小学生古诗游：听．读．学 高阶（上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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子曰：温柔敦厚，诗教也。

　　诗歌是中华文化千锤百炼的宝藏，是训练孩子想像和视角的关键，是文字的乐高游戏。

系列特点

　　分级：按程度分为初中高阶，适合不同读者需要。

　　规范：收录由教育局课程发展处中国语文教育组所选定的100首小学必读古诗。

　　有声：粤普朗诵古诗，欣赏音律之美。

　　活学：每篇含作者简介、原文、注释、拼音、成诗背景、重点题旨、并以学童能够掌握的故事性语言作赏析及举出生活化例子，配以可爱的古装猫插图，拉近古诗与孩子的距离。

　　特别推介：诗人社交网

　　古人也上网！

　　大发现──王冕发现了新品种墨梅？

　　曹操为甚么想要「贤者之石」？

　　「少壮不努力」，会发生甚么事呢？

　　多听、多读、多学──从小习得典雅中文的唯一途径。
 

童年诗意之旅：基础启蒙与文学启蒙系列丛书 一、系列总览：奠基经典，启迪未来 本系列丛书专为小学阶段学生设计，旨在通过系统化、分阶梯的学习路径，帮助小读者深入理解中国古典诗词的韵律之美、意境之妙与人文内涵。全套丛书共分为“基础启蒙篇”、“阶梯进阶篇”与“高阶拓展篇”三大板块，每一篇章都紧密结合不同年龄段学生的认知特点与接受能力，力求将古诗词的学习从枯燥的记忆转变为充满乐趣的探索过程。 我们深知，诗词教育是中华文化传承的基石。因此，本系列丛书并非简单罗列诗篇，而是融入了丰富的文化背景、生动的讲解和多维度的互动练习，确保每一位小读者都能在“听、读、思、写”的过程中，真正走进古人的精神世界，培养高雅的审美情趣和深厚的文化底蕴。 二、基础启蒙篇：初识音韵，播撒诗种 基础启蒙篇主要面向小学低年级（一、二年级）学生，重点在于培养对诗歌的初步兴趣和对汉字音韵的敏感度。 核心内容特色： 1. 精选最简单、最贴近生活的主题诗句： 选取《静夜思》、《咏鹅》、《春晓》等脍炙人口的短小篇目。这些诗句通常以自然景物、动物、亲情等为主题，语言浅显易懂，画面感强，易于儿童理解和模仿。 2. 图文并茂的视觉引导： 每一首诗都配有色彩明快、造型可爱的原创插画，插画内容直接映射诗句意境，帮助低龄儿童建立“文字”与“图像”之间的直接联系，降低理解门槛。 3. 韵律强化训练： 特别强调诗歌的节奏和押韵。通过“跟读绕口令”的形式，引导孩子大声、有感情地朗诵，感受平仄和韵脚带来的音乐美感。同时，内置了简单的儿歌化改编，帮助孩子在游戏中掌握基础的句式结构。 4. 基础字词注释： 针对诗句中可能出现的生僻或关键的字（如“鹅”、“晓”、“霜”），提供大字、彩色的注音和最贴近儿童生活的解释，而非生硬的字典释义。 目标效果： 让孩子在轻松愉快的氛围中，完成对第一批经典诗歌的接触，爱上“听诗”和“读诗”。 三、阶梯进阶篇：理解意境，构建语感 阶梯进阶篇面向小学中年级学生（三、四年级），学习难度适中，重点在于深入理解诗歌的意境和情感，并初步建立语感。 核心内容特色： 1. 主题分类系统化： 诗歌不再按随机顺序排列，而是按照“四季更迭”、“山水之乐”、“友情与思念”、“历史人物”等主题进行归类。这种分类有助于孩子构建宏观的知识结构。 2. 情境式讲解： 引入“诗歌背景小剧场”的概念。每首诗的讲解部分，会模拟一个简单的故事场景，解释诗人创作时的心境、历史背景（例如为什么诗人要写边塞，或在特定的季节登高望远）。 3. “诗句拆解与重组”练习： 这是本篇章的创新点。将一首诗拆成核心意象，要求学生用现代白话文解释核心意象代表的含义，然后再尝试用自己的语言（不要求诗歌体式）重新描述诗歌描绘的画面。例如，解释“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”所展现的画面和诗人（或渔翁）的心境。 4. 基础对仗入门： 初步介绍对仗的概念，引导学生识别诗句中工整的词语搭配，理解其带来的平衡美感。例如，通过对比“春风”与“秋月”等词组，让孩子感知词性对仗的规律。 目标效果： 帮助学生从“记住文字”过渡到“理解画面”和“感受情感”，为更高阶段的学习打下扎实的语感基础。 四、高阶拓展篇（上/下）：鉴赏技巧，文化溯源 高阶拓展篇（如您的书名所示，分为上、下两册）主要服务于小学高年级学生（五、六年级），学习目标在于掌握基本的诗词鉴赏技巧，拓展文化视野，并理解诗歌的深层内涵与历史价值。本篇章的讲解深度和广度都有显著提升。 核心内容特色（与基础、进阶篇的主要区别）： 1. 体裁多样化呈现： 除了律诗、绝句，本篇章开始系统引入乐府诗、古风的特点，让学生了解不同诗体在格律、篇幅上的差异。 2. 技巧深度剖析： 详细讲解修辞手法在诗歌中的应用，包括比喻、拟人、夸张、用典等。例如，讲解“烘托”手法，如何通过描写环境来反衬人物的情感，而非直接抒情。 3. 诗人传记与风格对比： 引入诗人群像的立体描绘。不再是孤立地学习一首诗，而是将同一主题（如咏梅）放在不同诗人（如王安石、陆游）的笔下进行对比阅读，分析他们风格上的差异（如豪放与婉约的初步感知）。 4. 文化典故与诗词关联： 深入挖掘诗句背后的历史事件或神话传说（例如，讲解与《离骚》、楚辞相关的文化背景，或与三国、唐代边塞故事相关的用典），提升文化溯源能力。 5. “意境迁移”的高级练习： 引导学生进行开放性思考。要求学生根据已学的鉴赏技巧，尝试用现代的表达方式（如写一篇短文、绘制一幅概念图）来“复述”诗歌的意境，并阐述自己最欣赏的一个“诗眼”（最传神的字词）。 目标效果： 让高年级学生从“学习者”转变为初步的“鉴赏者”，能够分析诗歌的写作技巧，领略古典文学的博大精深。 总结： 本系列丛书以“循序渐进、知行合一”为宗旨，通过分级的难度设计和多角度的教学方法，致力于将中国古典诗词的魅力原原本本地呈现给每一位小学生。我们相信，通过这套系统的学习，孩子们不仅能掌握应试所需的知识点，更重要的是，能够在他们人生的底色上，染上最纯正、最深远的诗意色彩。

作者简介

叶德平

　　香港中文大学中国语言及文学系学士、硕士。北京师范大学中国古代文学研究所博士研究生。大专讲师，主要讲授中国古典文学、文献学。香港历史文化研究会副会长、香港作家联会成员，曾出版：儿童绘本《张保仔传说》、《港环保》；中学读物《中学生必读诗词五十首》、《读写策略》；历史文化读物《围城苦战——保卫香港十八天》、《战斗在香港——抗日老兵的口述故事》及《古树发奇香——消失中的香港客家文化》等。

状物
苏轼  08 饮湖上初晴后雨   10
苏轼  16 赠刘景文   18
王冕  24 墨梅（其三）   26
郑板桥  32 竹石   34

绘景
汉乐府  42 长歌行   44
陶潜  52 归园田居（其三）   54
李白  62 早发白帝城   64
杜牧  72 泊秦淮   74
杜牧  80 清明   82
王安石  90 书湖阴先生壁   92
高鼎  98 村居   100

抒情
曹操  106 短歌行   108
杜甫  120 兵车行   122
朱庆余  134 近试上张籍水部   136
文天祥  142 过零丁洋   144
于谦  152 石灰吟   154

序

　　一年前的一个下午，一个偶然的文人茶聚，我们跟一些朋友聊到孩子「阅读经典」的重要。
　　同是学习语文，我们都深刻体会到「诗教」对想象力、创作力、鑑赏力、理解力、乃至个人修养的莫大益处。
　　在诗歌的世界里，我们欣赏了「白毛浮绿水，红掌拨清波」的童趣，看到「孤帆远影碧空尽」的意境，领略「秦时明月汉时关」的厚重，体会「此物最相思」的情怀，感觉「却教明月送将来」的趣味。当然，还学习了「力拔山兮气盖世」的史事和「劝君惜取少年时」的教悔。

　　二千五百多年前，孔子告诉我们，学习诗歌，可以让一个人变得「温柔敦厚」。自此以后，诗歌就成为了孩子们的启蒙读物，也成为了烙印在中国人内心世界的优良文化。上至王侯将相，下至贩夫走卒，总会背诵两三句──「牀前明月光，疑是地上霜」、「谁怜寸草心，报得三春晖」。

　　然而，随着科技的进步，生活节奏的加速，诗歌好像成了夏日的旧棉袄，被搁在一旁。或因为它过于艰深；或因为它不合时宜；总之，有千百种原因不再读诗。

　　诗歌是中华文化千锤百炼的宝藏，是训练孩子想像和视角的关键，是文字的乐高游戏；因此，我们决定让诗词变得有趣，变得可亲，变得平易近人。首先，在选材方面，我们以香港教育局课程发展处（中国语文教育组）选定的一百首诗歌为基础，重新编目，这些诗歌经过诸位专家、学者的考订，程度切合香港小学生，也能配合他们日常学习需要。我们从孩子的感知和生活情境入手，孩子对甚么先感兴趣，我们就先选该诗解读，篇幅适中，意象单一，比喻生动，由浅入深。

　　其次，在译註方面，我们放弃了传统的逐字解释，也不追求字句的对译；反之，我们选用了「意译」的方法，务求把诗句的意境描绘出来。毕竟，古人触手可及的事物，今日已成了纸上陈迹，孩子们不易掌握。故此，我们尽量用今日的语言，把旧时的意象表述出来，带领孩子们慢慢走进诗人的情感世界。

　　再次，在品德教育方面，我们希望能做到「古为今用」。古人的情怀，孩子或许难以感受；可是，昔日的美好价值观却能通过诗歌来继承。王之涣的远大志向、虞世南的庄敬自强、王安石的高洁傲骨，都是我们想带给孩子们的美好品德。

　　最后，在表述手法方面，除了文字，我们还邀请了叶恺玙、杨朴挚两位小朋友参与，替这一百首诗歌录制粤、普音频。孩子只要用手机扫一扫页面上的二维码，就能直接连结到音频，一边听着两位虽不甚标准却天真烂漫的朗读，一边感受诗歌的优雅。

　　《论语‧阳货》说：「诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名」。这正好替我们总结诗歌的三大功用：训练孩子的联想力、观察力、团队精神与批判思辨能力。教导孩子孝敬父母与处世之道。教授孩子大自然常识。简而言之，我们期望本书能陪伴着孩子成长，让他们用最有趣的方法、在最轻松的环境下学习悠久的中国文化。

评分☆☆☆☆☆

最近在给女儿找一些适合她自主阅读的诗词书籍，偶然发现了这本《中华古诗词精选》。一翻开，就被它的装帧吸引住了，封面设计古朴典雅，内页排版也很有美感，让人感觉很舒服。书里收录的诗词种类繁多，从《诗经》到清代的诗词都有涉及，而且每首诗词都配有详细的注释和翻译，方便孩子理解。更重要的是，这本书还加入了许多有趣的互动环节，比如“诗词填空”、“诗词接龙”等等，让孩子在阅读的过程中，能够积极参与，加深对诗词的记忆。女儿一开始对古诗词没什么兴趣，但自从读了这本书之后，她开始主动地问我一些关于诗词的问题，还会尝试自己写一些小诗。我觉得这本《中华古诗词精选》不仅是一本诗词读物，更是一本培养孩子语文素养和文化自信的优秀教材。唯一觉得有点不足的是，书里的诗词选择偏重于经典名篇，缺乏一些比较新颖和独特的作品，希望以后能增加一些这方面的选择。

评分☆☆☆☆☆

这本《唐诗三百首》选注，我给孩子买来已经有一阵子了，原本是想让她对古典诗词有个初步的认识，没想到效果出乎意料的好。书里的注释非常详尽，不仅解释了字词的含义，还结合了当时的时代背景和作者的生平，让孩子在理解诗句的同时，也能了解到诗歌创作的社会环境。最让我惊喜的是，这本书并没有采用传统的死记硬背的方式，而是通过一些小故事和有趣的解读，引导孩子去感受诗歌的意境和情感。比如，讲解《静夜思》时，书里会描述李白在月光下的思乡之情，让孩子仿佛身临其境，更能体会到诗歌的魅力。而且，这本书的排版也很用心，字体大小适中，纸张质量也很好，保护视力。孩子现在每天都会主动地读几首诗，还会背诵一些自己喜欢的诗句，感觉她的语文素养得到了很大的提升。虽然现在市面上有很多版本的《唐诗三百首》，但我认为这本书是其中比较优秀的一本，非常值得推荐给想要培养孩子古典诗词兴趣的家长。只是希望以后能增加一些配图，让诗歌的意境更加生动形象。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本《宋词一百首》纯粹是自己念旧情，想重温一下年轻时候的记忆。那时候上课背诵的词，现在很多都忘了，想找一本比较全面的版本来补补课。这本选的词还算经典，从苏轼、辛弃疾到李清照、柳永，涵盖了宋词的各个流派和代表人物。不过，我觉得它的注释有点过于学术化，对于像我这种已经离开校园多年的“老年人”来说，有些地方读起来还是有点吃力。书里对词的赏析也比较注重技巧和意象的分析，缺乏一些通俗易懂的解读，让人感觉有点高深莫测。我更希望看到的是，能够用更贴近生活、更生动的语言，来解释词的含义和情感，让读者更容易理解和体会。另外，这本书的装帧也比较简单，如果能采用一些具有宋代风格的插图，或者在纸张上做一些仿古的处理，可能会更吸引读者。总的来说，这本书作为一本工具书，还是有一定的价值的，但如果想要真正地欣赏宋词的魅力，可能还需要再找一些其他的辅助资料。

评分☆☆☆☆☆

这本《李白诗选》是我在书店里无意间发现的，被它的封面深深吸引住了，上面画着李白醉酒后的豪迈形象，让人感觉充满了诗意。翻开书页，发现里面的诗歌选编得非常精妙，既有李白最著名的作品，比如《静夜思》、《望庐山瀑布》等等，也有一些比较冷门但同样精彩的诗歌。书里的注释也比较简洁明了，没有过多地进行学术分析，而是注重对诗歌意境和情感的解读，让人更容易理解和体会。最让我感动的是，这本书还收录了一些关于李白生平的传说和故事，让读者能够更全面地了解这位伟大的诗人。我平时不太喜欢读诗，但自从读了这本《李白诗选》之后，我开始对李白的诗歌产生了浓厚的兴趣，甚至还尝试自己写一些模仿李白风格的诗歌。我觉得这本《李白诗选》不仅是一本诗歌读物，更是一本能够激发人们对诗歌的热爱和创作灵感的优秀作品。如果能增加一些李白诗歌的朗诵音频，可能会更吸引读者。

评分☆☆☆☆☆

我买这本《全唐诗》主要是为了研究一下唐诗的创作风格和语言特点，毕竟我是一名中文系的大学生，对唐诗的研究是必不可少的。不得不说，这本《全唐诗》的收录非常全面，几乎囊括了唐代所有重要的诗人及其作品。但是，它的注释却让我有点失望。虽然书里对一些难懂的字词进行了解释，但对于诗歌的背景、意境和艺术手法，却缺乏深入的分析和解读。对于像我这种有一定研究基础的人来说，这本《全唐诗》只能算是一本入门级的读物，无法满足我更深层次的需求。而且，这本书的排版也比较拥挤，字体太小，长时间阅读容易疲劳。我更希望看到的是，能够采用更清晰的排版和更大的字体，同时增加一些专业的学术评论和研究资料，让读者能够更深入地了解唐诗的魅力。总的来说，这本《全唐诗》作为一本工具书，还是有一定的参考价值的，但如果想要进行深入的研究，还需要结合其他的资料。