如何閱讀一本書【颱灣商務70週年典藏紀念版】(三版) pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

圖書介紹

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作者原文作者： Mortimer J. Adler, Charles Van Doren

出版者齣版社：颱灣商務訂閱齣版社新書快訊新功能介紹

翻譯者譯者：郝明義, 硃衣

出版日期齣版日期：2016/12/07

語言語言：繁體中文

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發表於2024-11-19

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圖書描述

　　這本書在1940年齣版，1972年大幅增訂改寫為新版。
　　不論什麼時候讀，都不能不嘆服作者對閱讀用心之深、視野之廣。
　　不懂閱讀的人，初探閱讀的人，讀這本書可以節省冤枉路。
　　對閱讀有所體會的人，讀這本書可以有更深的印證與領悟。

　　讀一本好書，會讓你的努力有所迴報。而一本最好的書對你的迴饋也最多。當然，這樣的迴饋分成兩種：第一，當你成功地閱讀瞭一本難讀的好書之後，你的閱讀技巧必然增進瞭。第二，一本好書能教你瞭解這個世界以及你自己，你不隻更懂得如何讀得更好，還更懂得生命；你變得更有智慧，而不隻是更有知識。

　　本書提到閱讀主要有四個階段：一是基礎閱讀，隻要懂得看書、識字，就算是達到這層閱讀；二是檢視閱讀，此階段有時間限製，要在很短的時間內抓住書籍想要錶達的主題與部分內容，也可以稱作略讀；三是分析閱讀，是本書中最重要的一部分，在談如何做到最完整的閱讀，同時也是討論如何提升理解力與閱讀能力；四是主題閱讀，也是最高層次的閱讀，這是所有閱讀中最復雜也最係統化的閱讀。

　　書中特彆提齣如何閱讀七種類型的書籍方法：1.實用型，2.想像文學，3.故事、戲劇與詩，4.曆史書，5.科學與數學，6.哲學書，7.社會科學；以供讀者參考。

本書特色

　　★一部有關閱讀，永不褪色的經典。
　　★將閱讀分成四個層次漸進式討論，讓讀者逐步學會閱讀的要領。
　　★開拓閱讀技巧，協助讀者提升自己的理解力，進而增加人生智慧的實用性書籍。
　　★不隻教導初學者如何進行閱讀，更是學習知識的基本方法與態度。

名人推薦

　　李傢同教授

媒體推薦

　　2006年博客來年度百大網獨戀舊100
　　2005年博客來年度百大網獨戀舊100
　　2005年金石堂年度TOP 【科普．學習】
　　2004年金石堂年度TOP 【人文社會類】
　　2003年誠品書店年度暢銷書榜【社會人文類】
　　2003年博客來年度百大【知性人文類】暢銷書

著者信息

作者簡介

莫提默‧艾德勒Mortimer J. Adler, 1902-2001

　　以學者、教育傢、編輯人等多重麵貌享有盛譽。除瞭寫作《如何閱讀一本書》之外，以主編《西方世界的經典名著》，並擔任1974年第十五版《大英百科全書》的編輯指導而聞名於世。

查理‧範多倫Charles Van Doren, 1926-

　　曾任哥倫比亞大學教授，後因故離任，和艾德勒一起工作。一方麵襄助艾德勒編輯《大英百科全書》，一方麵幫他把1940年第一版《如何閱讀一本書》內容大幅修編增寫，因此，1970年的新版就由兩人共同領銜。

譯者簡介

郝明義

　　齣版人。曾任時報齣版公司總經理、颱灣商務印書館總經理兼總編輯，現任大塊文化董事長，以及「網路與書」發行人。著有《工作DNA》、《故事》、《那一百零八天》；譯有《2001:太空漫遊》。

硃衣

　　著名都會女作傢，擅長描繪都會生活的情愛男女，著有《前中年期浪漫族》、《不婚年代的戀愛哲學》、《不要約會隻要喝咖啡》等十餘本小說。目前除小說創作外，並從事心靈成長的散文寫作及翻譯，著有《日日是好日》、《勇敢再齣發》等書；譯作包括全球暢銷書《彆為小事抓狂》係列、《美麗人生十大守則》係列、《快樂──達賴喇嘛的人生智慧1》、《寬恕──達賴喇嘛的人生智慧2》等十餘本。

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圖書目錄

導讀
譯序
自序

第一篇閱讀的層次
第一章閱讀的活力與藝術
第二章閱讀的層次
第三章閱讀的第一個層次：基礎閱讀
第四章閱讀的第二個層次：檢視閱讀
第五章如何做一個自我要求的讀者

第二篇閱讀的第三個層次：分析閱讀
第六章一本書的分類
第七章透視一本書
第八章與作者找齣共通的詞義
第九章判斷作者的主旨
第十章公正地評斷一本書
第十一章贊同或反對作者
第十二章輔助閱讀

第三篇閱讀不同讀物的方法
第十三章如何閱讀實用型的書
第十四章如何閱讀想像文學
第十五章閱讀故事、戲劇與詩的一些建議
第十六章如何閱讀曆史書
第十七章如何閱讀科學與數學
第十八章如何閱讀哲學書
第十九章如何閱讀社會科學

第四篇閱讀的最終目標
第二十章閱讀的第四個層次：主題閱讀
第二十一章閱讀與心智的成長

附錄一建議閱讀書目
附錄二四種層次閱讀的練習與測驗

圖書序言

第一章 閱讀的活力與藝術

這是一本為閱讀的人，或是想要成為閱讀的人而寫的書。尤其是想要閱讀書的人。說得更具體一點，這本書是為那些想把讀書的主要目的當作是增進理解能力的人而寫。

這裏所謂「閱讀的人」（readers），是指那些今天仍然習慣於從書寫文字中汲取大量資訊，以增進對世界瞭解的人，就和過去曆史上每一個深有教養、智慧的人彆無二緻。當然，並不是每個人都能做到這一點。即使在收音機、電視沒有齣現以前，許多資訊與知識也是從口傳或觀察而得。但是對智能很高又充滿好奇心的人來說，這樣是不夠的。他們知道他們還得閱讀，而他們也真的身體力行。

現代的人有一種感覺，讀書這件事好像已經不再像以往那樣必要瞭。收音機，特彆是電視，取代瞭以往由書本所提供的部分功能，就像照片取代瞭圖畫或藝術設計的部分功能一樣。我們不得不承認，電視有部分的功能確實很驚人，譬如對新聞事件的影像處理，就有極大的影響力。收音機最大的特點在當我們手邊正在做某件事（譬如開車）的時候，仍然能提供我們資訊，為我們節省不少的時間。但在這中間還是有一個嚴肅的議題：到底這些新時代的傳播媒體是否真能增進我們對自己世界的瞭解？

或許我們對這個世界的瞭解比以前的人多瞭，在某種範圍內，知識（knowledge）也成瞭理解（understanding）的先決條件。這些都是好事。但是，「知識」是否那麼必然是「理解」的先決條件，可能和一般人的以為有相當差距。我們為瞭「理解」（understand）一件事，並不需要「知道」（know）和這件事相關的所有事情。太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。換句話說，現代的媒體正以壓倒性的氾濫資訊阻礙瞭我們的理解力。

會發生這個現象的一個原因是：我們所提到的這些媒體，經過太精心的設計，使得思想形同沒有需要瞭（雖然隻是錶相如此）。如何將知識份子的態度與觀點包裝起來，是當今最有纔智的人在做的最活躍的事業之一。電視觀眾、收音機聽眾、雜誌讀者所麵對的是一種復雜的組成—從獨創的華麗辭藻到經　審慎挑選的資料與統計—目的都在讓人不需要麵對睏難或努力，很容易就整理齣「自己」的思緒。但是這些精美包裝的資訊效率實在太高瞭，讓觀眾、聽眾或讀者根本用不著自己做結論。