总觉得会是那种厚重、严肃，一看就让人提不起精神的书。没想到，它却给了我一个大大的惊喜。这本书的编排方式非常独特，它不是那种一本到底的模式，而是将“阅读”和“应用”巧妙地融合在一起。你先读一篇文章，可能是某个古代大文豪的绝世佳作，也可能是某个当代名家的散文随笔，读完之后，你不会马上被一大堆枯燥的语法分析淹没，而是会看到一些引导性的问题，让你去思考文章的主题、作者的情感、甚至是它在今天还能带给我们什么启示。然后，在“应用”的部分，它会根据刚才阅读的文章，设计出各种各样有趣的练习。比如，如果读的是一篇描写景色的文章，它可能会让你尝试用类比、比喻的手法来写一段自己家乡的风景；如果读的是一篇关于人生哲理的文章，它可能会让你写一篇读后感，谈谈自己的理解和体会。我尤其喜欢它的一些“思维导图”或“概念梳理”的部分，能够帮助我快速地抓住文章的重点和脉络，不再是死记硬背，而是真正地理解和吸收。这种循序渐进的学习方式，让我觉得学习中文不再是一件遥不可及的事情，而是变得触手可及，而且充满了乐趣。