具体描述
本书含纳比较教育名家霍穆斯（B. Holmes）整个比较教育生涯的重要立论：诸如对早期比较教育研究所盛行的「文化借用」提出建设性批判，进行跨文化比较研究时较允当的科学方法与教育计画、资料收集与分类的方法，以及霍氏本身颇为着名的问题解决方法论等；这些立论与比较教育领域长久以来争论不休的许多重要议题密切相关，详读本书，可以对比较教育领域在理论与方法上的议题有较为深入的了解
著者信息
图书目录
- 第一篇 霍穆斯主要的比较教育立论
- 第一章 比较教育中文化借用的正当性
- 一、经由访问、观察他国制度所得报告往往存有主观意识形态的偏颇
- 二、十九世纪选择性文化借用的不当
- 三、文化借用的错误在未能考量立国精神与民族性
- 四、比较教育的文化借用史
- 五、霍穆斯对文化借用的建议
- 第二章 霍穆斯对科学方法及教育计画的立论
- 一、教育计画兴起的时代背景 刀
- 二、比较教育学者与实务工作者彼此应真诚合作
- 三、比较教育科学方法的演进史
- 四、科学哲学的论战对科学方法的影响
- 五、自然科学典范的革命对科学方法的冲击
- 六、相对论提出之后的科学观对比较教育方法学的意涵
- 七、假设演绎法对比较教育的意涵
- 八、「理论科学」的比较教育与「应用科学」的比较教育
- 第三章 霍穆斯论实证主义之争议
- 一、从资料的分类与收集方式检视实证主义的发展
- 二、解释性的实证研究
- 三、实证架构下的归纳法、比较式验证
- 四、有别于实证研究的人种方法学
- 第四章 霍穆斯对资料收集与分类的考量
- 一、资料的来源与形式
- 二、收集国家学校制度相关资料的必要条件
- 三、普遍指标的建立
- 四、资料选择的规准
- 五、资料分类的原则
- 第五章 霍穆斯对建构模式的考量－－以西欧、北美、苏联模式为例
- 一、西欧模式
- 二、北美模式
- 三、苏联模式
- 第一章 比较教育中文化借用的正当性
- 第二篇 霍穆斯的问题解决方法论
- 第六章 方法论的形成背景
- 一、方法论的热潮
- 二、霍穆斯提出问题解决法的考量
- 三、问题解决法的酝酿与形成背景
- 第七章 方法论的理论基础与认识论假定
- 一、杜威的实用主义与反省思考法
- 二、巴博的否证论与假设演绎法
- 三、本章总结
- 第八章 方法论的理论模式
- 一、批判二元论
- 二、社会变迁理论
- 三、社会资料的分类系统
- 第九章 方法论综评
- 一、问题解决法之「认识论假定」与「理论模式」评析
- 二、问题解决法之「折衷性」与「未来导向预测」评析
- 第十章 方法论结论
- 第六章 方法论的形成背景
- 附录一 崔穆斯历年论文着作
- 附录二 崔穆斯所指导的博士论文
- 参考文献
图书序言
图书试读
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