本书主要在探讨如何开创一个开放的教育系统，使人类心灵得以充分尽性发展，这可能是有史以来最开放的系统。不是每一个人都会成为伟大的艺术家、音乐家或是作家，但是借由多种智慧的拓展，可以丰富每一个人的人生，使生活更多采多姿，达到生命的极致。当每个人都有机会以自己的力量来学习，在我们的认知、情绪、社会、甚至生理各方面，将会产生前所未有的积极变化。

本书的作者与教师们分享了：当在教学策略中引进这八种智慧，学生在学习上令人兴奋的成功突破。这些老师本身都曾是各个教育阶段的老师，包括小学到大学。在本书里会穿插很多来自他们工作上的经验，用以说明：当教学策略的剧目扩增，学生用不同方式学习的机会也增加后，这一切将会有何变化。由于他们心力的投注，学生得以接触到其他学习和成长的方法。

本书系为教育工作者而写，提供多元智慧论在教室情境中的实际应用。在哲学理念上，作者们坚持学生们必须有机会可以创意地探索他们个人的兴趣和和才干，同时可以透过多元模式的方法来学习重要的技术和概念。不是每个学生都展现相同的智慧剖面，他们的兴趣也不尽相同。在资讯爆炸的年代里，没有人可以学会全部的事物，所以对于要学什么以及怎么学，我们必须做出最终的选择。在做这样的抉择时，学生个人的倾向和兴趣应该指引他们的某些课程选择。

所有学生都必须精熟的基础知识，像是语文艺术、数学、历史、和科学等，不见得要以相同的方式来传授给每个人。如果教师能用多种方式呈现讯息，提供学生成功的多种选择，挫折和学业失败将会大幅降低。本书之撰写系为了帮助老师学得「智慧公平」（intelligence fair）的方法，能用以了解学生及其才能、设计课程和评量的取向、培育个人的才能，如此每位孩童可以体验到从自己有兴趣的领域中获得技能的乐趣。

当你在浏览本书时，你会发现讨论这八种智慧的每一章，都以相同的方式来组织：每章都以一个能够佐证该项特殊智慧的人物小故事作为开头。随后是对该智慧的定义，加强教室环境的建议，以及各种教学策略。最后三章则专注在课程和评量的议题，以及从多元智慧论的先驱方案中所学到的课题。

作者们提供在多元智慧论实际应用上所蒐集的范例，以强化很多已经在进行的老师的细部工作，并做为新接触者的观念来源。所有的建议都植基于相同的目的：为了释放出每个学生学习的潜能与创意的表现。

吴静吉博士，《青年的四个大梦》作者──本书作者创意的发挥自己的专长和专业精神，从教与学中建构了多元智慧的知识以及教学的意义。这本书适合每一个想了解并发展自己多元智慧的人，当然也适合想了解并发展自己孩子多元智慧的父母，及有心教学或面临教或学困境的老师。总而言之，这本书是任何想实现终身学习梦想的人了解自我、发掘自我专长及开拓学习管道的好朋友。

豪尔．迦纳博士（Dr. Howard Gardner），《智力架构：多元智慧理论》作者──这本书对多元智慧做了非常好的概述，它是教育工作者从实际教学经验中粹取而得。书中有许多可以积极运用的课堂练习、资源、评量材料、及各学科单元的观念。

汤姆斯．阿姆斯壮博士（Dr. Thomas Armstrong），《经营多元智慧》作者──将多元智慧论应用到教学上，这是我见过应用得最好的一本书。它的特点是：组织架构非常简洁、兼具观念与实用、在既有的课程和材料之间做了绝妙的连结。它可以符合每个学生在学习上的需求，是每位老师和教育主管必备的一本书。