具体描述
研究之研究目的包括:(一)分析中小学教师专业发展历程与教学经验之理论。(二)探究优秀中小学教师专业发展历程与教学经验之具体作为。研究工具为「中小学优良教师专业发展历程与教学经验访谈大纲」，採半结构式访谈15位中小学优良教师。
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图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
这本书的结构安排非常合理，层层递进，引人入胜。它从宏观的教师专业发展理论出发，逐步深入到具体的教学实践层面，再到教师个人成长的心路历程。我特别喜欢书中穿插的访谈片段，那些来自不同教育背景、不同教学年限的老师们的真实心声，让我看到了教育事业的多元性和复杂性。其中一位资深教师的分享，让我印象深刻。她提到，在教育生涯的早期，她曾非常注重知识的传授和技巧的运用，但随着时间的推移，她逐渐发现，真正能打动学生的，是教师的那份关爱、耐心和理解。这种“从术到道”的转变，是很多老师都可能经历的成长过程，而这本书将这一过程生动地展现出来，让我感受到了教育的温度和深度。它不仅仅是一本关于“如何成为好老师”的书，更是一本关于“如何成为一个更有智慧、更有温度的教育者”的书。
评分翻开这本书，我立刻被书中对教师专业发展的细致描摹所打动。作者并没有流于表面，而是深入到教师日常教学的每一个细节，用大量生动的案例来阐释教师是如何在实践中学习、成长和精进的。我特别欣赏书中对于“经验”的解读，它并非只是简单地罗列成功的教学方法，而是挖掘了这些经验背后的思考过程、情感体验以及对教育理念的不断反思。书中有一段描写，讲述了一位老师在面对班级中学习困难的学生时，如何从最初的挫败感，到深入研究学生的学习障碍，再到创新教学策略，最终帮助学生找到学习乐趣的过程。这个过程的呈现非常真实，充满了人性的光辉，让我仿佛看到了自己曾经的影子，也看到了教育的无限可能。这本书让我意识到，成为一名“优良”教师，并非一蹴而就，而是一个持续不断、充满探索和勇气的旅程，每一次的尝试，每一次的失败，每一次的成功，都构成了教师专业发展中不可或缺的一部分。
评分阅读过程中，我最大的感受是这本书为我们这些身处教育一线的老师提供了一个非常宝贵的“参照系”。它不仅仅是知识的传授，更是一种心灵的触动和共鸣。书中对不同发展阶段教师的描绘，让我能够清晰地看到自己所处的阶段，以及未来可能的发展方向。我尤其关注书中关于“反思性实践”的部分，作者如何引导教师从教学的经验中提炼出属于自己的教育哲学，如何通过持续的自我审视来优化教学方法，提升教学效果。我曾一度陷入教学的瓶颈期，感觉自己的教学模式有些僵化，这本书就像一盏明灯，指引我重新审视自己的教学实践，鼓励我去尝试新的教学理念和方法，不再害怕失败，而是将每次的教学尝试都看作是一次宝贵的学习机会。这本书让我明白，真正的专业发展，源于内心对教育的热爱和对学生成长的责任感，而这种内在的驱动力，是任何外在的评价和奖励都无法比拟的。
评分这本书的封面设计，简洁却不失专业感，淡雅的蓝色和白色调，配上烫金的书名，第一眼就让人感受到一种沉稳的学术气息。我是在一次偶然的机会在书店的教育类专区看到的，当时被它吸引住的，其实是书名中“优良教师”、“专业发展历程”这些字眼。身为在教育现场耕耘多年的老师，我一直很关注教师的成长和发展，总觉得这部分的内容往往是口号多，实际的案例和深入的分析比较少。拿到这本书，我迫不及待地翻阅了目录，发现它似乎不是那种泛泛而谈的理论书籍，而是真正着眼于“历程”和“经验”，这让我充满了期待。我尤其好奇，书中是如何呈现不同教师的“发展历程”的，是按照时间线梳理，还是通过不同阶段的案例分析？是侧重于个人的成长故事，还是探讨了宏观的时代背景和社会对教师发展的影响？这些问题都让我对阅读这本书充满了兴趣，希望能从中找到一些启发，看看别人是如何一步步走到“优良”的，又在过程中经历了哪些挑战与收获。
评分这本书的语言风格非常亲切，既有学术的严谨性，又不失人文的关怀。读起来不会感到枯燥乏味，反而会有一种娓娓道来的感觉。书中对“优良教师”的定义，并非局限于教学成绩的优异，而是更强调教师在学生品格塑造、情感支持以及人生观引导方面的积极作用。我尤其欣赏作者在处理教学困境和教师压力时所展现出的同理心。书中并没有回避教师职业所面临的挑战和困难，而是以一种平和且富有建设性的方式，引导读者去思考如何应对这些挑战，如何在压力之下保持积极心态，继续投入到教育事业中。这本书让我感到，我不是一个人在战斗，而是和无数优秀的教育者一样，在为共同的教育理想而努力。它给予了我继续前行的力量，也让我对自己的职业生涯充满了新的憧憬和期待。
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