如何阅读一本书【台湾商务70週年典藏纪念版】(三版) pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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著者原文作者： Mortimer J. Adler, Charles Van Doren

出版者出版社：台湾商务订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者译者：郝明义, 朱衣

出版日期出版日期：2016/12/07

语言语言：繁体中文

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发表于2024-12-26

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图书描述

　　这本书在1940年出版，1972年大幅增订改写为新版。
　　不论什么时候读，都不能不叹服作者对阅读用心之深、视野之广。
　　不懂阅读的人，初探阅读的人，读这本书可以节省冤枉路。
　　对阅读有所体会的人，读这本书可以有更深的印证与领悟。

　　读一本好书，会让你的努力有所回报。而一本最好的书对你的回馈也最多。当然，这样的回馈分成两种：第一，当你成功地阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了。第二，一本好书能教你了解这个世界以及你自己，你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命；你变得更有智慧，而不只是更有知识。

　　本书提到阅读主要有四个阶段：一是基础阅读，只要懂得看书、识字，就算是达到这层阅读；二是检视阅读，此阶段有时间限制，要在很短的时间内抓住书籍想要表达的主题与部分内容，也可以称作略读；三是分析阅读，是本书中最重要的一部分，在谈如何做到最完整的阅读，同时也是讨论如何提升理解力与阅读能力；四是主题阅读，也是最高层次的阅读，这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。

　　书中特别提出如何阅读七种类型的书籍方法：1.实用型，2.想像文学，3.故事、戏剧与诗，4.历史书，5.科学与数学，6.哲学书，7.社会科学；以供读者参考。

本书特色

　　★一部有关阅读，永不褪色的经典。
　　★将阅读分成四个层次渐进式讨论，让读者逐步学会阅读的要领。
　　★开拓阅读技巧，协助读者提升自己的理解力，进而增加人生智慧的实用性书籍。
　　★不只教导初学者如何进行阅读，更是学习知识的基本方法与态度。

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　　李家同教授

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著者信息

作者简介

莫提默‧艾德勒Mortimer J. Adler, 1902-2001

　　以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛誉。除了写作《如何阅读一本书》之外，以主编《西方世界的经典名着》，并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。

查理‧范多伦Charles Van Doren, 1926-

　　曾任哥伦比亚大学教授，后因故离任，和艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面帮他把1940年第一版《如何阅读一本书》内容大幅修编增写，因此，1970年的新版就由两人共同领衔。

译者简介

郝明义

　　出版人。曾任时报出版公司总经理、台湾商务印书馆总经理兼总编辑，现任大块文化董事长，以及「网路与书」发行人。着有《工作DNA》、《故事》、《那一百零八天》；译有《2001:太空漫游》。

朱衣

　　着名都会女作家，擅长描绘都会生活的情爱男女，着有《前中年期浪漫族》、《不婚年代的恋爱哲学》、《不要约会只要喝咖啡》等十余本小说。目前除小说创作外，并从事心灵成长的散文写作及翻译，着有《日日是好日》、《勇敢再出发》等书；译作包括全球畅销书《别为小事抓狂》系列、《美丽人生十大守则》系列、《快乐──达赖喇嘛的人生智慧1》、《宽恕──达赖喇嘛的人生智慧2》等十余本。

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图书目录

导读
译序
自序

第一篇阅读的层次
第一章阅读的活力与艺术
第二章阅读的层次
第三章阅读的第一个层次：基础阅读
第四章阅读的第二个层次：检视阅读
第五章如何做一个自我要求的读者

第二篇阅读的第三个层次：分析阅读
第六章一本书的分类
第七章透视一本书
第八章与作者找出共通的词义
第九章判断作者的主旨
第十章公正地评断一本书
第十一章赞同或反对作者
第十二章辅助阅读

第三篇阅读不同读物的方法
第十三章如何阅读实用型的书
第十四章如何阅读想像文学
第十五章阅读故事、戏剧与诗的一些建议
第十六章如何阅读历史书
第十七章如何阅读科学与数学
第十八章如何阅读哲学书
第十九章如何阅读社会科学

第四篇阅读的最终目标
第二十章阅读的第四个层次：主题阅读
第二十一章阅读与心智的成长

附录一建议阅读书目
附录二四种层次阅读的练习与测验

图书序言

第一章 阅读的活力与艺术

这是一本为阅读的人，或是想要成为阅读的人而写的书。尤其是想要阅读书的人。说得更具体一点，这本书是为那些想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人而写。

这里所谓「阅读的人」（readers），是指那些今天仍然习惯于从书写文字中汲取大量资讯，以增进对世界了解的人，就和过去历史上每一个深有教养、智慧的人别无二致。当然，并不是每个人都能做到这一点。即使在收音机、电视没有出现以前，许多资讯与知识也是从口传或观察而得。但是对智能很高又充满好奇心的人来说，这样是不够的。他们知道他们还得阅读，而他们也真的身体力行。

现代的人有一种感觉，读书这件事好像已经不再像以往那样必要了。收音机，特别是电视，取代了以往由书本所提供的部分功能，就像照片取代了图画或艺术设计的部分功能一样。我们不得不承认，电视有部分的功能确实很惊人，譬如对新闻事件的影像处理，就有极大的影响力。收音机最大的特点在当我们手边正在做某件事（譬如开车）的时候，仍然能提供我们资讯，为我们节省不少的时间。但在这中间还是有一个严肃的议题：到底这些新时代的传播媒体是否真能增进我们对自己世界的了解？

或许我们对这个世界的了解比以前的人多了，在某种范围内，知识（knowledge）也成了理解（understanding）的先决条件。这些都是好事。但是，「知识」是否那么必然是「理解」的先决条件，可能和一般人的以为有相当差距。我们为了「理解」（understand）一件事，并不需要「知道」（know）和这件事相关的所有事情。太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。换句话说，现代的媒体正以压倒性的氾滥资讯阻碍了我们的理解力。

会发生这个现象的一个原因是：我们所提到的这些媒体，经过太精心的设计，使得思想形同没有需要了（虽然只是表相如此）。如何将知识份子的态度与观点包装起来，是当今最有才智的人在做的最活跃的事业之一。电视观众、收音机听众、杂志读者所面对的是一种复杂的组成—从独创的华丽辞藻到经　审慎挑选的资料与统计—目的都在让人不需要面对困难或努力，很容易就整理出「自己」的思绪。但是这些精美包装的资讯效率实在太高了，让观众、听众或读者根本用不着自己做结论。