这是一本提供给在学校、工作场所或社区中帮助有重危机行为个案的协助人员的指导手册。

　　《危机行为的鑑定与辅导手册》教导家庭成员、老师和临床工作者，如何为个案建构一个量身订做，并兼顾整体性的支持计画。书中呈现了功能评鑑的基本功能，并且对于进行评鑑的方法提供特定的表格和工具。作者透过评鑑的过程──包括面谈、直接观察和系统的操作──来引导读者，并示范如何将获得的讯息加以利用，以发展出有效及有效率的处遇计画。

译者简介

陈斐虹

学历∕彰化师范大学辅导与谘商学系博士候选人
现任∕东海大学社会工作系及静宜大学人文科兼任讲师
译着∕ 危机行为的鑑定与辅导手册

第一章　诸　论

　手册的目的
　谁应该使用这本手册？
　功能评鑑
　什么是功能评鑑？
　功能评鑑的三种取向
　为何进行功能评鑑？
　进行功能评鑑前需考虑的其他事项
　价值的声明

第二章　功能评鑑和分析策略

　功能评鑑面谈
　学生导向功能评鑑面谈：包括学生本人
　直接观察
　功能分析操作

第三章　建构行为支持计画

　建构行为支持计画之四项考量
　选择处遇程序：相对行为模式

第四章　撰写行为支持计画

　为何撰写行为支持计画？
　行为支持计画之要件

结　论

　附录A：功能评鑑相关文献一览表
　附录B：功能评鑑面谈表(FAI)
　附录C：学生导向功能评鑑面谈表
　附录D：空白之功能评鑑观察表
　附录E：Yolanda之功能评鑑观察表
　附录F：观察表格范例之摘要陈述
　附录G：空白之相对行为模式表

图　次

　图2.1　界定维持危机行为的结果
　图2.2　Curtis Jackson的功能评鑑面谈表
　图2.3　每日行事历矩阵范例(取自学生导向功能评鑑面谈)
　图2.4　危机行为情境摘要图
　图2.5　学生导向功能评鑑面谈范例
　图2.6　功能评鑑观察表
　图2.7　Joe的功能评鑑观察表
　图2.8　练习用的空白功能评鑑观察表
　图2.9　Erin的功能评鑑观察表
　图2.10　Peter的功能评鑑观察表
　图2.11　Curtis的功能评鑑观察表
　图2.12　Greg在容易和困难工作情况下的功能分析操作
　图2.13　Ben在不同影响情况下之功能分析操作
　图2.14　以Shante为例的短期功能评鑑
　图3.1　摘要陈述图
　图3.2　扩大的相对行为模式
　图3.3　Derrick扩大的相对行为模式
　图3.4　Mara的评鑑资料
　图3.5　Mara的相对行为模式图
　图3.6　Marlene的相对行为模式
　图3.7　相对行为模式图
　图3.8　为Mara设计的相对行为模式及处遇策略
　图3.9　为Erica设计的相对行为模式及处遇策略
　图3.10　为Cornell设计的相对行为模式及处遇策略
　图3.11　为Stewart设计的相对行为模式及处遇策略
　图3.12　为Curtis设计的相对行为模式：叫喊及丢东西
　图3.13　为Curtis设计的相对行为模式：柠、抓
　图3.14　为Curtis设计的相对行为模式：大叫、拍打及重击
　图4.1　为Mara设计的行为支持计画范例

专栏目次

　专栏1.1　功能评鑑过程的五个主要结果
　专栏1.2　蒐集功能评鑑讯息的三种策略
　专栏2.1　以面谈资料为基础的摘要陈述范例
　专栏2.2　建立功能评鑑观察表的步骤
　专栏2.3　记录功能评鑑观察表的基本步骤
　专栏2.4　解释FAO资料的基本方针
　专栏2.5　引导功能分析操作之方针
　专栏3.1　相对行为模式包括的三个步骤