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作者简介

曾焕棠

　　现职／国立台北护理健康大学生死与健康心理谘商系教授兼系主任

　　经历／台湾省府家庭计画研究所「老人生活适应」专案副研究员，国科会生死教育国外短期进修，得荣社会福利基金会指导教授及高中生命教育教科书编辑总召集，安宁照顾基金会教育组委员，教育部高中生命教育纲领订定成员，台湾生命教育学会常务理事，香港中文大学、香港教育学院、香港东华三院、山东师范学院、福建医科大学、湖南长沙民政学院、海南医学院、海南师范大学、马来西亚孝恩集团、马来西亚大学医学院等地短期拜访讲学

　　专书着作／生死学之实务探讨、生死学探索入门、社会上死亡议题、死亡教育、基督徒生死观、信仰与丧葬的角色功能、不同宗教文化的丧葬礼俗、台湾丧葬教育与考照、临终与后续关怀

　　论文着作／六十篇以上
 

〈二版序〉生死有涯 i

CH1 死亡教育 1
一、死亡教育的缘起 2
二、何谓死亡教育？ 2
三、一般人研习生死议题学科的因素 3
四、死亡教育发展与现况 4
五、生死学教学目标 9
六、生死学教学方法 11

CH2 死亡对社会产生的冲击 21
一、在家中谈论死亡话题是一种禁忌 22
二、悲伤 23
三、长期照护 24
四、濒死前的准备社会化 25
五、安宁照护 25
六、自杀 27
七、爱滋病防治 28
八、废除死刑 29
九、生命意义追寻的社会运动 30

CH3 生命长短调 37
一、生命、死亡知多少？ 38
二、影响生命长短的因素 39
三、「计算寿命」教学活动 47

CH4 超越死亡 53
一、本土文化的生死观 54
二、儒家 55
三、道家 56
四、佛陀信仰 57
五、道教 59
六、基督信仰 60
七、原住民的宗教信仰 62
八、一般民间信仰 62
九、新兴宗教：天帝教 65
十、伊斯兰教（回教）的生死观 66

CH5 别闯阴阳界 73
一、死亡禁忌在哪里？ 74
二、台湾的丧葬礼俗种类 75
三、新时代的丧葬 88

CH6 生死大事 95
一、死亡及濒死的定义 97
二、生与死的各面关系 99
三、探讨新死亡之定义 101
四、临死觉知 102
五、没有死亡的世界 103
六、死亡的社会议题 104
七、濒死经验的现象 108

CH7 失落与丧亲之痛 117
一、认识各种形式的失落 118
二、悲伤的身心灵反应 120
三、认识各种形式的悲伤 121
四、濒死者的失落与需求 122
五、悲伤者的失落 123
六、悲伤的意义建构 124
七、悲伤的健康的观点 125
八、悲伤权利被剥夺的现象 126
九、悲伤治疗与意义重建 126
十、关怀丧亲者的原则 128

CH8 长寿俱乐部─高龄化社会的需求 133
一、台湾的老年潮来了 134
二、高龄化社会的需求 138
三、结语 147

CH9 自杀议题与防治 149
一、自杀问题对现代社会的影响及盛行情形 151
二、自杀的定义 152
三、自杀的社会现象分析 153
四、宗教对自杀的看法 154
五、台湾地区自杀现况探讨 156
六、自杀原因 158
七、自杀的过程 160
八、自杀迷思 161
九、自杀的防治 162
十、自杀的处理 171
十一、自杀者的评估与治疗 172
十二、结语 173

CH10 临终关怀 175
一、HOSPICE 177
二、台湾安宁疗护的现况 180
三、安宁疗护的临终关怀 181
四、临终陪伴 184
五、缓和医疗vs.安宁疗护 185
六、安宁疗护的理念与原则 188
七、对以阶段为取向照护模式的批判 191

CH11 生命回顾之旅 195
一、生命回顾的内涵 196
二、生命回顾的功能 197
三、生命回顾的活动 201
四、其他的生命回顾运用技巧 207
五、结语 208

CH12 追寻生命意义 211
一、生命的意义 213
二、生命意义的寻找 218
三、谁在探索生命意义 220
四、对生命意义的见解 222
五、死亡对生命意义的启发 227
六、如何展现自己的生命意义 229
七、生命意义的寻求是每个人一生的课题 231

CH13 幽谷伴行─协助哀悼 233
一、如何与癌末病人谈死亡 234
二、病人对病情的认知 235
三、病情告知指南 235
四、病人得知病情后可能有的情绪反应 238
五、陪伴者的悲伤因应 239
六、宁静地走完最后阶段 240
七、如何为濒死的父母预备 241
八、认识临终关怀的重要名词 245

CH14 死亡概念与发展 249
一、发展阶段的死亡概念理论 250
二、影响儿童死亡认知与生死态度的因素 255
三、面对不同情况之死亡遭遇的感受与反应 257
四、协助发展阶段中青少年面对死亡 262
五、与死亡情境相关书籍之介绍 263

CH15 一死值千金 269
一、为何要有丧葬礼仪？ 270
二、殡葬从业人员对生死关怀应有的认识与作为 271
三、生死教育对丧葬的诉求 272
四、民众对殡葬的认知与需求 273
五、消费者的意识抬头 274
六、台湾殡葬业者的角色与功能 275
七、殡葬礼仪师的由来与发展 276
八、殡葬礼仪师的职责 276
九、台湾现行丧葬服务教育与考照 278
十、国外丧葬服务教育的现况与发展 282
十一、殡葬教育政策认知与期待 283

CH16 生命发展阶段的死亡关注 291
一、婴儿期（0～1岁）的死亡关注 294
二、儿童期（1～14岁）的死亡关注 296
三、青春期（15～24岁）的死亡关注 301
四、成人期的死亡关注 305
五、老年期的死亡关注 312

CH17 生命最后规划 319
一、何谓生命的最后规划？ 321
二、生命最后规划的由来 322
三、认识生前预嘱 329
四、遗嘱的相关知识 332
五、生前预嘱撰写简表 335

附录一 教学观摩 339
附录二 病人自主权利法 345
参考文献 351

 

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