妈祖庙－种子幼稚园的乡土文化课程（附2光碟） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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这本书有别于目前国内已出版的多本课程故事类的幼教书籍，其创新如下：

　　一、它是国内目前有关幼儿乡土文化教学的第一本课程记实。 　　三、它的课程故事记录完整但不琐碎，精简又不失真，读来既有趣又容易理解。
　　四、书中除了文字和部份图片外又附上两片光碟，内含三百多张照片和一小时左右的影片，是目前国内提供最丰富影像资料的一本幼教相关书籍。

　　五、它是一个融合主题、乡土文化、创作性戏剧的课程故事，而且可以清楚看到理论与实务如何在这三方面结合。
　　六、它还记录幼稚园的行政如何支持教学，以及如何串联各班的教学成果和家长及社区分享，是幼托园所极佳的参考作品。

《妈祖庙－种子幼稚园的乡土文化课程（附2光碟）》图书内容概述 本书籍及附赠光碟，是一份深入挖掘与实践本土文化教育的综合性成果汇编。它以一所名为“种子幼稚园”的教育机构为核心案例，详细记录并阐述了该园如何将地方信仰中心——妈祖庙——的文化意涵，转化为一套系统化、可操作的乡土文化课程。 全书的结构设计严谨，内容涵盖了理论构建、课程设计、实践操作、成果反思等多个维度，旨在为学前教育工作者提供一个鲜活的、可借鉴的本土文化教育范本。 第一部分：理论基石与文化溯源 本书的开篇部分，着重于构建乡土文化课程的理论基础，并对所选取的文化载体——妈祖信仰及其相关的庙宇文化进行了细致的溯源与解读。 1. 乡土文化在学前教育中的地位与意义： 本章首先探讨了在全球化背景下，保留与传承本土文化对于幼儿认知发展、身份认同建构的重要性。它论述了为什么“在地性”的学习对幼儿的思维形成具有不可替代的作用，强调了文化教育应从幼儿最熟悉的生活环境和社区资源开始。理论部分援引了多位教育人类学家的观点，确立了文化在地化教育的必要性。 2. 妈祖信仰的文化意涵解析： 作者团队深入研究了妈祖信仰在特定地域的历史渊源、社会功能及其核心价值（如慈悲、济世、海洋精神）。他们不仅关注宗教表象，更着重挖掘妈祖形象背后所蕴含的伦理道德教育潜力，分析如何将这些抽象的传统价值转化为适合幼儿理解和体验的具体活动元素。 3. 种子幼稚园的教育哲学： 在此部分，详细介绍了“种子幼稚园”自身的办学理念，特别是其如何将“尊重在地、连结社区”作为核心教育目标。这部分为后续的课程设计提供了明确的价值导向，解释了为何选择妈祖庙作为主要的乡土文化学习场域。 第二部分：课程的系统构建与实施细则 这是全书的核心部分，详细描述了“妈祖庙文化课程”的整体架构、模块划分以及具体的教学策略。 1. 课程框架设计——“三层螺旋递进模式”： 课程被设计为三个相互关联的层次： 感知层（表象认知）： 重点在于引导幼儿通过感官接触庙宇的建筑、色彩、声音、气味等外在元素。例如，学习庙宇屋脊上的剪黏艺术、石雕的纹路、祭祀仪式的基本流程等。 体验层（参与互动）： 引导幼儿走出课堂，进行实地探访和角色扮演。这包括邀请庙方人员讲述故事、参与庙会准备过程中的辅助性活动（如清洁、整理等，需符合安全规范），以及模仿传统节庆的仪轨。 内化层（价值连结）： 旨在将所学的文化行为与幼儿的日常行为进行连接。例如，通过分享、互助的故事，将妈祖的“慈悲”精神与幼儿园内的友爱行为联系起来，达到教育目标。 2. 模块化教学单元详述： 课程被细分为多个具体的教学主题单元，每单元都附有详细的活动计划、所需材料清单和评估方式： “庙宇建筑师”单元： 聚焦于传统建筑工艺，引导幼儿用积木、黏土等材料模仿斗拱、藻井结构。 “神明的故事”单元： 通过绘本、布偶戏等方式讲述妈祖的生平事迹，重点放在助人为乐的情节上。 “岁时节庆”单元： 围绕妈祖诞辰、中元普渡等重要节日，开展文化体验活动，如学习制作传统点心或民间艺术品。 “社区地图绘制”单元： 将妈祖庙视为社区的核心地标，带领幼儿绘制周边的社区生活地图，强化对居住环境的归属感。 3. 亲师共学与社区动员： 本书特别强调了家长和社区资源的整合。它记录了幼稚园如何组织家长工作坊，教授家长基础的妈祖文化知识，使其能够在家中延续课程主题。同时，也记录了与庙宇管理委员会、地方文史工作者合作的具体流程与成效。 第三部分：教学素材、活动记录与成果展示（附光碟内容详述） 本书的价值很大一部分体现在其丰富的实践记录上，这些记录在附带的两张光碟中得到了充分的视觉化呈现。 光碟一：影像实录与环境建构 该光碟主要收录了课程实施过程中的关键教学片段和环境创设的动态展示。 课堂实景录像： 包含了“感知层”活动中，幼儿第一次进入妈祖庙时的惊奇反应；“体验层”活动中，幼儿模仿祭祀动作的认真模样；以及传统艺术工作坊中，幼儿动手制作灯笼或香包的过程。 环境布置展示： 提供了幼稚园主题墙、区角游戏设置的“前/后”对比照片集，展示了如何将传统元素（如庙宇模型、传统服饰）融入日常教学空间。 教师访谈录： 几位一线教师分享了在执行乡土文化课程时遇到的挑战、即兴发挥的教学智慧以及他们自身在文化认同上的转变。 光碟二：资源工具包与评估工具 此光碟侧重于提供可供复制和引用的教学资源。 教学资源库： 包含课程中使用的自制绘本的电子版、妈祖故事的音频版本、地方特有民谣的乐谱与演唱录音。 评估工具模板： 提供了种子幼稚园自编的幼儿乡土文化学习兴趣量表、行为观察记录表，以及用于衡量亲师合作成效的问卷样本。 延伸阅读推荐清单： 汇编了与妈祖文化、地方民俗相关的推荐书籍与纪录片资源。 第四部分：反思、挑战与未来展望 本书的结尾部分坦诚地探讨了在推行本土文化课程过程中所遇到的实际困难与深入的反思。 1. 挑战与应对策略： 作者分析了如“宗教敏感性处理”、“如何避免文化表演化”以及“如何在现代化冲击下保持文化原真性”等核心问题。例如，他们分享了如何与庙方沟通，确保幼儿的探访是基于学习而非打扰，并制定了严格的“不参与实质性宗教仪轨”的界限。 2. 课程的辐射与推广： 总结了“妈祖庙课程”的初步成效，特别是对幼儿社会性发展、语言表达能力及社区情感联结的积极影响。最后，作者展望了将此模式推广至其他不同文化载体（如地方戏曲、传统手工艺）的可能性，强调了其可复制性与模式化的价值。 总体而言，本书并非一本纯粹的理论专著，而是一本以实践为驱动、以影像和工具为辅助的“行动指南”，致力于将深厚的乡土文化资源，转化为激发幼儿学习潜能的生动教材。

第一章　从妈祖庙主题看课程的萌发　 林惠娟
第二章　融入乡土文化的幼教主题课程与教学－以妈祖庙主题为例 孙扶志
第三章　花木兰纸影戏　 张凌兰、刘婷如
第四章　八仙庆寿歌仔戏　 张孟容、吕兰欣
第五章　万花筒之心布袋戏团　 郭佩鑫、郭晴美
第六章　舞龙舞狮　 陈佳慧、吴淑莲
第七章　支持的足迹　 陈丽惠
第八章　种子ㄟ庙会－教学成果展　 叶怡君　
第九章　三年前与三年后－比较两次妈祖主题课程　 叶怡君
第十章　从创作性戏剧看幼儿创造力表现－以妈祖庙主题为例　 林惠娟

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我不是在教育界工作，但作为一位母亲，我一直希望我的孩子能了解和热爱我们的本土文化。台湾有许多珍贵的文化遗产，妈祖庙就是其中之一，它承载了太多的故事和情感。然而，现代社会的孩子们，往往被各种新奇的电子产品吸引，对传统文化越来越陌生。因此，当我在书店看到《妈祖庙－种子幼稚园的乡土文化课程》时，我感到非常惊喜。这本书的定位——“种子幼稚园的乡土文化课程”，让我觉得非常贴切。我想知道，这本书是如何让孩子们在幼儿园阶段，就能接触到妈祖庙的文化？它是通过讲故事、唱儿歌、画画，还是通过参观体验？我特别关注的是，课程是否能够让孩子们在玩乐中，感受到妈祖的慈爱和守护，而不是枯燥的说教。光碟的附赠，更是让我觉得非常实用，我可以和孩子一起观看，一起学习，感受妈祖庙的魅力。我希望这本书能够让我的孩子，在童年时期，就对妈祖文化有一个初步而美好的认识，为他们以后更深入地了解台湾文化打下基础。这本书的出现，给了我一种新的希望，让我觉得，传统文化的传承，其实可以如此有趣和自然。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本《妈祖庙－种子幼稚园的乡土文化课程》，就让我这个长期在海外工作的台湾人，涌起一股强烈的乡愁。妈祖信仰，对我而言，是一种根植于血脉的记忆。每次回台湾，都会去妈祖庙进香，感受那份宁静与力量。然而，身处异乡，对台湾本土文化的了解，总感觉隔了一层紗。这本书的标题，立刻吸引了我，特别是“种子幼稚园的乡土文化课程”这个定位。我一直认为，文化的传承，最重要的一环就在于幼时教育，从小培养孩子对本土文化的认同感和自豪感。我特别想知道，这本书是如何将妈祖庙这个充满历史与宗教意义的场所，转化为适合幼儿学习的教材。是在美术课上画妈祖像？还是音乐课上唱妈祖相关的歌谣？又或者是活动课上模拟庙会场景？我想深入了解的是，这本书是如何将复杂的信仰文化，转化为孩子们能够理解和吸收的语言，让他们在玩乐中，体会妈祖的慈悲与智慧。附赠的两张光碟，更是让我充满期待，我希望通过光碟中的影像，能够更直观地看到孩子们在课程中的表现，以及老师们的教学方法。这本书的出现，无疑为我这样身在海外的台湾人，提供了一个了解和学习台湾本土文化的新窗口，也让我对接下来的教育方式有了新的思考。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在彰化土生土长的居民，妈祖庙对我的意义，早已超越了宗教场所的范畴，它更像是我心灵的寄托，是我与这片土地联系的纽带。家里的长辈，几乎每天都会去附近的妈祖庙烧香，我也受他们影响，从小就对妈祖有着特殊的感情。然而，我一直有个担忧，那就是随着城市的发展，很多传统文化似乎在逐渐淡化，特别是对于下一代来说，他们对妈祖的了解，可能仅仅停留在“拜拜”的层面，而无法真正理解妈祖精神的内涵。当我偶然看到这本书——《妈祖庙－种子幼稚园的乡土文化课程》，我的内心非常激动。这本书的切入点非常特别，它聚焦于“种子幼稚园”这样一个充满童趣的环境，将妈祖庙这样的乡土文化，以课程的形式呈现给孩子们。我非常好奇，这本教材是如何将妈祖庙的 sejarah (历史)，神话传说，以及庙宇建筑的特色，转化为适合幼儿理解的教学内容？孩子们是否会通过故事、游戏、手工等方式，去认识妈祖？附赠的两张光碟，更是让我充满期待，我希望能通过这些影像资料，看到老师们是如何引导孩子们进行体验式学习，是如何激发他们对乡土文化的兴趣。这本书的出现，对我来说，不仅仅是一本关于妈祖庙的书，更是一份对传统文化传承的希望，也让我看到了教育的可能性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，简直就像一阵及时雨，滋润了我这位对地方文史一直怀有淡淡忧愁的桃园乡亲。妈祖庙，这三个字对我来说，一点都不陌生，从小耳濡目染，它不仅仅是一个宗教场所，更是我们社区的灵魂所在，承载了无数代人的记忆与信仰。然而，随着时代变迁，年轻一代对这些传统文化似乎越来越疏离，这让我感到些许惋惜。当我在书店看到这本《妈祖庙－种子幼稚园的乡土文化课程》时，眼睛立刻就亮了。这本书的切入点非常巧妙，它没有选择宏大叙事的角度，而是聚焦于“种子幼稚园”这个充满活力的幼儿教育机构，以及他们如何将妈祖庙这个我们熟悉的元素，融入到孩子的日常课程中。我非常好奇，究竟是什么样的教学设计，能够让孩子们在玩乐中，自然而然地理解妈祖的慈爱精神，感受庙宇的庄严与历史？光碟的附赠更是增加了我的期待，我迫不及待地想看看，那些孩子们在老师的引导下，是如何与妈祖庙进行互动，是如何在游戏中学习的。我特别关注的是，课程是否能够将妈祖信仰的内涵，如“行善积德”、“护佑平安”等，以适合幼儿理解的方式呈现出来，而不是流于形式。这本书的出现，让我看到了希望，相信它能够成为连接传统与未来的桥梁，让妈祖文化在下一代心中扎根发芽。

评分☆☆☆☆☆

作为一名教育工作者，我对儿童教育的创新实践一直非常关注。《妈祖庙－种子幼稚园的乡土文化课程》这个书名，立刻就引起了我的兴趣。在台湾，妈祖信仰是一种普遍而深厚的文化现象，但如何将这种文化，以适合幼儿的方式进行教育，却是一个挑战。我特别想知道，这本书的作者，是如何将妈祖庙这个具有历史、文化、宗教多重意义的场所，设计成一套具有操作性的乡土文化课程。例如，在课程设计上，是否融入了本土的语言、音乐、美术、故事等元素？是否注重培养孩子们的观察力、想象力、创造力以及对本土文化的认同感？附赠的两张光碟，对于我们教育工作者来说，无疑是宝贵的教学资源。我期待通过光碟，能够看到真实的教学场景，了解老师们如何引导孩子进行探索，如何将抽象的文化概念具体化，以及孩子们在学习过程中的互动与反馈。这本书的价值，不仅仅在于它介绍了一个具体的课程，更在于它提供了一个关于如何将传统文化融入幼儿教育的思考范式。它能否激发孩子们对妈祖文化的兴趣，让他们在潜移默化中，理解和传承这份宝贵的文化遗产，是我非常期待看到的。